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今年夏天，當(dāng)我的孩子從參加美國(guó)微觀留學(xué)夏令營(yíng)回來(lái)時(shí)，我突然接到了班級(jí)老師的電話，并感到震驚：

在這個(gè)夏令營(yíng)中，您的兒子完全沒(méi)有障礙與美國(guó)兒童溝通。他在教師的寫(xiě)作和拼寫(xiě)課程中獲得了表演，并在學(xué)校開(kāi)始時(shí)教他的經(jīng)歷...

老母親仍然欣喜若狂！我選擇了為孩子選擇的英語(yǔ)改進(jìn)計(jì)劃，而且我的精力并沒(méi)有被浪費(fèi)！

家長(zhǎng)教師會(huì)議的分享會(huì)議已經(jīng)到來(lái)。我首先在課堂組中發(fā)布了幾張照片，這是一個(gè)很大的打擊！

看看要點(diǎn)！

您是否注意到這些寫(xiě)作培訓(xùn)與您通常看到的不同？

實(shí)際上，無(wú)論是中文還是英語(yǔ)，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)“建立思維的腳手架”。一方面，它可以幫助孩子們弄清文章的結(jié)構(gòu)，另一方面，它還在培養(yǎng)孩子的“寫(xiě)作能力”的最后一步。

上面提到的寫(xiě)作培訓(xùn)來(lái)自瓦拉瓦拉美國(guó)語(yǔ)言，構(gòu)成了密集的閱讀和寫(xiě)作課程，這在魔法之城很受歡迎。

美國(guó)語(yǔ)言教科書(shū)奇跡是眾所周知的survive是什么意思？怎么讀，所以我不會(huì)在這里詳細(xì)介紹。

當(dāng)孩子被開(kāi)明時(shí)，我堅(jiān)持要為我的孩子閱讀各種原創(chuàng)書(shū)籍。皮爾森（Pearson）完成了基本水平，加上Harcourt，Heineman等的等級(jí)，因此讀數(shù)數(shù)量增加。當(dāng)我遇到整個(gè)句子輸出時(shí)，我仍然很長(zhǎng)一段時(shí)間都無(wú)法將其擱置。我不知道在哪里用英語(yǔ)寫(xiě)作！

半年前，與我一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的母親正在尋找她的孩子的原始閱讀和寫(xiě)作課。當(dāng)她看到魔術(shù)城雞孩子的父母分享瓦拉瓦拉美國(guó)中國(guó)奇觀的思維地圖時(shí)，她開(kāi)始被感動(dòng)。

有很多美國(guó)語(yǔ)言課程，但是很少有人像瓦拉瓦拉一樣慢。特別是在課程中閱讀和寫(xiě)作的培訓(xùn)使我能夠在黎明前看到黎明！

參加體驗(yàn)課后，我認(rèn)為這門(mén)課程滿足了我對(duì)密集閱讀課程的所有要求，尤其是課程擴(kuò)展和寫(xiě)作培訓(xùn)，這對(duì)普通的老母親來(lái)說(shuō)很難做。

因此，我決定讓我的孩子先從美國(guó)語(yǔ)言G1開(kāi)始！

我的隊(duì)友抱怨我孩子的在線視頻課程，說(shuō)視頻課程不互動(dòng)，不如外國(guó)老師的現(xiàn)場(chǎng)課程。但是我覺(jué)得瓦拉瓦拉課程系統(tǒng)一直在鼓舞孩子們思考的想法。聽(tīng)完課程后，孩子們可以以有序的方式用自己的語(yǔ)言說(shuō)話和輸出。

真正的互動(dòng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的唾液課，而是一種更高級(jí)的心理思維。

因此，我堅(jiān)持遵循沃拉瓦拉（Walawala）的學(xué)習(xí)計(jì)劃6個(gè)月。現(xiàn)在，在瓦拉瓦拉時(shí)，他也充滿了歡樂(lè)。

后來(lái)，我得知瓦拉瓦拉的課程系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)來(lái)自美國(guó)常春藤聯(lián)盟教育部和私立學(xué)校的小學(xué)老師。圖畫(huà)書(shū)和閱讀教學(xué)是常春藤聯(lián)盟教育系研究生的專(zhuān)業(yè)課程！

為什么瓦拉瓦拉的課程在牛仔中如此受歡迎？我主要談?wù)撘韵聨c(diǎn)，這對(duì)于非專(zhuān)業(yè)人士來(lái)說(shuō)很難：

指導(dǎo)寫(xiě)作教程系統(tǒng)以“閱讀”開(kāi)頭

瓦拉瓦拉（Walawala）的在線講座課程（現(xiàn)已啟動(dòng)G1），基于奇跡的一年級(jí)“主教科書(shū)”教科書(shū)的內(nèi)容，它集成了一組完整的“聽(tīng)力，講話，閱讀和寫(xiě)作”教程系統(tǒng)。由美國(guó)的高中老師教授。

美國(guó)CCSS中國(guó)教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)了從閱讀到寫(xiě)作的培訓(xùn)。課程中的每個(gè)單元將圍繞一個(gè)主題和寫(xiě)作技巧進(jìn)行解釋和練習(xí)。寫(xiě)作技巧是按一層進(jìn)步，突出了方法論，這種技能的培訓(xùn)也驅(qū)動(dòng)了兒童的中文表達(dá)和寫(xiě)作。

例如，在以下班級(jí)中，在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本后，老師將文本的內(nèi)容分類(lèi)為流程圖，使學(xué)生可以從復(fù)雜章節(jié)信息中提取結(jié)構(gòu)內(nèi)容的最大本質(zhì)。

尤其是以下“敘事過(guò)程方法”，首先，接下來(lái)，最后，最后，立即給孩子們的表情骨骼，這對(duì)于那些開(kāi)明寫(xiě)作以澄清自己的想法的孩子特別有用。

例如，在下一類(lèi)中，老師首先使用“桌子和桌腿”的模型，讓學(xué)生生動(dòng)地理解“總分”的概念。

然后，老師還介紹了他閱讀的章節(jié)，上面寫(xiě)著“主要主題 +細(xì)節(jié)”的思維圖。

因此，在瓦拉瓦拉的小學(xué)中學(xué)讀物和寫(xiě)作課上，通過(guò)閱讀分析鏈接，孩子們可以學(xué)會(huì)使用思維地圖來(lái)分析和分類(lèi)閱讀材料，并巧妙地允許孩子形成閱讀結(jié)構(gòu)的概念，稍后將應(yīng)用這些結(jié)構(gòu)以書(shū)面形式。

學(xué)會(huì)做一個(gè)“腳手架”

當(dāng)小學(xué)較低年級(jí)的孩子的邏輯思維能力差而沒(méi)有太多的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他要求他們從頭開(kāi)始并用英語(yǔ)寫(xiě)一篇文章。許多孩子肯定會(huì)被“卡住”，并且會(huì)使他們更有可能被放棄。

但是，我相信閱讀原始版本的孩子必須在他們的腦海中有很多信息和想法，但是他們需要指南來(lái)輸出這些想法。

瓦拉瓦拉的小學(xué)中文寫(xiě)作班也盡力為兒童提供這種指導(dǎo)。

如何指導(dǎo)？建立腳手架。如何建造腳手架？思維地圖是兒童最好的腳手架。

例如，在下一課中，寫(xiě)作標(biāo)題是：“動(dòng)物在自然界中如何生存？” （動(dòng)物如何在自然界生存？）讓我們看看老師如何指導(dǎo)孩子逐步寫(xiě)作。

首先，老師首先幫助學(xué)生“解決問(wèn)題” - 使用生動(dòng)的例子來(lái)解釋關(guān)鍵詞“生存”和“在自然界中”的含義，以便學(xué)生可以在開(kāi)始寫(xiě)作之前徹底寫(xiě)下它。

然后，老師沒(méi)有直接給學(xué)生如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題，而是給出了一個(gè)非常有趣的例子 - 通過(guò)“豪豬”的視頻和照片，我們指導(dǎo)孩子回答：豪豬的身體部分有助于它在荒野？

然后，要求學(xué)生觀察兩張puffer魚(yú)的照片和視頻，他們發(fā)現(xiàn)Pufferfish捍衛(wèi)自己的強(qiáng)大武器之一 - 他們的身體上有小刺。

在孩子理解這兩個(gè)圖像之后，老師演示了如何將兩個(gè)示例填充到思維圖中。

請(qǐng)注意，以前的閱讀材料中也出現(xiàn)了類(lèi)似的思維圖，并且孩子已經(jīng)清楚地理解了此思維圖的含義。

最后，老師證明了整個(gè)思維圖變成了一篇簡(jiǎn)短的文章。

最后，學(xué)生需要完成自己的思維圖（但他們無(wú)法使用老師使用的內(nèi)容）并將其思維圖變成文章。

您會(huì)看到，通過(guò)這樣的分步演示，孩子們自然能夠具有非常清晰的邏輯，并學(xué)會(huì)編寫(xiě)具有邏輯結(jié)構(gòu)和詳細(xì)信息的英語(yǔ)文章 - 以及邏輯結(jié)構(gòu)以及是否有詳細(xì)信息可以支持該參數(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作特別重要。

“流派學(xué)習(xí)”有助于寫(xiě)作概念

您應(yīng)該知道，許多孩子在看到寫(xiě)作主題時(shí)無(wú)法開(kāi)始的原因?qū)嶋H上是因?yàn)樗麄儫o(wú)法弄清楚寫(xiě)什么類(lèi)型！

撰寫(xiě)敘事和解釋性論文是完全不同的概念，每種類(lèi)型都有其自身的特征。

例如，上圖是信息寫(xiě)作的思維地圖，而下圖是兒童寫(xiě)一個(gè)故事的思維圖 - 兩者無(wú)法互換。

如果一個(gè)孩子知道他要寫(xiě)的構(gòu)圖是什么流派，那么他可以更好地掌握文本的結(jié)構(gòu)并闡明寫(xiě)作的目的，結(jié)果將是更有效的寫(xiě)作。

改善專(zhuān)業(yè)外國(guó)教師寫(xiě)作

在寫(xiě)作過(guò)程中，存在一個(gè)不容忽視的重要鏈接，這將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大的影響。此鏈接是：校正。

一個(gè)簡(jiǎn)單的想法可以以無(wú)數(shù)的方式表達(dá)，但根本沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。在這種情況下，肯定有成千上萬(wàn)的兒童撰寫(xiě)的可能性，并且可能發(fā)生無(wú)數(shù)錯(cuò)誤。這樣貝語(yǔ)網(wǎng)校，糾正兒童寫(xiě)作并提供有效反饋的能力直接決定了學(xué)習(xí)效果。

例如，在上一頁(yè)的家庭作業(yè)校正中survive是什么意思？怎么讀，學(xué)生的話不是錯(cuò)誤的，但是有一種更好的表達(dá)方式，因此老師給出了更好的例子。

如果父母無(wú)法正確糾正寫(xiě)作并就錯(cuò)誤提供有效的反饋，則孩子可能只是否定寫(xiě)作。

相反，通過(guò)正確的更正和反饋，可以實(shí)現(xiàn)次級(jí)深度學(xué)習(xí)的影響。隨著時(shí)間的流逝，孩子的英語(yǔ)能力和寫(xiě)作能力將爆炸。

盡管我個(gè)人的英語(yǔ)良好，專(zhuān)業(yè)級(jí)別為8，腳趾閱讀分?jǐn)?shù)為28分（在30分中），而我是魔術(shù)城的白領(lǐng)工人，但很難有時(shí)間和能力來(lái)提供這樣的“高級(jí)”密集閱讀和寫(xiě)作課程為我的孩子們。

對(duì)于不能帶孩子進(jìn)行分級(jí)密集閱讀和寫(xiě)作更正的父母來(lái)說(shuō)，本課程是一個(gè)非常有效且營(yíng)養(yǎng)豐富的學(xué)習(xí)助手！

限時(shí)福利現(xiàn)在已特別推出！

瓦拉瓦拉（Walawala

受益一個(gè)

“原始密集閱讀思維課程”的為期一周的課程

“ 1元體驗(yàn)”原價(jià)188元

掃描QR碼在有限的時(shí)間內(nèi)購(gòu)買(mǎi)

利益ii

兩周的美國(guó)語(yǔ)言課程

“ 28元體驗(yàn)”原價(jià)288元

掃描QR碼在有限的時(shí)間內(nèi)購(gòu)買(mǎi)

問(wèn)：購(gòu)買(mǎi)課程后，我可以指定開(kāi)始時(shí)間嗎？

答：該課程將在訂單完成后自動(dòng)打開(kāi)；也可以以延遲的方式打開(kāi)，并在提交訂單時(shí)指示開(kāi)始日期。

*本文來(lái)自瓦拉瓦拉