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網絡作文是以計算機互聯網（因特網或者校園網）為表達媒介，注重網絡寫作素材資源的使用，便捷于交流發表評價反饋，充分體現寫作主體的個性表達、自由表達的一種全新的作文。

　　網絡作文具有一些顯著的特點：計算機和網絡是作文的平臺和環境，不用傳統的稿紙或作文本，除了運用寫作個體所擁有的資料和思考心得外，更多地還要搜索、篩選和運用網上豐富的寫作資源；文本在計算機網絡上無紙化遞交，審美化呈現，以及在網上交流、評改和反饋；文章的長短更為自由，表達樣式更為多樣；作文就是交流，寫成可以發表；作文評價是發展的、動態的和多元的。從網絡作文教學的角度來說，學生是網絡作文的主體和中心，教師只是作文教學活動的組織者、指導者、幫助者和促進者。　　網絡作文是現代教育理論、現代信息技術與作文教學整合的結果。在建構主義理論指導下，網絡作文克服了傳統作文多方面的不足，網絡技術優勢解決了傳統作文自身無法解決的一系列難題，與傳統作文相比，顯示了十分顯著的優勢。　　一、寫作動機的自主化

在語文課堂教學中，信息技術的運用可能會導致哪些誤區，如何避免？

1.ppt放的時間長，頁面多，學生讀文本時間少。

2.學生不能靜心看書，心浮氣躁。

3.學生視力受影響。

4.學生貌似見多識廣，能說會道，但不會考試，特別是寫作水平差。

一堂語文課，ppt不能超過10頁，能不用則不用。