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昨日，上海高校心理咨詢協(xié)會(huì)于上海師范大學(xué)舉辦了2024年度學(xué)術(shù)盛會(huì)。此次年會(huì)以“肩負(fù)使命·攜手共進(jìn)·追求進(jìn)步——新時(shí)代上海高校心理健康教育實(shí)踐與探索”為議題，深入探討了如何進(jìn)一步完善和優(yōu)化高校學(xué)生心理健康服務(wù)體系，并致力于為全市高校心理健康工作人員搭建一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。來(lái)自全市各高校的近200名心理健康教育工作者齊聚一堂，共同參與此次盛會(huì)。

上海交通大學(xué)黨委書(shū)記兼上海學(xué)校心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)主任委員楊振斌教授，以“高校心理健康教育工作的實(shí)踐與思考”為主題，在大會(huì)上發(fā)表了報(bào)告。他深入淺出地闡述了當(dāng)前高校學(xué)生心理健康工作的現(xiàn)狀與職責(zé)，并對(duì)影響學(xué)生心理健康的關(guān)鍵系統(tǒng)性因素進(jìn)行了詳細(xì)剖析。他強(qiáng)調(diào)，“心育”旨在增強(qiáng)學(xué)生整體身心健康水平，必須與德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育“五育”相融合。應(yīng)充分利用課堂教學(xué)這一主要途徑，在全面實(shí)施“五育”的同時(shí)，強(qiáng)化心育工作，健全學(xué)生心理健康教育體系。需強(qiáng)化頂層規(guī)劃，根據(jù)各校實(shí)際情況實(shí)施差異化的措施，以推動(dòng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的培育。同時(shí)，要確保溝通渠道暢通，迅速回應(yīng)學(xué)生的關(guān)注，解決他們的實(shí)際問(wèn)題。楊振斌指出，心理健康教育工作者不僅要擁有堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)理論根基，而且必須擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。他們需要攜手應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)，共同培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的新一代人才。

馬喜亭教授，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)的主任委員，同時(shí)也是北京航空航天大學(xué)積極心理體驗(yàn)中心的負(fù)責(zé)人，在“高校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作難點(diǎn)和重點(diǎn)的思考”這一主題的大會(huì)報(bào)告上，對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的實(shí)際情況以及所面臨的困難進(jìn)行了深入的剖析。他強(qiáng)調(diào)，將學(xué)生心理健康工作提升至國(guó)家戰(zhàn)略層面，使得高校在開(kāi)展心理健康教育時(shí)遭遇了諸多挑戰(zhàn)，包括不確定性的增加、學(xué)生心理問(wèn)題和危機(jī)的高頻發(fā)生、學(xué)生心理問(wèn)題的掩飾和隱藏現(xiàn)象增多、預(yù)防干預(yù)措施存在盲點(diǎn)以及協(xié)同工作的不足。為此，他建議上海師范大學(xué)bbs，需緊密遵循中央文件的相關(guān)要求，樹(shù)立積極的心理健康理念，強(qiáng)化校院兩級(jí)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，精確捕捉危機(jī)的早期信號(hào)，創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)機(jī)制，運(yùn)用新技術(shù)手段，加強(qiáng)安全陪護(hù)工作，并嚴(yán)格遵守法律法規(guī)。他敦促與會(huì)同仁持續(xù)拓寬工作途徑、充實(shí)教育手段、規(guī)范作業(yè)流程，緊貼立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，以心理教育為重心，全力確保學(xué)生身心健康發(fā)展，助力大學(xué)生心理健康教育邁向更高水平。

袁雯教授貝語(yǔ)網(wǎng)校，上海師范大學(xué)的校長(zhǎng)，指出上海高校心理咨詢協(xié)會(huì)匯聚了本市高校心理健康教育者的力量上海師范大學(xué)bbs，為眾人搭建了一個(gè)學(xué)術(shù)交流、專業(yè)成長(zhǎng)、資源共享的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。這一協(xié)會(huì)在推動(dòng)高校心理健康教育和心理咨詢工作向?qū)I(yè)化方向發(fā)展上貢獻(xiàn)顯著，同時(shí)，上海師范大學(xué)也因此受益良多。

據(jù)悉，本次年會(huì)以高校心理健康教育教學(xué)、心理咨詢理論技術(shù)、心理危機(jī)干預(yù)預(yù)防等關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)楹诵模瑸樯虾５耐蕚兲峁┝艘粋€(gè)交流與相互學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。在會(huì)議中，對(duì)那些在高校心理健康教育工作崗位上長(zhǎng)期堅(jiān)守、持續(xù)貢獻(xiàn)的教師們，授予了上海高校心理健康教育的“十年奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“二十年奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”以及“三十年奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。此外，還評(píng)選出了年會(huì)中的優(yōu)秀論文，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行了表彰。

在分論壇環(huán)節(jié)，來(lái)自上海多所高校心理健康教育領(lǐng)域的14位教師，針對(duì)“高校心理健康教育的研究進(jìn)展”、“高校心理咨詢的理論與技術(shù)”、“高校心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)”等議題，進(jìn)行了研究成果和工作動(dòng)態(tài)的展示與交流。與會(huì)代表根據(jù)個(gè)人興趣，分別加入各自感興趣的分論壇，積極參與討論，共同分享各自的專業(yè)見(jiàn)解和深刻認(rèn)識(shí)。