2021新人教鄂教版六年級上冊科學生銹與防銹（第一課時）教學設計
更新時間：2021-09-05 16:24:34作者：教育文稿網
| 課題 | 生銹與防銹（第一課時） | |
| 教學目標 | ||
| 一、教學目標 【科學知識】 1.了解生活中一些常見的物質變化的現象。 2.知道鐵生銹是生活中一種常見的現象。 【科學探究】 1.能夠設計對比實驗研究鐵生銹的條件。 2.能夠堅持在實驗過程中觀察、記錄實驗現象。 【科學態度】 1.能夠完成需要持續一段時間的課下實驗，并持續觀察實驗現象，如實記錄。 2.通過觀察活動認識到收集證據的重要性。 【科學、技術、社會與環境】 1.知道因為保存方式的不當會造成鐵生銹的發生。 二、教學重點： 知道鐵生銹是生活中常見的一種物質變化，能設計實驗探究鐵生銹的條件。 三、教學難點： 能夠設計對比實驗研究鐵生銹的條件。 |
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| 教學過程 | ||
| 時間 | 教學環節 | 主要師生活動 |
| 3分鐘 |
一、情景引入 | 1.聚焦話題 親愛的同學們，大家好。我是北京市西城區奮斗小學的白潔老師，今天白老師將和大家一起走進小學科學六年級上冊第一單元的學習。 生活中經常可以看到一些物質發生了變化，請同學們和老師一起觀察一張照片。 在生活中我們經常可以看到一些物質發生了變化，發生變化的物質與原來的還是同一種物質嗎？今天我們就一起來研究研究。 2.提出問題 鐵是一種生活中常見的金屬，觀察一組鐵生銹圖片。 通過觀察圖片，這些鐵制品發生了什么變化？有什么共同點？ 這些鐵制品生銹了。關于鐵制品生銹的現象，你有哪些想研究的問題呢？（同學們提出問題） 今天我們就共同探究鐵制品的生銹與防銹。 |
| 17分鐘 | 二、探索與調查 | 1.設計實驗方案 鐵在什么條件下容易生銹？你的猜想是什么？可以嘗試著寫一寫。 （請兩位同學談談自己的猜想和假設） 這兩位同學的猜想你同意嗎？你還有其他的想法嗎？請你及時記錄下來吧！ 有了猜想，我們要如何研究呢？這樣的實驗設計單同學們已經很熟悉了，你可以試著寫一寫嗎？有的同學是這樣設計的（視頻呈現討論實驗方案的過程）。聚焦到鐵生銹和水有關、鐵生銹和空氣有關，還有的同學提到鐵生銹既和水有關也和空氣有關。 2.討論兩個因素交叉在一起的四種實驗情況 電視機前的同學們，你們的想法是怎樣的呢？他們分析的全面嗎？讓我們一起來看看。 當有兩個變量作為實驗條件的話，應該如何設計？一共有幾種實驗情況呢？我們用這樣的表格，大家看起來更容易理解。在無空氣、有空氣，無水、有水，兩個因素共同影響下，當兩個條件都不具備的時候就是第一種情況無空氣無水，當兩個條件都具備的時候就是第四種情況有空氣、有水，當一個條件具備，另外一個條件不具備的時候，會有兩種情況發生，分別是有空氣、無水，有無空氣，有水。  3.討論實驗操作 明確了在兩種因素下鐵生銹的四類情況后，我們的實驗又該如何操作呢？請大家一起來看視頻。 同學們還留給我們一個問題：涼開水、自來水和空氣有什么關系？我們一起來看看。 水龍頭里直接放出來的自來水，水中會溶解少量空氣，而將自來水燒開后，溶解在水中的空氣會隨之減少，為了實驗操作的安全，我們把開水涼涼后成為涼開水就可以使用了，這里老師有個小小地提示，涼涼的過程盡量蓋個蓋子，這樣就可以減少空氣再次溶解到水里了。 4.實驗步驟及記錄單 通過這樣一番討論，相信大家越來越清楚我們應該如何完成這個實驗了，一起來看看怎么操作吧，請大家看視頻（播放第四段微視頻）。  鐵生銹的過程比較緩慢需要大家用一段時間耐心、細致地觀察和記錄。看看哪位同學能夠堅持完成這個實驗，為驗證我們的猜想提供真實可靠的證據！ |
| 半分鐘 | 三、拓展與應用 | 期待著同學們的觀察結果。下節課，請同學們準備如下實驗材料：實驗記錄單、鐵釘、鐵銹、放大鏡、磁鐵、簡單電路裝置。 今天的課就上到這里，同學們，再見！ |
| 教學反思 | |
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