更新時(shí)間：2021-06-26 03:30:36作者：admin2
優(yōu)點(diǎn)
通過(guò)講評(píng)能及時(shí)解決考試中存在的問(wèn)題歷史評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議，評(píng)課也可以發(fā)現(xiàn)講課過(guò)程中存在的問(wèn)題
缺點(diǎn)
往往一概而論，不能解決具體問(wèn)題
節(jié)課力爭(zhēng)摒棄“單純識(shí)字”的教學(xué)弊端，開(kāi)創(chuàng)識(shí)字教學(xué)新視野，使識(shí)字教學(xué)呈現(xiàn)“趣味性”和“文化味”。1．從“識(shí)字”到“方法”，形態(tài)靈活，妙趣橫生。針對(duì)本課生字較多的特點(diǎn)，教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識(shí)字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識(shí)字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2．從“學(xué)文”到“傳承”，且學(xué)且放且滲透。依據(jù)文本的特點(diǎn)，在初讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每句中都含有“對(duì)”字，并以此為節(jié)點(diǎn)，畫(huà)出每句中相對(duì)的詞。這樣，在師生靈動(dòng)的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，并依據(jù)特點(diǎn)大膽尋找文中相對(duì)的詞語(yǔ)，滲透“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。
這節(jié)說(shuō)課，教材分析透徹，重難點(diǎn)抓的準(zhǔn)，對(duì)重點(diǎn)的突出方法得當(dāng)，難點(diǎn)能夠分解處理。習(xí)題配置也很合理，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，問(wèn)題準(zhǔn)備的都很充分，建議在語(yǔ)言方面能夠更加精煉，清晰。