更新時(shí)間：2021-06-29 09:15:40作者：admin2
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生感受父母的辛勞，從而懂得要為父母分擔(dān)家務(wù)，做家庭的小主人。
能力： 學(xué)會(huì)自己的事情自己做，養(yǎng)成對(duì)家庭和生活的初步責(zé)任感。
知識(shí) ：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些事情是我們能做的。讓學(xué)生感悟會(huì)做的事堅(jiān)持做，不會(huì)做的事學(xué)著做。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生感受父母的艱辛。
2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的我應(yīng)該做哪些事，并能做到“會(huì)做的事情要堅(jiān)持做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做，麻煩父母的事情不要做。”
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、課前觀察自己的父母一天能做多少事，體會(huì)父母的辛勞。
教學(xué)過(guò)程
一、 猜字激趣
出示：甲骨文 家 猜猜這是什么字？
是的，這個(gè)字就是“家”（甲骨文變化成楷體“家”）。
二、辛苦的爸爸媽媽
1．如果把家比作一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，小朋友們，你認(rèn)為在你的家里是誰(shuí)撐起了它，使它充滿了生機(jī)呢？
是的，爸爸媽媽用愛(ài)與責(zé)任感為我們營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，他們?yōu)榱诉@個(gè)家付出了很多。
2．你們知道你們的爸爸媽媽在一天中都做了哪些事嗎？請(qǐng)同學(xué)看《胡政媽媽的一天》。說(shuō)說(shuō)胡政媽媽的一天都做了些什么？你有什么感覺(jué)？
解說(shuō)詞：早上5點(diǎn)半，天還沒(méi)亮就要起床了，把兒子要帶的熱水燒好，為兒子做好熱氣騰騰的早餐，準(zhǔn)備兒子要穿的衣服，再幫兒子檢查一次學(xué)習(xí)用品是否帶齊，6點(diǎn)半料理兒子起床、吃早飯，7點(diǎn)20分送兒子上學(xué)。之后，急急忙忙坐公交車(chē)八點(diǎn)趕到雕莊單位上班。因?yàn)楣ぷ鞯奶厥庑?，每?點(diǎn)30半到醫(yī)院上班，幫助病人做B超和心電圖，檢查身體。下午再趕到街道世代服務(wù)室上班，整理檔案。5點(diǎn)30分下班去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，因?yàn)閱挝浑x家很遠(yuǎn)，到家差不多都6點(diǎn)30半了，忙著洗菜、淘米做飯。晚飯后檢查兒子作業(yè)、了解他的學(xué)習(xí)情況，幫孩子整理書(shū)包。有時(shí)，兒子還不太聽(tīng)話，特別費(fèi)神。8點(diǎn)半兒子休息后，再去洗碗、拖地、洗衣服。做完這一切都9點(diǎn)半了，自己才能坐下來(lái)學(xué)習(xí)，給自己充電。經(jīng)常忙到11點(diǎn)之后才能休息。夜里，還要幾次出來(lái)給兒子蓋被子。
看了以后有什么想說(shuō)的？
3.課前老師布置小朋友們回家觀察了解了，誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的爸爸媽媽一天都做了些什么，你覺(jué)得你的爸爸媽媽一天下來(lái)怎么樣？
4.聽(tīng)了小朋友們剛才的匯報(bào)，老師仿佛看到了一幅幅爸爸媽媽為了我們的家日夜操勞、辛苦奔波的場(chǎng)面，也感受到了爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這讓我想起了一首歌《母親》，我們一起來(lái)欣賞。
三、講述
1.歌中唱得多好！冒著雨頂著風(fēng)送我們上學(xué)的小雨傘，那是爸爸媽媽的愛(ài)；我們生病時(shí)心痛焦急的淚水，那是爸爸媽媽的愛(ài)；輔導(dǎo)我們功課時(shí)不厭其煩的講解，那也是爸爸媽媽的愛(ài)；教導(dǎo)我們做人時(shí)句句諄諄的教誨，那還是爸爸媽媽的愛(ài)。爸爸媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著我們，無(wú)時(shí)無(wú)處不在牽掛著我們。想過(guò)嗎？小朋友們，現(xiàn)在的我能做些什么（大屏幕出示課題）來(lái)表達(dá)我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？
2.現(xiàn)在的我能做些什么呢？我能——
學(xué)生說(shuō)說(shuō)：整理書(shū)包 帶齊學(xué)習(xí)用品 整理房間 獨(dú)立完成作業(yè) 梳頭 上學(xué) 早點(diǎn)起床 洗碗 洗衣服 穿衣 洗澡 洗臉洗腳 睡覺(jué)等
出示：幻燈片
在這些事情中哪些我們已經(jīng)會(huì)做了？
出示：
a、晚上，如果我的作業(yè)做得又快又好，爸爸（媽媽?zhuān)┚湍? 。
b、如果我能早點(diǎn)起床，爸爸（媽媽?zhuān)┚涂梢栽诩液韧霟嶂啵湍? 。
如果我能（ ），媽媽?zhuān)ò职郑┚涂梢裕? ）。
把作業(yè)做得又快又好，早點(diǎn)起床等等這些都是我們會(huì)做的，我們會(huì)做的事情要堅(jiān)持做，這樣就能減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
出示：會(huì)做的事情要堅(jiān)持做
還有很多事情我們不會(huì)做。比如：整理房間，洗衣服等等，其實(shí)學(xué)會(huì)這些事情很容易的。就拿整理房間來(lái)說(shuō)吧。你會(huì)把桌子擦干凈嗎？你會(huì)把你的玩具放到指定的地方嗎？……把這些事情做好了，房間也就整理好了。瞧，學(xué)會(huì)整理房間不難吧。你們擁有一雙非常勤勞能干的小手，老師相信，在不久你們一定能把自己的房間整理得很漂亮，到那時(shí)，老師希望能榮幸地成為你房間的第一個(gè)參觀者，同意嗎？其他事情也是一樣，肯定難不倒我們同學(xué)的。
d、如果我能自己整理房間，媽媽就能 。
e、如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以 。
師小結(jié)：看來(lái)會(huì)做的事堅(jiān)持去做，不會(huì)的事情學(xué)著做，不但能減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能鍛煉我們自己，還能從中獲得快樂(lè)呢。
還有一些事情，卻是我們不能做的，看：出示：麻煩父母的事情不要做。有哪些是麻煩家長(zhǎng)的事情呢？叫家長(zhǎng)送學(xué)習(xí)用品、送紅領(lǐng)巾；媽媽辛苦做好的早餐，不對(duì)胃口不想吃，亂發(fā)脾氣；跟同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常闖禍；在外亂吃東西等給家長(zhǎng)添麻煩。我們一定不做小“麻煩”
三、實(shí)踐感悟
1．連連說(shuō)說(shuō)。
師：其實(shí)在生活中，一杯熱熱的茶、一條擰干的毛巾、一句舒心的話，都會(huì)讓爸爸媽媽感受到我們的愛(ài)，所以今天的我們要做媽媽的，要做爸爸的……，要做爺爺奶奶的……，請(qǐng)小朋友們拿出筆來(lái)連一連，并說(shuō)說(shuō)你的做法。
師：好，從今天起，我們——（出示三句話，讀一讀，）不再麻煩好爸爸好媽媽?zhuān)屛覀凖R唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
四、總結(jié)延伸
師：爸爸媽媽用他們的辛勤勞動(dòng)為我們營(yíng)造的這棵枝繁葉茂的大樹(shù)，我想如果我們小朋友做樹(shù)上的一片美的葉子，為家庭的大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)，這棵大樹(shù)一定會(huì)更加地蒼翠蔥綠，并且碩果累累！
反思：
《現(xiàn)在的我能做什么》本人設(shè)計(jì)的這一節(jié)課，根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)會(huì)料理自己的生活，盡量少給家長(zhǎng)添麻煩，關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”的要求，我設(shè)計(jì)了猜字謎、歌曲、情景在線等活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與、思考、討論、合作、交流、表達(dá)，在活動(dòng)中改變自己和完善自己。針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況及師生的表現(xiàn)，做教學(xué)反思如下：
1、課前讓孩子們自己觀察父母一天所做的事，了解他們清晨、上午、下午、晚上為家庭、為工作的辛苦勞累，再次感受現(xiàn)在的我，雖然上三年級(jí)了，但是好多事情還要父母操心。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況及教材特點(diǎn)，對(duì)教材作了重新處理，制作了《胡政媽媽的一天》照片故事。把教材第二板塊重新梳理：能做的事情要堅(jiān)持做，不會(huì)的事情要學(xué)著做，麻煩父母的事情不要做。這樣條理更清楚，要求更明確。易于學(xué)生明理導(dǎo)行。
2、導(dǎo)入新課：猜字謎的游戲（甲骨文的“家”），吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。
3、在活動(dòng)中，播放《母親》這首歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋畜w會(huì)、感受母親以及長(zhǎng)輩他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，偉大的愛(ài)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，從而把學(xué)生帶入下一個(gè)討論環(huán)節(jié)：現(xiàn)在的我長(zhǎng)大了，好多事我自己能做了。在孩子們討論交流時(shí)，他們每說(shuō)出一件事我都能及時(shí)地給予正確的行為評(píng)判，使他們獲得一種正確的行為導(dǎo)向，既是對(duì)學(xué)生的一種行為認(rèn)可，也是一種行為導(dǎo)行。
4、讓孩子們聯(lián)系自己的做法說(shuō)：要做家長(zhǎng)的小棉襖，小老師，小拐杖……一則肯定學(xué)生的做法，希望保持。二則為其他做得不夠好的學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。
通過(guò)這一系列的環(huán)節(jié)，使孩子們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
不足之處：教師情感的投入不夠，
評(píng)課：
1、課的設(shè)計(jì)很好，靈活運(yùn)用、整合教材。
2、教者的姿態(tài)沒(méi)有放開(kāi)，情感投入不夠。