更新時間：2021-11-30 12:11:28作者：教育文稿網
參加2021年全國中小學德育骨干網絡培訓示范班以后，本人受益匪淺，結合這次培訓和實際工作，總結形成了這篇工作案例。
一、案例背景
受工業化加速發展的影響，農村青壯勞動力外出打工的人數居高不下，農村留守兒童的比例逐步上升。以張掖市臨澤縣為例，全縣16萬人，外出打工的有2萬多人，青壯勞力大半在縣外，留守兒童多達1000余名。這些家庭的孩子因父母長期不在家，爺爺奶奶除了孩子溫飽外無法顧及其他，家庭教育缺失嚴重。
城鎮化帶來“城鄉斷裂帶家庭”，而這些家庭普遍面臨家庭教育錯位的問題。隨著城鎮化進程加快，一部分家庭得到價值不菲的補償，“一夜暴富”后對孩子只顧及物質需求，忽視其他教育，有的甚至對孩子放任自流。如臨澤縣五三小學，學校鄰近的一個村莊就是典型的城鄉斷裂帶村，學校一大半“問題孩子”都出自該村。
互聯網、智能手機的廣泛使用使傳統教育手段失去固有的優勢。如同上世紀偷看金庸武俠小說、瓊瑤愛情小說的學生一樣，許多學生對手機里的游戲、小說等內容十分癡迷。在采訪中，許多家長也很苦惱：“現在的孩子如果不懂幾款時髦的游戲，都融不到同學圈子中去”。徹底切斷孩子和網絡的聯系已不現實。
當前，家庭教育嚴重“缺鈣”（缺失、錯位、失能），面臨巨大的挑戰！
二、案例描述
案例1：“鎖”住的愛
去年秋學期開學，臨澤縣五三小學二年級1班轉來了一位女孩兒，名叫歡歡，我們觀察發現她平時總是兩眼無神，很害羞，很少主動跟同學一起玩，也很少說話，偶爾說一句還聲音很小。其實，能看出來，歡歡還是很喜歡和小伙伴一起玩的，她笑起來連眼睛都是亮的。后來通過與家長的溝通才了解到，家長竟然因為做生意太忙，常常把歡歡一個人鎖在屋子里！家長也給歡歡買了許多玩具、低年級注音版圖書和漂亮的衣服，但是，父母的愛僅僅是滿足歡歡的物質需求嗎？
案例2：一個叛逆的男孩
陽陽是初一春學期從省外轉入臨澤縣第二中學的，看到他第一感覺是個眉清目秀的陽光男孩。后來才發現，他的學習習慣很差，注意力很不集中，學什么都沒興趣，上課不聽講，不是趴著睡覺就是看閑書，家庭作業根本不做，下課也很少和同學們溝通交流。到了初二，這種情況更嚴重了，上課聽音樂，吃零食，看暴力書籍，經常曠課去網吧，甚至晚上也常常徹夜不歸。雖然每次出事之后，老師都耐心地教育和批評，但是陽陽卻總是保持沉默，只字不說，如果批評厲害了，就昂首挺胸，一副不服氣的樣子。
三、案例分析
筆者深入學校、任課教師、家長、學生中反復調查后，并經過多次討論分析，認為歡歡、陽陽的問題行為主要是不完善的家庭教育造成的。
（一）從小缺少父母關愛直接對孩子心理成長產生消極影響。歡歡、陽陽的爸爸、媽媽平時工作繁忙，經常出差或在外地，由爺爺、奶奶代管，爸爸、媽媽很少和孩子交流溝通。就這樣，孩子在一種不理想的家庭環境中逐漸長大，孩子與爸爸、媽媽沒有多深感情，彼此又缺少語言上的交流、思想上的溝通，導致孩子心靈的不完整，出現了行為上的不協調或是心理世界的不平衡。
（二）不恰當的教育方式是孩子行為問題產生的重要因素。歡歡、陽陽的爸爸、媽媽天天忙于生計，加班加點，努力工作。根本沒有時間耐心教育引導孩子，急了就一味地責怪孩子。這種典型的缺位型家庭教育方式，對孩子來說無疑是雪上加霜。
（三）多次轉學對孩子起到了逆反作用。陽陽的小學是在張掖上的，上五年級時媽媽帶著他轉到了爸爸的老家鄭州，后來聽說家鄉臨澤的教育質量好，于是就把陽陽轉到了臨澤——陽陽的外公、外婆家。爸爸、媽媽做生意走南闖北，四海為家，根本無暇顧及陽陽。就這樣，在沒有爸爸、媽媽監護的情況下，陽陽開始上課睡覺、中午不回家、私自上網吧、經常曠課甚至徹夜不歸。本想讓孩子接受到更好的教育，沒成想，多次轉學不僅沒有使陽陽的學習成績有點滴進步，反而直線下降，問題行為也越來越嚴重。
四、案例效果
確定了歡歡、陽陽問題行為產生的原因后，任課教師紛紛獻計獻策，最終制定并實施了具有針對性的改進計劃。
（一）具體措施
1.指導家長改變教育方式，提高個人素質。家長自身文化水平的高低，往往直接決定著他們的教育思想和教育方法。因此，在與歡歡、陽陽的家長接觸過程中就促使他們懂得更多的教育原理。讓家長知道：作為家長應該不斷地學習，不斷完善自己的心理素質和文化素質，樹立正確的教育觀念，面對教育孩子時出現的各種難題，要有耐心、決心和教育機智，要創造性地采取恰當的措施，堅持不懈的去尋求較好的教育效果。另外，還要不斷地自我反省，分析教育子女的得失，積累豐富的經驗，必要時，可以向一些有經驗的家長、專家咨詢、請教，開闊自己的眼界，增長家教、家風教育知識，樹立正確的家庭教育觀。
2.家長委員跟蹤幫助家長改進教育方法。一方面，學校家長委員、任課教師多次找歡歡、陽陽的家長談話，讓他們認識到孩子轉變的可能性和必要性，增強信心；另一方面，派出本班的兩位優秀家長主動和歡歡、陽陽的家長取得聯系，承擔起共同教育的重擔。教育首先以贊美鼓勵為主，用表揚改正缺點，寬容缺點。對孩子不要一味地用批評、責罵來解決而忽略了與孩子的溝通交流，不能放棄補救的機會。
1.多花點時間陪孩子
現代家庭教育的理念認為，沒有優良的家庭教育是不完整的教育。歡歡、陽陽的家長長期在外，雙方老人更是無暇顧及，所以孩子成長歷程中缺少精神的關愛，造成親人關愛的缺失。作為家長，十分有必要適當放下繁忙的工作，盡可能多和孩子生活在一起。為此，我們主動和遠在廣東的歡歡的爸爸、媽媽取得聯系，向他們指出：“與班中其他孩子的生活條件相比，歡歡可能中等偏上。但是，如果論得到父母的關愛，歡歡可能是最少的。我們建議無論你們工作多忙，也要在百忙之中抽出時間多陪陪孩子，讓他感受到父母的親情，使他慢慢從孤僻中走出來。”為此，我們還和歡歡的爸爸約法三章，每年的重要節日都要回家和孩子團聚。
2.多與孩子溝通交流
學會平等交流是兩代人共同成長的基石。父母的養育之恩，是開啟孩子心扉的一把“金鑰匙”。像陽陽這種叛逆的孩子，更適合用父母心靈的關愛來醫治。在家長委員的指導下，陽陽的爸爸、媽媽開始了解孩子想些什么，關心些什么，逐漸找到了共同的話題。平等地對待他，時常關注他。無論是孩子放學后，還是考試之后，或者是孩子碰到問題時，用平等交流打開通往他心靈的道路，并對孩子的進步給予肯定和表揚，“用心靈贏得心靈”。
3.調動全班同學包容和改變“問題孩子”
對于歡歡、陽陽這樣的孩子，更渴望得到老師的關心、集體的溫暖。我們要善于做有心人，抓住契機曉之以理、動之以情。積極發動同學們，努力成為歡歡、陽陽的好朋友，用真情去打動他們，用愛去善待他們，用包容去激勵他們，使他們時刻感受到老師和同學們的愛護和關心，引導他們逐步改正錯誤和缺點。
（二）主要成效
一分耕耘，一分收獲。截至目前，對歡歡、陽陽的轉變計劃已實施了近一年的時間，他們的確發生了很大改變。現在，歡歡變得愛說愛笑，能主動接近老師和同學了，更加懂事了，也討人喜歡。陽陽開始寫作業了，雖然質量還不能保證；能認真聽課了，雖然不能每節課都精神飽滿；不再曠課了，進步很大，表現越來越好……
五、案例反思
陪伴，是孩子對愛最大的渴求。當今社會，家長很多時間都被工作和事業侵占，留給家人和孩子的時間少之又少，所以常常通過滿足孩子的物質需求以補償對孩子的虧欠。正是陪伴的缺乏，嚴重影響了孩子的交往能力、語言表達能力和學習能力，以及日后在孩子內心揮之不去的恐懼和不安。鎖上這扇“心門”，隔離了親子之愛，愛就變得蒼白而無力。
我們呼吁：希望家長對孩子的陪伴、陪讀更多一些，讓孩子在愛的陽光下溫暖成長！
（作者單位：臨澤縣教育局）