更新時(shí)間：2021-06-07 02:13:32作者：admin2
數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案科 目： 數(shù)學(xué) 課 題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)執(zhí) 教：白艷麗 訓(xùn)練技能：結(jié)束技能設(shè)計(jì)理念： 課堂教學(xué)的結(jié)束是教師對(duì)一節(jié)課有計(jì)劃、有目的的結(jié)束課堂教學(xué)活動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中，教師通過歸納、總結(jié)、實(shí)踐等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)、新技能進(jìn)行及時(shí)的鞏固、概括、運(yùn)用。把新知識(shí)新技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師在這個(gè)過程中的教學(xué)行為稱為結(jié)束技能。 對(duì)于任何一項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)束都是很重要的。“善始善終”就是告訴人們做事情既要有好的開頭，又要有好的結(jié)尾。但實(shí)際教學(xué)中，有些教師對(duì)于課堂教學(xué)的結(jié)束不予重視。或者一聽到下課鈴，不管講到哪里，就宣布下課。或者，講完課后放手讓學(xué)生作練習(xí)，不聞不問。這都是教師備課不精，計(jì)劃不周所至。這樣的結(jié)束對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)沒有什么幫助。課堂教學(xué)結(jié)束是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的基本技能。良好的結(jié)束是一節(jié)優(yōu)秀課的重要組成部分，它可以通過一系列教學(xué)活動(dòng)將系統(tǒng)的知識(shí)、技能完整地再現(xiàn)于學(xué)生面前，不僅使學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，而且使學(xué)生獲得掌握知識(shí)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。本節(jié)課我的訓(xùn)練技能即是課堂教學(xué)的結(jié)束技能。主要安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：一歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；二、概括提煉，升華知識(shí)點(diǎn)；三、學(xué)生自我學(xué)習(xí)；四、布置作業(yè)，置疑生趣。教學(xué)過程： 訓(xùn)練技能結(jié)束技能教學(xué)課題求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)執(zhí)教者白艷麗教學(xué)時(shí)間8分鐘教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似值。2、初步了解小數(shù)保留不同位數(shù)與精確度的關(guān)系。 時(shí)間教師的教學(xué)行為教學(xué)技能要素學(xué)生學(xué)習(xí)行為30秒過渡：通過前面的學(xué)習(xí)及練習(xí),現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)。 （課件出示板書）今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：（求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生思考回答2我想通過今天你們收獲不小，在小組里說說你的收獲。（相機(jī)指導(dǎo)說出以下知識(shí)點(diǎn)） A、求小數(shù)的近似數(shù)的方法？B、保留小數(shù)的方法C、保留小數(shù)的含義 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié) 學(xué)生小組內(nèi)總結(jié)交流。指名匯報(bào)。3 1、比較1.0與1的不同,明確保留小數(shù)位數(shù)與精確度的關(guān)系。2、你認(rèn)為在求小數(shù)的近似數(shù)的時(shí)候有什么需要注意的問題嗎？（如果請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒同學(xué)們注意什么呢？） A、要注意審題讀清要求。 B、在保留的位數(shù)里，小數(shù)末尾的0不能去掉。比較分析提煉升華：保留的數(shù)位越多，小數(shù)越精確 概括鞏固 學(xué)生比較。 獨(dú)立思考。 1師：你對(duì)今天自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？能給自己打個(gè)分嗎？ 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià) 1 布置作業(yè)A、猜一猜：老師的身高大約是1.6米（經(jīng)過四舍五入保留了一位小數(shù)）,實(shí)際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的實(shí)際身高。B、一量自己的身高，分別保留兩位小數(shù)，一位小數(shù)，整數(shù)，看看哪個(gè)更精確？ 置疑生趣引導(dǎo)運(yùn)用 讀記作業(yè)題 結(jié)束技能評(píng)價(jià)記錄表 學(xué)科： 執(zhí)教： 評(píng)價(jià)： 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目好 中 差比重1、結(jié)束環(huán)節(jié)目的明確，緊扣教材內(nèi)容2、結(jié)束有利于鞏固所學(xué)的內(nèi)容3、結(jié)束環(huán)節(jié)及時(shí)反饋了教學(xué)信息4、結(jié)束有利于促進(jìn)學(xué)生思維5、結(jié)束安排學(xué)生活動(dòng)6、教師語言清晰、簡(jiǎn)練生動(dòng)7、結(jié)束布置的作業(yè)及活動(dòng)面向全體學(xué)生8、結(jié)束活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，且余味無窮9、結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)間掌握好□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □0.150.150.100.100.100.050.100.100.10對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)： 微格教學(xué)教學(xué)技能評(píng)價(jià)表1:語言技能評(píng)價(jià)記錄表: 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目好 中 差權(quán)重1、講普通話，字音正確2、語言流暢，語速、節(jié)奏恰當(dāng)3、語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，條理清楚4、正確使用本學(xué)科名詞術(shù)語5、語言簡(jiǎn)明、生動(dòng)有趣6、遣詞造句、通俗易懂7、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫8、語言富有啟發(fā)性9、沒有不恰當(dāng)?shù)目陬^語和廢話10、體態(tài)語配合得當(dāng)□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □0.100.200.150.150.050.100.050.100.050.05表2:板書技能評(píng)價(jià)記錄表: 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目好 中 差權(quán)重1、板書設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,結(jié)構(gòu)合理2、板書有條理,簡(jiǎn)潔3、方字書寫規(guī)范4、板書大小適當(dāng),便于觀看5、板書配合講解,富有表達(dá)力6、能激發(fā)學(xué)生的思維和興趣7、應(yīng)用了強(qiáng)化手段,突出重點(diǎn)(如彩筆、加強(qiáng)符號(hào)等)□ □ □ □ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □ 0.200.150.150.150.100.150.10對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)： 表3:講解技能評(píng)價(jià)記錄表: 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目好 中 差權(quán)重1、講解傳授的知識(shí)信息與本課題內(nèi)容密切聯(lián)系2、描述、分析概念清楚3、能創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生興趣4、能啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)思維能力5、采用相關(guān)的例子，類比等變化方法6、講解內(nèi)容、方法與學(xué)生認(rèn)知水平相當(dāng)7、聲音清晰，速度適中，有感染力8、講解用詞規(guī)范化，科學(xué)化9、與其他技能配合，能與學(xué)生呼應(yīng)10、注意來自學(xué)生的反饋，并及時(shí)反應(yīng)調(diào)整□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □0.150.100.100.100.100.100.100.10 0.10 0.05對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)： 表4:提問技能評(píng)價(jià)記錄表: 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目好 中 差權(quán)重1、提問的主題明確，與課題內(nèi)容聯(lián)系密切2、問題的難易程度適合學(xué)生認(rèn)知水平3、提問有利于學(xué)生發(fā)展思維4、提問有層次，循序漸進(jìn)5、提問能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新課題6、提問能把握時(shí)機(jī)，促使學(xué)生思考7、提問后稍有停頓，給予思考時(shí)間8、對(duì)學(xué)生的回答善于應(yīng)變及引導(dǎo)9、能適當(dāng)啟發(fā)提示，點(diǎn)撥思維10、提問能得到反饋信息，促進(jìn)師生交流□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □0.150.150.100.100.100.100.050.100.100.05對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)： 表5:導(dǎo)入技能評(píng)價(jià)記錄表: 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目好 中 差權(quán)重1、目的明確，能將學(xué)生導(dǎo)入課題情景2、導(dǎo)入吸引了全班學(xué)生的注意力3、導(dǎo)入的方法很有趣4、導(dǎo)入用的演示效果好5、導(dǎo)入具有啟發(fā)性6、導(dǎo)入內(nèi)容與要研究的概念聯(lián)系緊密7、教師的教態(tài)自然，語言清晰8、導(dǎo)入的時(shí)間掌握好9、導(dǎo)入能面向全班學(xué)生□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □0.200.150.150.100.100.100.050.100.05對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)： 表6:結(jié)束技能評(píng)價(jià)記錄表: 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目好 中 差權(quán)重1、結(jié)束環(huán)節(jié)目的明確，緊扣教材內(nèi)容2、結(jié)束有利于鞏固所學(xué)的內(nèi)容3、結(jié)束環(huán)節(jié)及時(shí)反饋了教學(xué)信息4、結(jié)束有利于促進(jìn)學(xué)生思維5、結(jié)束安排學(xué)生活動(dòng)6、教師語言清晰、簡(jiǎn)練生動(dòng)7、結(jié)束布置的作業(yè)及活動(dòng)面向全體學(xué)生8、結(jié)束活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，且余味無窮9、結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)間掌握好□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □0.150.150.100.100.100.050.100.100.10對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)： 表7:變化技能評(píng)價(jià)記錄表: 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目好 中 差權(quán)重1、能引起注意，有向?qū)?、能強(qiáng)化教學(xué)信息傳遞3、能有效激發(fā)學(xué)生興趣4、聲音節(jié)奏、強(qiáng)弱變化適當(dāng)5、手勢(shì)、動(dòng)作變化自然得體6、變化教學(xué)媒體7、師生相互作用變化8、面對(duì)突發(fā)情況，能應(yīng)變自如□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □0.100.100.100.150.150.150.150.10對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)：