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對于一個剛學(xué)習(xí)英語的小白來說，此時的一切都是沮喪的，恐怕你曉得幾個基本的英語詞組，例如“merci”和“bonjour”，但卻不確定自己的發(fā)音是否正確。

但是法語入門學(xué)習(xí)，入門這段時期卻是一個關(guān)鍵的階段，由于你的基礎(chǔ)常常決定了你后邊是否能真的學(xué)會并把握德語。

大多數(shù)英語初學(xué)者在入門時，應(yīng)當(dāng)都想要學(xué)習(xí)盡可能多的詞匯，企圖理解所有的句型規(guī)則，并獲得完美地道的發(fā)音。

但是，理想很豐腴法語入門學(xué)習(xí)，現(xiàn)實(shí)很肉感。許多朋友在沒有運(yùn)用正確形式的英語學(xué)習(xí)中飽受嚴(yán)打，比如，沒有重點(diǎn)地背好多詞組，缺少正確的發(fā)音指導(dǎo)，錯誤地學(xué)習(xí)句型……

部份英語學(xué)習(xí)者會因而變喪，甚至孳生了舍棄的念頭。而且由此得出推論，“我是不是不適宜學(xué)習(xí)英語？！”

這么，英語初學(xué)者應(yīng)當(dāng)如何做才是比較合理的呢？事實(shí)上，日語入門，你只須要做好以下三件事。

學(xué)習(xí)有用的詞匯

許多英語人應(yīng)當(dāng)都問過這個問題：“想要說一口流利的英語，或則是大致讀懂80%的英語文本，須要把握多少詞組?”

5000、8000、10000？

說到這個問題，咱就不得不提一下德國管理學(xué)家約瑟夫·朱蘭引用的法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家維爾弗雷多·帕累托提出的帕累托原理了。

對于“帕累托原理”這個詞你們可能會比較陌生，而且說起“二八定理”，應(yīng)當(dāng)沒有人沒聽過吧。

帕累托于1906年提出了知名的關(guān)于美國社會財富分配的研究推論：“20％的人口把握了80％的社會財富。”

朱蘭博士在管理學(xué)中采納了該推論的思想，覺得在任何情況下，事物的主要結(jié)果只取決于一小部份誘因。這個思想常常被應(yīng)用到不同的領(lǐng)域，經(jīng)過大量的試驗(yàn)檢驗(yàn)后，被證明其在大部份情況下，都是正確的。

這么將帕累托原理應(yīng)用到英語中，便意味著80%的對話中使用了20%的詞匯。

盡管這個數(shù)值并不完全確切，而且它給與了我們在英語學(xué)習(xí)中的靈感和效率。

作為英語初學(xué)者，如何能夠迅速把握日常的英語抒發(fā)？

其實(shí)是優(yōu)先學(xué)習(xí)存在于80%的對話的20%的詞匯！即優(yōu)先學(xué)習(xí)一些常見且有用的英語詞組！

依據(jù)網(wǎng)站l’encyclopédieIncomplète上的調(diào)查統(tǒng)計，有600個英語詞組在日常英語中出現(xiàn)的頻度為90%。話說這個詞組量是真的少，但這確實(shí)可以讓人們在日常生活中談?wù)摵蜁鴮懘蟛糠萦⒄Z內(nèi)容了。

但是，而且！

你其實(shí)不可能指望用如此有限的詞匯量去理解所有的德語。其實(shí)，當(dāng)你去歐洲旅行或在餐廳點(diǎn)餐時，你只須要極少的詞組能夠應(yīng)對，但你要是想完全理解英語中所有美妙的細(xì)微差異，那你可能就須要把握成千上萬的詞組才行了。

眾所周知，有些英文詞組的意思并不只有一種，甚至有好幾種定義。而俄語詞組與英文相像，也有好多一詞多義的情況。

正如英語里的“plus”，它可以表示“多”，也可以表示“不再”，沒有上下文的話，你根本看不下來它是那個意思。

英語權(quán)威字典之一《羅伯特英語大字典》中，記載了10萬個英語詞組，卻有35萬個詞組釋義。這說明，平均每位詞組就包含3個釋義。

但辛運(yùn)的是，假如你只想說一口流利的英語和大致讀懂80%的英語文本，那你不須要學(xué)會所有的詞組和釋義。如同你英文說得挺好，但你掀開一本英文字典，也不見得認(rèn)識所有的字、知道所有的意思一樣。

所以，一些常用的詞組絕對是初學(xué)者們應(yīng)當(dāng)首先學(xué)習(xí)和把握的，由于這種是將會是你最常看到、讀到和使用到的詞組，也是最容易把握的。

這么，什么詞組是常見且有用的呢？文末有福利哦~

把學(xué)到的詞匯正確發(fā)音

作為初學(xué)者，你不曉得該如何正確發(fā)音，不確定英語詞匯發(fā)音是否正確，這很正常。沒關(guān)系！不要慌！

那須要怎樣做呢？首先，你最好選擇一個發(fā)音課程，跟隨老師學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，這樣的基礎(chǔ)語音課程可以讓你學(xué)習(xí)之初就把握正確的發(fā)音，這么在以后才能防止錯音難糾正的問題。

其次，入門階段，你應(yīng)當(dāng)花大量的時間聽，重復(fù)聽，磨眼睛。不要怕重復(fù)聽，要有耐心！這個過程可以讓你的英語愈發(fā)地道，并避免你把英語詞組發(fā)音成德語詞組。

理解語句構(gòu)造，進(jìn)行場景運(yùn)用

初學(xué)者學(xué)習(xí)句型首先肯定是要依照句型書用心學(xué)習(xí)句型規(guī)則。此方式其實(shí)沉悶泛味，然而對于一個非母語的初學(xué)者（尤其是以通過英語考試為目的）來說，確實(shí)是必要的，由于你沒有習(xí)慣，也沒有把握怎樣在場景中運(yùn)用語言（考試要考句型）。

當(dāng)你明白了基本的句型規(guī)則時，在正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，去了解它們是怎么構(gòu)造的，你會意識到英語和你熟悉的法語實(shí)際上十分相像。

舉個“問路場景”中的事例：

Oùestlemétro?

Whereisthesubway?輕軌在那里？

通過前面的事例，你可以發(fā)覺英語和法語在這些情況下使用了相同的結(jié)構(gòu)，你可以通過這個例句自然地學(xué)會英語問題的詞序。

其實(shí)，對于英語，你須要曉得“l(fā)e”在德語中是陰性的“The”，意思是你要把它放到陰性詞組“métro”之前，還有一個陽性的“the”。并且，你們不用擔(dān)憂這個問題。

由于，對于句型的學(xué)習(xí)絕不僅僅局限于句型規(guī)則，更重要的是場景運(yùn)用。你須要通過大量的場景練習(xí)來學(xué)會怎樣運(yùn)用這種句型。只有這樣，漸漸地，你就能像母語者那樣“不假思考”地將英語脫口而出，由于熟能生巧，但是你在交流時可以很自然地運(yùn)用規(guī)則！

所以，等到遇見帶有陽性“the”的詩句和模擬情境時再去學(xué)習(xí)新政則，你會更容易學(xué)習(xí)、理解和記住這個概念～

場景運(yùn)用除了能開啟腦部的高效記憶模式，能夠激活其基于上下文理解句意的功能。所以這也是西諾為何反復(fù)指出——要將句型置于“情境中”學(xué)習(xí)的重要誘因！

在豐富有趣的情境主題中，學(xué)習(xí)英語詞匯、句子、語法、實(shí)用英語抒發(fā)。“初次碰面”、“聚會”、“介紹熟人”...把握各類實(shí)用情境主題，何愁未來遇見相像情境時不會靈活運(yùn)用？何愁不會說韓語？

但是，當(dāng)你把握了一個短語，才能正確發(fā)音，理解它的結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用到場景中，那你就可以繼續(xù)下一個語句并重復(fù)這個過程。漸漸地，你都會意識到你能抒發(fā)下來的德語越來越多，理解越來越多你讀到的英語文本。