更新時間：2021-11-09 08:23:39作者：教育文稿網
| 教學環節 | 教學活動 | 評價要點 |
| 環節一 復習鞏固 |
活動一 檢查生字詞書寫情況，繼續學習課文《盼》，體會作者所表達的思想感情。 | 檢查生字的掌握情況。 |
| 環節二 品讀體會 |
活動一1.自由讀5~15自然段，體會“我”“盼”的內心活動。思考：（1）“我”在聽到媽媽讓她聽英語講座時，有什么表現？她心里是怎么想的？你認為她以前也是這樣的表現嗎？為什么？ （2）為了能夠達成自己小小的心愿——雨天穿上雨衣到外面玩耍，“我”想了什么辦法？對媽媽說了哪些話？她當時的心理活動是怎樣的？2.齊讀第17自然段。說說作者描寫了雨停之后的景象。 3.下雨了，為什么“我”的心像從嗓子里蹦出來一樣，而且理直氣壯地打開柜門拿出雨衣，體現了“我”當時什么樣的心理活動？（激動、興奮） 4.文章結尾運用了什么修辭手法？體現了“我”怎樣的心情？（運用擬人的修辭手法，體現了“我”歡快自豪的心情。） 5.你從“媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子”這句話中體會到了什么？ 6.面對外邊正在下著的雨，“我”為什么會有擔心？“我”在擔心什么？（完成目標一） |
通過自讀、示范讀、指人讀、齊讀多種形式有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。 (評價目標一) 把握課文的中心，理解作者是如何圍繞中心使用材料的。(評價目標二) |
| 環節三 寫作特點歸納 總結全文 |
活動一 1.寓情于景，情景交融。（作者通過對天氣和環境的描寫，烘托出“我”在下雨前、下雨時不同心情。） 2.心理描寫、語言描寫、動作描寫相結合。 3.語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節有趣。 |
通過多種形式有感情地朗讀課文，再次理解作者的心理活動(評價目標一) |