更新時間：2021-08-28 12:14:44作者：admin2
一、 教研組長首先要要責任意識 作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展；第二、提高本學科的教學質量；第三、積累本學科教學經驗，形成本學科教學特色綜合教研組長開學工作計劃。教研組長要要意識組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。 二、 教研組長要做學習型、反思型的教師 教學教研工作本身就是一個不斷學習和反思的工作，因此，作為一個學科領軍人物的教研組長，首先必須做學習型、反思型的教師。教研組長要向書本學習，廣泛地閱讀。除了本學科的專業書籍，教育名著、教學專著、教育教學報刊等等，都應該閱讀的對象。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學“無關”的書，以豐富自己的人文素養，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學習，還要向他人學習，向身邊的教師學習，向專家學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。反思，是要在學習中反思，在實踐中反思，反思他人，反思自己。在反思中領悟，在反思中提高。只有教研組長首先成為學習型、反思型教師，才能更好的帶動全組教師的學習和反思。 三、 教研組長可以做什么 1、組織本組教師學習。例如充分利用學校校本教研活動的機會學習、交流。 2、組織課堂教學交流。組內教師的相互聽課評課說課。 3、組織課題研究。積極參加上級教研部門和學校的課題或子課題，更重要的是把理論結合實踐。 4、認真落實集體備課。學科教研組長要幫助和指導本學科的各年級備課組搞好集體備課。指導備課組分析和把握教材，制定出切實可行的學期教學計劃，指導檢查集體備課的質量和執行情況。 5、組織開展學科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學科特點，有助于激發學生對本學科學習興趣，拓寬學生本學科知識面的學科課外活動。如組織本組老師積極參加學校科技節。
優秀教研組長應該具備的基本素質 隨著素質教育的大力推進和課程改革的逐步深化，優秀教研組長應該具備的基本素質也在與時俱進。有高尚厚重的道德修養，精神具有感召力。做事之道在做人，做人之本在修德。如果把一個人的道德修養比作“1”，把才能、素質、職務等比作“0”，有了道德這個“1”，后面掛的很多“0”才有意義；如果道德是“0”，后面掛的“0”再多也毫無意義。我們常說，有德有才是優等品，有德無才是合格品，有才無德是危險品，就是在強調道德修養的重要性。“德”是把“人”字大寫的基礎，有德者必有威嚴，有德者必有聲望，有德者必有感召力。教研組長雖沒有多大的權力，但是，如果其自身的精神具有了感召力，很多難以開展的教研組工作就會“不令而行”。從教研組長角度來說，要提升道德修養，就要努力在四個字上下功夫，那就是：正、善、謙、實。所謂“正”，就是要堅持胸中有正氣，腳下走正路，辦事講公正，對人講正派，做到了人正、事正、心正，其他老師就會自覺地把你樹為激勵自己的榜樣。因為，教研組長這個職務某種意義上講已經成為具有較高修養及教學水平的標志，與行政領導相比，教師更愿意認同本專業同行的意見，以他們作為自己行為的參照。所謂“善”，就是善待他人，善待工作，善良之人常以一顆感激感恩之心去接納包容一切，善良是人最美的品德，能使人心靈仁愛，視野寬廣，人際和諧，試想，一個善良的教研組長周圍是一群善良的教師，會是多么團結和諧的班組氛圍。在這種環境中，人人都會以一種愉快的精神狀態投入工作，老教師會主動幫助青年教師，青年教師會激發出更大的工作動力和進取心，整個學校的發展潛力就會大大增強。所謂“謙”，就是謙虛做人，謙虛處事，人人都喜歡謙虛的人而不喜歡自以為是的人。教研組長作為教研組的專業權威，如果能夠做到謙虛好學，其他老師還有什么理由不去謙虛好學。所謂“實”，體現在態度上是誠實，體現在工作上是踏實，體現在作風上是務實，體現在對待組織上是忠實。“實”意味著實實在在，意味著腳踏實地，意味著實績實效。有扎實過硬的專業功底，業務具有影響力。先成為一個優秀的教師，才能成為一個優秀的教研組長，這也是各學校大多數教研組長脫穎而出的經歷。具有扎實過硬的專業功底不僅是做一個優秀教研組長的前提，也是教研組長能夠起到示范作用并能引領組內教師的基本條件。教研組長必須先讓自己的課堂精彩，先讓自己的日常教學扎實，先讓自己的各項工作優秀，才能得到同組老師的信賴、佩服，自身業務的影響力會讓你自覺成為同組老師的表率。有寬厚熾熱的人文情懷，行為具有向心力。教研組是一個工作團隊，是團隊就一定要有凝聚力，教研組長要有向心力，否則一切工作都是空談。所以教研組建設的核心是要形成教研組的凝聚力、向心力，教研組長的首要職責是創建一個“精神團隊”。一個學校物質存在不是最重要的，其核心應該是精神和文化的存在，一個教研組也是如此。精神團隊的基本目標是：第一，和諧的人際關系；第二，溫馨的人文環境；第三，奮發向上的精神狀態；第四，充滿激情的工作狀態；第五，在競爭中合作，在合作中競爭，團結互助的競爭氛圍；第六，合是一股繩，分是一盤棋的大局意識；第七，相互信任，心意相通，親密默契的親和關系。作為教研組長，居高臨下的、命令式的方法肯定不足取，而任其發展、相信老師個個自覺也不現實。作為一個教研組，老師之間年齡、性格、愛好、氣質等等，肯定存在很多差異，而且老師這個職業人群，有其特定的人格特點。教研組建設上，如何加強人際關系的密切程度，就成為很多工作能夠順利展開的必要條件。作為組長需要有寬厚熾熱的人文情懷，對同事真誠相待，關愛有加，多謙讓不爭利，多體諒不苛責，發生分歧時自我多反省，遇到難題時共同去面對，實現目標上同向，思想上同心，工作上同步，教研組就會成為一個團結友愛、進取高效的戰斗集體，人人都會以滿腔熱情、心情舒暢地投入到工作中去，并且不斷激發出進取的動力和創新的活力。有勇于擔當的責任意識，教研具有引領力。社會的快速發展，使人類的生存環境呈現多變、多元、多彩、多險的復雜狀態，平衡單一的局面被打破，教育也如此，備課、上課、批改作業、輔導、考試、放假、開學，又備課、上課……傳統的程序同樣被打破。現在是圍繞培養人的綜合素質、提升科學素養和人文素養而進行的教育，這種形勢對教研組長的要求越來越高，有創新意識和創新能力的教研組長才能帶出有創新意識和創新能力的教研組，這個團隊才能培養出有創新意識和創新能力的學生。要達到這種時代要求，迫切需要教研組長具有勇于擔當的責任意識，因為，創新需要勇氣，需要膽略，需要智慧。這種敢于創新的責任意識，一旦轉化為教研活動的引領力，教研組的教研效率、教研水平就會大大提高。<p 2em\= style=margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: Verdana, Arial, Tahoma; font-size: 14px; line-height: 25px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);> 教研組長的工作要求沒有上限但有底線。教研組長只有明確了應該具備的基本素質，才能工作有方向，內心有追求。