更新時(shí)間：2021-07-07 17:43:52作者：admin2
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第五課第一框《隱私和隱私權(quán)》教案設(shè)計(jì)
[課標(biāo)要求] 本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分：“知道法律保護(hù)公民的個(gè)人的隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。’’“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)‘已所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能與人為善。”
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)：了解隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容；澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能主動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材和日常生活中的相關(guān)案例。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
本課重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)尊重和保護(hù)隱私權(quán)的基礎(chǔ)。難點(diǎn)是隱私和隱私權(quán)的含義，其理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定困難。
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教學(xué)準(zhǔn)備] 1、搜集有關(guān)隱私權(quán)的事例，了解相應(yīng)的法律知識(shí)。
2、準(zhǔn)備一個(gè)信封。
[教學(xué)過(guò)程]
教
學(xué)
過(guò)
程 教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
辯論質(zhì)疑導(dǎo)新課 教師今天收到一個(gè)同學(xué)給我的紙條，內(nèi)容是：老師：你好，我最近心情很不好，原因是我最近喜歡在網(wǎng)上和我的同學(xué)和朋友們?cè)诰W(wǎng)上侃一些問(wèn)題，我父母知道后，非要我的QQ密碼，看我聊的內(nèi)容。你說(shuō)我該怎么辦？（辯論）我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)隱私和隱私權(quán)（板書）這一課，通過(guò)學(xué)習(xí)我們看能不能幫老師給這位同學(xué)一個(gè)回答。 用學(xué)生身邊的事情，引發(fā)學(xué)生的好奇感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 針對(duì)“是否可以把密碼告訴父母？”這一問(wèn)題，認(rèn)為可以的站在一邊，認(rèn)為不可以的站在一邊，雙方進(jìn)行辨論？
解惑引路 剛才大家辯論的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)隱私的問(wèn)題。實(shí)際上我們每個(gè)人都有不愿意讓別人知道的秘密，這就是隱私。那么，什么是隱私？隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開(kāi)的，與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人私生活秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：私人信息、個(gè)人私事、私人空間。 使學(xué)生初步了解隱私及隱私的類型。 讓學(xué)生舉例說(shuō)明哪些是屬于隱私，哪些不是隱私。判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？
活動(dòng)一辯論隱私不是丑事 同學(xué)們能說(shuō)出哪些是隱私，哪些不是隱私，老師這有一句話“好事不背人，背人不是好事”想請(qǐng)你們判斷一下有沒(méi)有道理？ 通過(guò)辯論，澄清隱私就是丑事的認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)。 學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事
活動(dòng)二隱私危機(jī) 雖然隱私不是丑事，但還是有很多隱私被泄露的事，我們來(lái)看一組數(shù)字（出示相關(guān)鏈接的數(shù)據(jù)）和一幅漫畫（出示因科技發(fā)展而出現(xiàn)的隱私危機(jī)一幅漫畫），并配有內(nèi)心表白的錄音（何處是安身之處？深山老林！）。（多媒體）
看了后同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)模擬表演。 讓學(xué)生明白保護(hù)隱私的必要性和重要性。
學(xué)生們仔細(xì)聽(tīng)、看、想后進(jìn)行模擬多媒體中被暴露隱私的表情（可以夸張）。讓其他同學(xué)進(jìn)行描述。再讓學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)描述隱私受保護(hù)的心情。
活動(dòng)三報(bào)社侵權(quán)案 剛才大家知道這幅漫畫有點(diǎn)杞人憂天，我們的隱私是受法律保護(hù)的，是不會(huì)這樣嚴(yán)重的，不過(guò)在我們現(xiàn)實(shí)生活中還是有這樣的事例，我們來(lái)看一案例：某影視明星的年收入和婚戀情況未經(jīng)本人同意便被刊登在某晚報(bào)上。你說(shuō)說(shuō)這家報(bào)紙侵犯了明星的隱私權(quán)嗎？（多媒體）
教師歸納：報(bào)社侵犯了他人的隱私權(quán)。隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)安定。那么，公民的隱私權(quán)包括哪些內(nèi)容哪？ 通過(guò)分析案例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)隱私權(quán)及為什么要保護(hù)公民的隱私權(quán)。 （1）討論報(bào)紙應(yīng)不應(yīng)該在個(gè)人隱私上做文章？
（2）討論該報(bào)刊登這一文章是否構(gòu)成侵權(quán)？
（3）學(xué)生對(duì)類似事件進(jìn)行討論交流。
活動(dòng)四
警察進(jìn)家就合法嗎 從剛才的案例中我們看到，可能不經(jīng)意就侵犯了別人的隱私權(quán)，你們想想執(zhí)法機(jī)關(guān)會(huì)不會(huì)侵犯公民隱私權(quán)呢？這還有一案例：某派出所以“掃黃打非”為名，對(duì)某小區(qū)住房進(jìn)行全面搜查。請(qǐng)你對(duì)派出所的行為進(jìn)行分析。
教師歸納：我國(guó)憲法規(guī)定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在沒(méi)有搜查證的情況下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅權(quán)。（教師結(jié)合“相關(guān)連接”講解搜查權(quán)的相關(guān)知識(shí)） 通過(guò)討論，使學(xué)生明確公民的住宅不受侵犯，行使搜查權(quán)要嚴(yán)格依法進(jìn)行。 （1）對(duì)派出所的行為是否合法發(fā)表自己的看法？
（2）結(jié)合相關(guān)鏈接的內(nèi)容，說(shuō)明派出所應(yīng)該怎樣做？（3）討論：認(rèn)識(shí)了公民的住宅不受侵犯后，在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做？
活動(dòng)五
現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì) 你們到過(guò)人才市場(chǎng)嗎？感受過(guò)招聘的味道嗎？我就來(lái)一個(gè)應(yīng)聘保姆招聘會(huì)好不好？想一想，一般老板會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題。（你多大了？有男（女）朋友了嗎？你有多高等） 使學(xué)生明確公民還享有個(gè)人信息保密權(quán)。 （1）讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演招聘會(huì)的情景。
（2）討論招聘者能不能這樣問(wèn)？
（3）應(yīng)聘者應(yīng)該怎樣做？
活動(dòng)六
現(xiàn)場(chǎng)拆信 請(qǐng)同學(xué)們想一想，在隱私權(quán)中除了前面兩種權(quán)利還有什么權(quán)嗎？（通信自由和通信秘密權(quán)）老師這里有一封剛收到的信件，是我們班上某某的。曾聽(tīng)有人反應(yīng)過(guò)她在談?wù)剱?ài)，我為了教育她，我想看看信的內(nèi)容行不行？ 通過(guò)討論，使學(xué)生明白公民有權(quán)對(duì)自己的通信內(nèi)容保密，個(gè)人通信保密受法律保護(hù)。 （1）討論這種行為是否合法，自己是否有過(guò)類似的遭遇，感受如何？
（2）討論說(shuō)明通信的方式除了信件外還有哪些方式？
（3）思考在日常生活中還有哪些侵犯他人通信秘密的情況？
回顧體驗(yàn) 我們學(xué)習(xí)本節(jié)課，同學(xué)們你們學(xué)了過(guò)后有什么收獲？有什么新的認(rèn)識(shí)？（要求以小組為單位討論。） 小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自己來(lái)歸納與小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力。 學(xué)生分組討論，作好記錄，形成材料在班上宣讀。
結(jié)束語(yǔ) 已所不欲，勿施于人。學(xué)會(huì)換位思考，就能與人為善。” 讓學(xué)生思想得到升華。 記住這句話并在以后的生活和學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
[板書設(shè)計(jì)]
隱私和隱私權(quán)
（一）人人有隱私 （二）讓自己的心靈有個(gè)家的權(quán)利
1、隱私的內(nèi)涵 1、隱私權(quán)的含義
2、隱私不是丑事 2、隱私權(quán)的內(nèi)容
3、保護(hù)隱私的必要性
[課堂練習(xí)]
一、輕松入門
1、下列選項(xiàng)屬于隱私權(quán)的是（ ）
A、攜帶槍支 B、私人信息 C、個(gè)人空間 D、個(gè)人私事
2、隱私權(quán)是指公民依法享有的（ ）權(quán)利
A、私人生活保密 B、私人自由決定 C、私人信息保密
D、私人生活安寧
3、張三家的小狗不見(jiàn)了，懷疑被鄰居李四藏起來(lái)，于是張三的父親便帶幾個(gè)人到李四家搜查。張三父親的行為（ ）
A、侵犯了李家的隱私權(quán) B、侵犯了李四的人身自由權(quán)
C、是合理的行為但不合法的行為 D、是法律所禁止的行為
4、下列屬于侵犯公民的通信自由和通信秘密行為的是（ ）
A、擅自拆看他人的信件 B、刺探他人信件 C、公開(kāi)他人信件內(nèi)容 D、父母拆看6歲兒子的信件
5、在今天堅(jiān)持以人為本的社會(huì)，保護(hù)他人的隱私有何作用（ ）
A、自由的放松自己的身體和心靈 B、獲得內(nèi)心世界的安全感
C、保證私人生活的安寧 D、體會(huì)做人的尊嚴(yán)
二、自由暢想
“隱私受到保護(hù)”感覺(jué)的詞語(yǔ)有：
“隱私被泄露”感覺(jué)的詞語(yǔ)有：
[課后作業(yè)]
某學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)住讀學(xué)生的管理，于是集中在學(xué)生寢室對(duì)所有學(xué)生的箱子、書包和床鋪進(jìn)行了一次大清查。
1、你對(duì)學(xué)校這種做法有何看法？
2、如果你是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)怎樣處理這件事？
3、假如你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，你會(huì)怎樣做？