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《坐井觀天》教案 [ 2006-11-2 17:01:00 | By: lily ] 一、教學(xué)要求： 1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思?！ ?.掌握本課的生字、詞。 3.有感情地朗讀課文?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法?！ ?.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思?！ ∪⒔叹邷?zhǔn)備： 1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅?！ ?.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡?！ ∷摹⒔虒W(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)?！ ∥?、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題 1.板書課題：坐井觀天 2.張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義?！ ?.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天?！ ?.提出問(wèn)題：誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文?！ 《⒎蹲x課文或放錄音 1.要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題?！ ?.要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音?！ ∪⒅笇?dǎo)學(xué)生初讀課文 1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)?！ ?.指名讓學(xué)生分段朗讀課文?！ ∷?、教學(xué)生字、詞 1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信 2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！ ?.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí) 1）.指導(dǎo)書寫生字?！ ?）.比一比，再組成詞語(yǔ)： 井( ) 觀( ) 沿( ) 百( ) 開(kāi)( ) 現(xiàn)( ) 沒(méi)( ) 白( ) 3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利?！ 〉诙n時(shí) 一、引入課題 1.張掛教學(xué)掛圖，讀題?！ ?.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來(lái)細(xì)讀、理解。 二、講讀課文 1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲?！ ?.講讀第二、三自然段。 (1)青蛙向小鳥提出了什么問(wèn)題？(你從哪兒來(lái)呀？) (2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來(lái)，飛了一百多里) (3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大) (4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段?！ ?.講讀第四、五自然段?！ ?1)朗讀第四、五自然段?！ ?2)“說(shuō)大話”是什么意思？(大話是指夸張的話) (3)青蛙為什么說(shuō)小鳥“說(shuō)大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口那么大 (4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！) 板書：無(wú)邊無(wú)際 (5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思？用來(lái)形容什么？(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大) (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲) (7)青蛙和小鳥為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了？(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)) 4.講讀第六、七自然段。 (1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮ь^看見(jiàn)的天只有井口那么大) (2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣) (3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤) (4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了) (5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣) 5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人?！ ∪?、課堂練習(xí) 1.指名學(xué)生分角色朗讀課文?！ ?.填空： 青蛙坐在( )看天，看到的天不過(guò)( )那么大。小鳥站在( )看天，看到的天( )。 3.把課后的字寫在田字格里。 寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
、教學(xué)要求： 1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。 2.掌握本課的生字、詞。 3.有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。 2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。 三、教具準(zhǔn)備： 1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。 2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。 四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題 1.板書課題：坐井觀天 2.張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。 3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。 4.提出問(wèn)題：誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。 二、范讀課文或放錄音 1.要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。 2.要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。 三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文 1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。 2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。 四、教學(xué)生字、詞 1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信 2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí) 1）.指導(dǎo)書寫生字。 2）.比一比，再組成詞語(yǔ)： 井( ) 觀( ) 沿( ) 百( ) 開(kāi)( ) 現(xiàn)( ) 沒(méi)( ) 白( ) 3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。 第二課時(shí) 一、引入課題 1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。 2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來(lái)細(xì)讀、理解。 二、講讀課文 1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。 2.講讀第二、三自然段。 (1)青蛙向小鳥提出了什么問(wèn)題？(你從哪兒來(lái)呀？) (2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來(lái)，飛了一百多里) (3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大) (4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。 3.講讀第四、五自然段。 (1)朗讀第四、五自然段。 (2)“說(shuō)大話”是什么意思？(大話是指夸張的話) (3)青蛙為什么說(shuō)小鳥“說(shuō)大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口那么大 (4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！) 板書：無(wú)邊無(wú)際 (5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思？用來(lái)形容什么？(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大) (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲) (7)青蛙和小鳥為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了？(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)) 4.講讀第六、七自然段。 (1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見(jiàn)的天只有井口那么大) (2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣) (3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤) (4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了) (5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣) 5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。 三、課堂練習(xí) 1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。 2.填空： 青蛙坐在( )看天，看到的天不過(guò)( )那么大。小鳥站在( )看天，看到的天( )。 3.把課后的字寫在田字格里。 寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。 參考資料： 回答者：woaitan000 - 助理 二級(jí) 1-9 17:58一、教學(xué)要求： 1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。 2.掌握本課的生字、詞。 3.有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。 2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。 三、教具準(zhǔn)備： 1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。 2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。 四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題 1.板書課題：坐井觀天 2.張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。 3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。 4.提出問(wèn)題：誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。 二、范讀課文或放錄音 1.要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。 2.要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。 三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文 1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。 2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。 四、教學(xué)生字、詞 1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信 2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí) 1）.指導(dǎo)書寫生字。 2）.比一比，再組成詞語(yǔ)： 井( ) 觀( ) 沿( ) 百( ) 開(kāi)( ) 現(xiàn)( ) 沒(méi)( ) 白( ) 3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。 第二課時(shí) 一、引入課題 1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。 2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來(lái)細(xì)讀、理解。 二、講讀課文 1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。 2.講讀第二、三自然段。 (1)青蛙向小鳥提出了什么問(wèn)題？(你從哪兒來(lái)呀？) (2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來(lái)，飛了一百多里) (3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大) (4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。 3.講讀第四、五自然段。 (1)朗讀第四、五自然段。 (2)“說(shuō)大話”是什么意思？(大話是指夸張的話) (3)青蛙為什么說(shuō)小鳥“說(shuō)大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口那么大 (4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！) 板書：無(wú)邊無(wú)際 (5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思？用來(lái)形容什么？(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大) (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲) (7)青蛙和小鳥為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了？(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)) 4.講讀第六、七自然段。 (1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見(jiàn)的天只有井口那么大) (2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”(自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣) (3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤) (4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院螅劢缇蜁?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了) (5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣) 5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。 三、課堂練習(xí) 1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。 2.填空： 青蛙坐在( )看天，看到的天不過(guò)( )那么大。小鳥站在( )看天，看到的天( )。 3.把課后的字寫在田字格里。 寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。 回答者：woaitan000 - 助理 0級(jí) 1-9 17:58