更新時(shí)間：2021-04-16 08:48:45作者：網(wǎng)絡(luò)
記得前天早上看朝聞天下，有一個(gè)故事是這樣的：小孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)不在，就去鄰居家找，看到家長(zhǎng)在搓麻將，家長(zhǎng)說(shuō)，還不回家學(xué)習(xí)，有什么好看！孩子就回家了！等家長(zhǎng)散場(chǎng)之后，回家一看，孩子正與一群小將在玩麻將，家長(zhǎng)很生氣，孩子卻說(shuō)，你在玩麻將時(shí)，不是讓我學(xué)習(xí)的嗎，現(xiàn)在我正在學(xué)！一個(gè)讓人哭笑不得的故事。家長(zhǎng)是孩子最好的啟蒙教師，因此家長(zhǎng)一定要以身作責(zé)，且不要大意！現(xiàn)在的孩子接受的媒體很多，因此好壞參半，家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)的工作，這很重要，一味的讓其按你的要求去做，那是不明智的，往往會(huì)適得其返！在引導(dǎo)的過(guò)程中，與孩子成為朋友，這可是你教育的關(guān)鍵，只有成為朋友們，你們才會(huì)無(wú)話不談，你的建議他（她）才能接受，否則的話，用強(qiáng)壓的政策他（她）一定不愿意接受，久而久之，就成了無(wú)話可說(shuō)的孩子與家長(zhǎng)了！關(guān)于教育的內(nèi)容，就大同小異了，好的，積極向上的，一切以家長(zhǎng)的目光看是陽(yáng)光的東東都是沒(méi)有問(wèn)題的！
原發(fā)布者:龍?jiān)雌诳W(wǎng)
摘要：校園教育是孩子成長(zhǎng)教育的主導(dǎo)，家庭教育則是孩子教育的基礎(chǔ)。初入校園的小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系存在著歧義。而兩者雖各具特點(diǎn)，但卻統(tǒng)一于孩子成長(zhǎng)的全過(guò)程，不可分裂而談。也只有學(xué)校教育與家庭教育的相輔相成才能相得益彰。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；校園；教育；家庭教育
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，除自身耳濡目染的學(xué)習(xí)與潛移默化的環(huán)境感染外，最主要教育來(lái)源于學(xué)校的老師與家庭中的父母長(zhǎng)輩。小學(xué)，作為一個(gè)孩子接受正規(guī)教育起始的場(chǎng)所，既是孩子融入集體生活的初始，也是除原生家庭教育外，接受校園文化熏陶、系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化課知識(shí)的初始。孩子進(jìn)入小學(xué)后，是校園教育占據(jù)主導(dǎo)，還是家庭教育占據(jù)主導(dǎo)？孩子的學(xué)習(xí)該是由老師全權(quán)督促，還是由家長(zhǎng)共同監(jiān)督呢？針對(duì)孩子教育在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所存在的問(wèn)題，筆者旨在解讀概念、分析情況、解決問(wèn)題。
一、學(xué)校教育與家庭教育的概念解讀
首先，學(xué)校教育從字面上可解讀為：在校園中實(shí)施的教育。具備固定的教學(xué)場(chǎng)所，專(zhuān)門(mén)的講授教師，以及一定數(shù)量的學(xué)生。同時(shí)，具備明確的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案、管理準(zhǔn)則、教學(xué)內(nèi)容等等。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，學(xué)校成為為專(zhuān)門(mén)為社會(huì)培養(yǎng)人才和提供人才的場(chǎng)所。小學(xué)教育是孩子啟蒙教育的延伸，是未來(lái)孩子接受繼續(xù)教育與高等教育的基礎(chǔ)。