更新時間：2021-12-18 00:53:46作者：admin2
教學設計 [教學目標] 1.認識11個生字，會寫8個字。 2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3.了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。 [教學重難點] 1.正確朗讀課文。 2.了解水的變化以及與人類的關系。 3.背誦自己喜歡的部分。 [課時安排]二課時 [雙色AB案] A案 [設計思路]： 本教學設計將根據兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。 [課前準備]： 1.生字卡片，相關課件。 2.師生收集水與人類關系的相關資料。 第一課時 一、謎語導入 今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？ 師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學生猜，隨機板書課題。 二、通讀課文，隨文識字。 1.學生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。 2.教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。 3.學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。 4.開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。 重點指導讀準以下字、詞： zao zai 躁 災 暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺 散步 飄浮 5.小組分別交流識字方法。 6.分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個別輔導。 三、指導寫字 1.出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。 2.匯報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結構的字在田字格中的位置。 3.師范寫字、邊寫邊強調重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。 4.學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發現問題，解決問題。 四、檢測鞏固識字 1.點名讀課后不帶拼音的生字詞。 2.分小組比賽讀，加強記憶。 五、作業 1.多向交流記字方法（小組交叉交流） 2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。