更新時間：2021-06-25 08:55:20作者：admin2
一水果總動員教案、游戲識字，感受活動之樂
一年級學(xué)生喜歡做游戲。把游戲引入識字教學(xué)中，能增強(qiáng)識字的趣味性，有利于創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在識字教學(xué)的不同階段，可以適時地選用不同的游戲。
在識字前，利用多媒體課件和教師的導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)游戲情境，有利于調(diào)動學(xué)生識字的興趣。在識字教學(xué)中，和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了“識字列車”“漢字王國”“漢字天地” 等情境，每一個生字就成了“字寶寶” 的角色。我們把學(xué)習(xí)漢字的過程想象為乘坐“識字列車” 到“漢字王國” 去和“字寶寶” 交朋友、做游戲。有時候，也會根據(jù)具體的課文內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如教學(xué)《四季》一課，在欣賞了四季的美景后，我結(jié)合課文內(nèi)容說：“一年四季里藏著好多‘字寶寶’，誰能找到它們，叫出它們的名字，它們就會出來和你們一起做游戲了！” 這樣一引導(dǎo)，學(xué)生把學(xué)習(xí)生字當(dāng)成了“字寶寶” 捉迷藏，都興致勃勃地到課文中尋找生字并認(rèn)讀起來。
認(rèn)讀生字的過程往往枯燥乏味，把這個過程取上有趣的名字，如“和字寶寶打招呼”“把字寶寶請回家”等，使認(rèn)讀生字成了有趣的游戲過程。另外還可以讓學(xué)生模仿動物讀，扮演課文中的角色讀、搶讀等，都能有效地增添認(rèn)讀生字的趣味性。
在鞏固漢字階段，就設(shè)計(jì)了多種具有一定競爭性的游戲。如，“紅燈、綠燈”游戲：在“開火車” 讀生字卡片的過程中，聽讀的學(xué)生當(dāng)“紅燈”和“綠燈”。讀對了，大家亮出“綠燈”并一齊說：“過”；讀錯了，大家就亮出“紅燈”一齊說：“停”。讀錯的同學(xué)可以向其他同學(xué)請教，讀對后還能得到“綠燈” 通過。這個游戲因?yàn)榫哂羞m度的競爭性，能有效地調(diào)動全體學(xué)生參與的熱情，真實(shí)準(zhǔn)確地反饋出識字情況，便于及時糾正錯誤。還有“找朋友”“戴帽子”“玩生字撲克牌”“猜一猜” 等游戲活動，使學(xué)生在游戲中快樂地鞏固識字。
二、創(chuàng)新識字，感受創(chuàng)造之樂
孩子們的想象力非常豐富。在識字教學(xué)中創(chuàng)新識字方法，有利于激發(fā)他們大膽求異的想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。首先，師生共同實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出各種有趣的識字方法。如：“漢字小故事”“漢字兒歌我來編”“猜猜看”“換衣服”“變魔術(shù)”“畫一畫”。接著，在識字教學(xué)過程中就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生根據(jù)每個漢字的特點(diǎn)，自由選擇自己喜歡的方法識記漢字。自主的氛圍使學(xué)生的想象力得以激活，思維閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。如：學(xué)習(xí)“葉”字，學(xué)生編出了謎語“一字真奇怪，它有十張口”；學(xué)習(xí)“下”字，一個學(xué)生跑上講臺用身體的姿勢擺出了“下” 的字形，讓所有同學(xué)在捧腹大笑的同時把“下” 的字形牢牢地記住了。
三、開放識字，感受自主之樂
在識字教學(xué)中，也應(yīng)該開放學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中廣泛識字，讓他們體會到生活中處處有語文，從而主動地尋找更多的識字渠道。
學(xué)校生活為學(xué)生的生活識字提供了豐富的內(nèi)容。在校園里，可以利用校園文化識字。校園中有各種宣傳櫥窗，上面有許多名人名言、溫馨提示等。為了引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間去主動認(rèn)讀這些文字，在班上開展了“把學(xué)校帶回家” 的活動，鼓勵學(xué)生到校園里走走、看看，讀讀認(rèn)認(rèn)，回到家里向父母介紹學(xué)校的情況，并由父母給予評價(jià)。這樣，很多學(xué)生下課后都主動跑到櫥窗、板報(bào)等校園文化設(shè)施旁認(rèn)字，遇到不認(rèn)識的字還會向老師或者高年級的同學(xué)請教。在教室里，把每個學(xué)生的名字卡片貼于座位上，學(xué)生們在互相認(rèn)識的過程中，把姓名中的漢字也認(rèn)記了下來。在學(xué)習(xí)完《在家里》一課后，又把教室里各種實(shí)物，如黑板、講臺、電腦等貼上詞卡，學(xué)生就能根據(jù)實(shí)物認(rèn)識漢字。
家庭生活是生活識字的廣闊天地。學(xué)生在日常生活的吃、穿、住、行中，會遇到各種包裝、廣告、雜志、標(biāo)牌等，上面會有很多漢字。引導(dǎo)他們主動收集學(xué)習(xí)這些漢字，通過剪剪貼貼、寫寫畫畫，把所認(rèn)的字集合編成“小小識字冊”。這本“小小識字冊” 記錄了學(xué)生在生活中識字的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，使學(xué)生得到了自主識字的成就感。
為學(xué)生的生活識字提供展示機(jī)會，使他們感受到自主識字所帶來的成功喜悅，能更有效地激發(fā)他們在生活中識字的積極性。結(jié)合《語文園地》中的“識字加油站”和“識字擂臺”在教室開辟了一個“漢字小能手大比拼”展示欄，每個學(xué)生都擁有一個屬于自己的展示卡，可以把在生活中所認(rèn)的字剪貼到展示卡上，每兩周師生共同總結(jié)評比一次，給識字多的同學(xué)頒發(fā)“識字小能手”證書。班上還定期開展以識字為目的的主題實(shí)踐活動。這些主題都是學(xué)生熟悉而又喜歡的，如“玩具總動員”“花兒朵自己動手、動腦收集有關(guān)的圖片、文字等，然后在班級中展不交流。則開展“坑具總動員” 實(shí)踐活動時，學(xué)生把從各種途徑搜集到的玩具或玩具圖片，配上名稱或簡單的文字介紹，在班級的展臺上展示出來，和大家進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)。學(xué)時又認(rèn)識了更多的漢字，當(dāng)然覺得樂趣無窮。