小英雄雨來（節(jié)選）教學(xué)反思
更新時間：2024-04-07 08:55:57作者：貝語網(wǎng)校
這篇課文內(nèi)容淺顯，可讀性強(qiáng)。教學(xué)時主要結(jié)合快速閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文章的能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文章的能力。
課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的閱讀速度。教師教學(xué)時分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文章的能力。
2.培養(yǎng)合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)時，著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重難點(diǎn)，抓住“為什么稱雨來是小英雄”這一主要問題，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用同桌交流、小組討論等形式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
3.滲透對話意識，彰顯個性體驗。
閱讀教學(xué)要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗”。課文所講述的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)在的生活有巨大差異。如何弱化這一差異？類文鏈接這就需要教師教學(xué)時通過引導(dǎo)學(xué)生與課文對話，與老師對話，與同學(xué)對話，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流中不斷升華，從而感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色。