更新時間：2021-06-30 17:14:01作者：admin2
觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，也是學(xué)生的重要心理特征之一。學(xué)生的觀察能作為一種心理品質(zhì)，是在成長中通過學(xué)習(xí)逐漸形成的。
1如何在游戲中培養(yǎng)孩子熱愛生活的能力心得、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師的指導(dǎo)是一個重要因素。恰當(dāng)而適時的指導(dǎo)，將會對學(xué)生的觀察起到積極的引導(dǎo)點(diǎn)撥作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋、積極思考。物理學(xué)發(fā)展史上因觀察不細(xì)致或觀察未與思維結(jié)合而導(dǎo)致與重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)失之交臂的事例不勝枚舉。教師可用這些事例，結(jié)合觀察練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行觀察品質(zhì)的教育。
2、給學(xué)生提供盡量多的觀察機(jī)會。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主要是通過演示實驗和分組實驗。此外，物理學(xué)研究對象的廣泛性，使得教師可以在日常生活、生產(chǎn)活動中找到可供觀察的實例，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。由于這種觀察活動的對象是學(xué)生日常生活中常見的物理現(xiàn)象，并且由學(xué)生本人相對獨(dú)立地進(jìn)行觀察，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察的積極性、主動性，而且對于其他能力的發(fā)展也有著積極的作用。
從感覺到記憶到思維這一過程，稱為“智慧”，智慧的結(jié)果就產(chǎn)生了行為和語言，將行為和語言的表達(dá)過程稱為“能力”，兩者合稱“智能”，感覺、回憶、思維、語言、行為的整個過程稱為智能過程，它是智力和能力的表現(xiàn)。它們分別又可以用“智商”和“能商”來描述其在個體中發(fā)揮智能的程度。下面我們就來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的多種智能。
一、培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能
數(shù)學(xué)邏輯智能其實是用來分析問題和考慮解決問題的可能性的。在許多方面，游戲都提供了安全、可控制和有趣的方式去發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。對孩子來說，游戲是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，鍛煉他們學(xué)會考慮一些解決問題的可能性。孩子們可以扮演外星人或是成為武士，然后根據(jù)對成功概率的計算來行動。
“如果我要登上紅色地鐵，什么是最好的方法，該怎么去做呢?”孩子會在游戲的過程中，這么自己問自己。一個旁觀者會認(rèn)為他只不過是在玩一個游戲。的確，他是在玩，但這只是所發(fā)生的一部分事情。事實上，孩子正在經(jīng)歷一個思考的過程——什么是我的目標(biāo)，什么是可選擇的策略，會有哪些可能發(fā)生的事情?——這些問題對他以后的生活同樣有用。
同時，在游戲中，孩子們會觀察什么行動產(chǎn)生什么反應(yīng)，不同的開始會導(dǎo)致哪些不同的后果。比如象棋就是一個很好的游戲，如何布置你的兵，讓你的車走到哪里，都會產(chǎn)生不同的輸贏結(jié)果。通過游戲，孩子們的邏輯推理能力也會有所提升。
二、培養(yǎng)孩子的語言智能
研究證明，嬰幼兒的語言智能是一個自主習(xí)得的過程，而并不是成人教、認(rèn)的結(jié)果。只有孩子有了興趣和主動性，他的語言智能才能夠得到充分的發(fā)展和發(fā)揮。有時父母的強(qiáng)求只會讓孩子精神緊張而影響學(xué)習(xí)效果。所以，不妨為孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓他得到順其自然的發(fā)展。
而游戲，則是一種最好的親子交流和提升孩子口頭與書面語言能力的方式。在同父母游戲的過程中，父母說的話、做的動作以及表情等，都會激發(fā)起孩子極大的學(xué)習(xí)興趣。孩子與孩子之間的游戲也有益于語言的發(fā)展。即使是兩個孩子坐在一起各自搭著各自的積木，他們的自言自語也會很快發(fā)展成為你一言、我一語，產(chǎn)生相互交流。此外，據(jù)我的觀察，幼兒園中老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行集體朗讀游戲，朗讀一些語句規(guī)范優(yōu)美的兒童文學(xué)作品，對孩子的語文智能的發(fā)展也有非常好的效果。幼兒喜歡重復(fù)，這些文學(xué)作品重復(fù)幾遍下來，孩子不但能背，還能看著畫報來讀，在興趣的驅(qū)使下，自己學(xué)會了識一些簡單的字。
總的來說，游戲給了孩子一個心情愉快的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，“學(xué)習(xí)”對孩子來說，就是“玩”，也就是他們最愿意做的事情。
三、培養(yǎng)孩子的音樂智能
音樂智能給孩子好氣質(zhì)，音樂智能，就是對音樂的理解、欣賞能力以及編寫音樂或唱歌的能力。
對孩子的音樂教育從母親懷孕的時候就可以開始。一些結(jié)合歷代音樂家的心血而成的曲調(diào)優(yōu)美的音樂作品，不但能培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，其中的旋律對孩子的大腦發(fā)育和記憶力都很有幫助。此外，還能使孩子的情緒趨向平穩(wěn)。
當(dāng)孩子在玩游戲的時候，放一些輕柔的音樂作為背景，能在潛移默化之中讓孩子更專注，也能在不知不覺間培養(yǎng)起他的節(jié)奏感來。
有的父母很早就開始讓孩子正式學(xué)習(xí)樂器。一些樂器，比如鋼琴，由于它需要手眼協(xié)調(diào)分工合作，對孩子各方面的智能都是一個很好的訓(xùn)練。可是，小年齡的孩子注意力不夠集中，又比較喜歡玩，枯燥單調(diào)的樂器學(xué)習(xí)對他們來說是一個痛苦的過程，有可能會造成他們的厭煩情緒。所以，對4歲之前的小朋友，最好還是讓他們玩一些有關(guān)音樂的游戲，聆聽一些音樂，參加活動豐富多彩的音樂班，培養(yǎng)起他們對音樂的興趣和愛好。這樣，在日后的樂器學(xué)習(xí)過程中，孩子才會有更好地投入。
四、培養(yǎng)孩子的人際智能
角色游戲提升孩子的人際智能。人際智能是一項很重要的智能，它有助于提高與人進(jìn)行有效交往的能力。角色游戲是培養(yǎng)孩子人際智能的重要方法。
角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。
在角色游戲中，孩子們通過對現(xiàn)實生活的模仿，再現(xiàn)社會中的人際交往，練習(xí)著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學(xué)會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，他們之間就先要協(xié)商由誰擔(dān)任什么角色，使用什么象征性物品及性動作；游戲中常常要改變計劃，這就需要共同合作，學(xué)會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。
在選擇角色游戲時，也要考慮到角色、情境是不是能讓孩子充分投入到里面的。選擇孩子看到過的、有所了解的角色和情境，才能使孩子能夠投入到其中的，才能激發(fā)他的情緒，對人際智能的培養(yǎng)才有實際性的效果。
除了以上的數(shù)學(xué)邏輯智能、語言智能、音樂智能，人際關(guān)系智能還有其他智能：身體運(yùn)動智能、空間智能、自我認(rèn)識智能、自然智能，每一個人與生俱來都在某種程度上擁有這八種以上智力的潛能，環(huán)境和教育對于能否使這些智力潛能得到開發(fā)和培育有重要作用。