高中三年邁過這道“坎”，翻過這座峰！
更新時間：2023-08-25 10:03:17作者：佚名
序言：“千淘萬漉雖辛勞，吹盡狂沙始到金。”無論你是高中高二、高二初三，還是高中高二學生或父母，都應當非常注重，由于大學兩年任何一個學期都千萬馬虎不得！
如何能夠在小學六年跨過這道“坎”，踏過這個“坡”，翻過這座峰？不妨認真讀一讀這篇文章，建議你們轉發收藏。
01
高中是道“坎”
從小學到大學是個從量變到質變的過程，大學整體展現知識量減小、理論性提高、系統性提高、綜合性提高、能力要求提高的“5增”趨勢，而高中又是英語、物理、化學學科難點最集中的初三高三學習方法，因此對大多數師生來說，高中到高中不是個“坡兒”，而是道“坎兒”，必需要“跳”才能完成這個質變的過程。
一、確立高中階段最主要的目標
1.注重高中、成就會考
高中是整個中學階段的開始，把握高中，讓自己一開始還能居于領先位置，對師生中學階段的發展至關重要，多年的會考經驗顯示：
對高中的注重程度和3年后的會考成績成反比關系，要想在會考中取得好成績，一定要從高中抓起！
2.提早動手，豁達規避
剛才經歷了高考，這些中學生沉溺在緊張后的輕松里，并且學習如逆水行舟，不進則退，稍一放松，或許還會給自己的高中學習制造麻煩，把握高中前夕，讓自己的大學學習一帆風順！
3.發覺漏洞、及時填補
大學學習比較緊張，發覺漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發展，由于知識之間是有內在聯系的，漏洞不補，會影響其他知識的學習和綜合應用，而且積累得很多，會認為無從下手，只能舍棄，給會考引起巨大的損失！
4.成績波動、正確看待
高中學習成績波動是十分正常的事情，通常來說，只要適應了大學同學的講座形式、掌握了大學知識的學習方式，成績就會逐漸上升使得漸趨穩定的。由于成績的暫時下滑而喪失自信或對某個學科喪失興趣，是得不償失的。
二、了解高中階段自己的心理特點
1.激動、失落與迷茫
對這些高中老師們而言，原本都有著強烈的期盼和激動，大部份老師都是積極地看待自己的，但特殊的環境，身邊水平差距的縮小造成這種盲目的盼望很容易弄成失落，并且轉換為厭惡，不自信是普遍存在的，長此先前就弄成了困惑，不知所措。
2.獨立、叛逆與沖動
16－18歲是一個人最重要的時期，花季汛期的最直接反映就是朋友們的主體意識的覺醒，自我意識的覺醒。
雖然你們都希望自己更優秀，都希望能擁有榮譽，都想過上好日子，但這些朋友并不曉得該如何辦最有療效！
此刻，同學和父母的重托和督促就顯得異常低沉，你們會認為不被理解，事實上大部份的同學和父母確實也不懂，因此就容易形成沖突。父母們常說的一個詞“叛逆”就這樣下來了！
3.豐富、壓抑與釋放
伴隨著獨立意識的覺醒，高中老師們的感情也越來越豐富，越是年青越是愁，但這是每位人就會經歷的過程，長此先前的問題會造成極其的自卑，當低落到一定量的時侯，就須要釋放，有的朋友們沉溺何謂的愛情，迷戀網游，迷戀小說，迷戀這些成年人認為無用的東西的本質，就是躲避。學習生活的渺茫和無聊，讓她們討厭了。
然而，不論是厭學，還是從眾；不論是妒忌，還是偷懶；不論是恐懼，還是自傲；不論是消極，還是厭學。這都說明老師們是正常的，這是每位人此生就會有的重要難關！
對于父母來說：大學生正處在心理上脫離父親的心理斷乳期，隨著身體的快速發育，自我意識的顯著提升，獨立探討和處理事物能力的發展，小學生在心理和行為上表現出強烈的自主性，急切希望從父親的禁錮中解放進去。而婚姻顯得內隱，即心里世界活躍，但感情的外部表現卻并不顯著。這種特性常阻撓著母親與孫輩的互相了解。
三、學習高中階段的學習特性
大學的學習深度和難度較中學上升到新的臺階，跨徑巨大，非常突顯在英語、英語、和化學學科，這些朋友都是講課能聽懂，課后作業也認真完成了，結果成績不理想，這些中學生并且出現了不及格的狀況，這個時侯父母和朋友們都很困擾，雖然弊端就在于師生的知識牽引能力差，綜合學習能力急還要增加。
中學階段，不能掉隊，有問題不能拖，同時中學階段，不能盲目的堅信自己一個人就可以完美解決問題，由于大學的各科學習都是知識的延展，但是有很強的關聯性，一個知識點或是知識模塊出現問題會造成這個課目的學習碰到難題，因此，有問題要及時解決。
02
高中是個“坡”
這些師生及父母理解上有個弊端：高中先輕松一下，要不高中就沒有輕松的時侯了。這些見解極其錯誤，結果就是高中輕松了，到高中也緊張不上去。以上各類誘因綜合上去，導致了嚴重的分化，一些師生到高中再想努力的時侯，發覺為時已晚！
一、錯誤的認識會弄死我們
高中的重要性是不言而喻的，通過這些進來人的經驗和教訓，你可以發覺到它們的坦率和懊悔，也可以從它們的字句中體會那份淡淡的誠心。
“高中學習必需要持續地投入。別在高中時成天在青春期的幻想中出席一些派對、游玩中渡過，到高中就困惑，高中就懊悔，高中才想到努力，拼搏上去太難了！”
“高一要學會適應、學會學習；高中要學會探究、不盲從；高中要執著，堅信困難是暫時的，分數和位次上升是你的最大樂趣。”
“高一時哪怕班上倒數10名，但只要拼搏，達到前15名是很有希望的，我們班那樣的事例不少。”
“高一、高二也要認真對待學習，為高中打基礎，那樣高中學習才更輕松。”
“為什么要喪失才懂得珍視？假如上天再給我一個機會，我還樂意讀一次高中，好好做一做這個時段人生應當做的事－－學習！”
假如把小學五年去挑戰會考看作一次郊游的話，這么高中就是沖向山巔的“坡兒”。與起點處相比，它少了許多的鼓勵、期待；與終點處相比，它少了許多的掌聲、加油，也有那條紅線。它是獨自拼搏的階段，是一個與孤獨為伍的階段，是一個耐力、意志、自控力對決的階段。但它同時是一個堅固穩重的階段。這個時期產生的優勢最具備名氣。
二、確立高中階段最主要的目標
1.均衡發展
會考可投檔根據是總成績，只要沒有嚴重厭學，雖然誰各科都成績平平，在會考中也能取得一個不錯的成績。假如在高中沖刺中還能否部份學科有所突破，還會考得十分理想，因而均衡發展是取得會考好成績的基礎。
2.提早復習
會考考的是整個中學六年的知識，而不僅僅高二的知識。不要覺得會考就是高中的事情，雖然每位階段都是在復習，都是在為會考打基礎，高中尤其這么。
3.加強基礎
高中的這些知識是在之后的學習中必需要用到的基礎知識，因此假如發覺高中的部份知識沒有完全把握，千萬不能等到高中備考的時侯再去解決，要盡早補上，使自己高中的學習愈發順暢。
三、認識高中階段的心理特征
高中階段因為這些老師目標不明晰，既沒有高中時的雄心壯志，也沒有面臨中考的急迫感，是一個容易出現內亂和沮喪的時期。即便遇見磨難，非常是考試中遭到懲處，都會自我擔心，形成恐懼。
有調查顯示：一半以上的中學生倍感整個中學階段有成績顯著退步，其中大部份師生倍感這個階段，在學習上兩極分化逐漸顯著；厭學現象嚴重；寂寞感和恐懼感較強。
現在高中師生后邊，有兩種思想：一種是，我早已過去了高中，學院的方方面面我都已熟悉了，離會考還遠，正是可以放松自在的一個時期；另一種是，我早已過去了高中，早已清楚了自己頭上還存在這些不足，也有這些不促使會考的習慣，思想更成熟了，責任感更強了，沒有高中的幼稚，沒有高中的恐懼，正是提升名氣，摒棄對手，去拼會考的最佳時期。
兩種認識，天地之別。為此，假如說高中師生間存在競爭的話，成績有差距的話，一是自控能力，二是高中意識。自控哪些？控制這些與學院要求、與會考要求不合拍的習慣在你頭上孳生漫延，調控自身的力量去消除這些已有的不良陋習。做事的水平決定學業的水平，把生活中每位細節都轉換成積極向下的誘因，早已為很多的成功所證明。
到底做得怎樣，實在值得每個朋友深思。看見他人考入清華北大的同時，更要聽到“埋頭、素服、三緘口”，這種微小而舉足輕重的習慣所起的很大作用。會考的競爭并且每一個面對它的同事應當竭力以赴，容不得非但的細節去產生分力，而這些不起眼的壞習慣則是“無底的漏斗，把一切的一切都漏下來了”。
然而，當踏入高中經過第一次大考后要反省的，首先是思想上的弊端、習慣上的謬論，而不是知識上的漏洞。從一次考試到下一次考試，至關重要的是有針對性地解決一個習慣上存在的突出問題。“習慣決定命運”，初三絕對應當是一個覺悟的時期。
03
高中是座主峰
關于高中，只好說：越過這座“山峰”，未來海闊夜空！
一、明確高中階段最重要的目標
1、目標明晰——明確會考目標，同時剖析自己的程度，明晰差異。對目標中學的狀況初步了解（包括歷年招生狀況對比，有無加分限制）。假如沒有合理地定位自己，是難以產生科學規劃的。
2、重視第一輪備考——第一輪備考是最全面、最系統的，只是大多數師生最認真、最有實效的。在第一輪備考時，不投機、不茍同、不耍小聰慧，就能收獲最大漫延，都會成為你會考成功路上無法僭越的障礙。
3、調整態度——高三，沒完沒了地做題、沒完沒了地考試，也有父母和同學沒完沒了地叨叨，加上自己給自己的壓力，很容易有偏激、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。這個時侯假如才能及時調整，讓態度回歸到正確軌道上，就是往會考成功的公路上前進了很大的一步。
4、恰當選擇——對于高中的中學生來說，選擇課余補習是必不可少的，同學的引導和點撥可以讓你進步得更快，而且課余補習的方式太多，如：視頻課程、班級補習、等，依據自身狀況選擇合適的學習方式，能夠用時最短、效果最好。
二、高三應當加強的7種意識
1.目標意識：目標是導航、目標是方向、目標迸發動力。首先要有未來的拼搏的目標，再者要有階段性的努力目標，現在最重要的是找出實現未來目標的目標差。
2.基礎意識：基礎是能力之本，沒有基礎就沒有能力。基礎是在常年、大量、反復的練習中積累和熟練上去的，因此對待基礎不能急功近利，要打持久戰的思想打算。打好基礎要從早入手，查缺補漏工作應當在第一輪備考中基本解決，不要期盼在第二學期補救（運用假期、寒假和暑假時間是一個比較可行的計劃）。
3.總分第一意識：會考并非是單科的對決，而是綜合名氣的對決，是總分的PK。因此，務必結實樹立總分第一的意識，不能憑個人的興趣和喜好把精力放到某一科高三學習方法，要爭取各科基本平衡。其實，在起始階段，可以有所偏重，有針對性地把相對薄弱的學科補上來。在后續階段，就應當保持相對的平衡，力求在總分上有所突破。
4.規范細節意識：會考既考基礎知識和綜合能力，同時也考規范和細節。因此要把規范細節意識貫串在整個備考復習過程，要從每一次的作業和檢測抓起。
5.計劃意識：計劃是行動的手冊，計劃是完成階段任務的重要保障。對于高中的中學生來說，變得非常重要。在第一階段備考復習中，在宏觀上要制訂好學期計劃，在微觀上要制訂好周計劃和日計劃，每天月考前需要制訂出短期的備考計劃。
6.反省糾錯意識：反省糾錯是一個發覺和改進的認知過程，反省糾錯的過程是進步的重要保障。作為高中師生，應當學會反省和加強糾錯意識。詳細來說，要學會階段的學后反省、作業的練后反省以及大考后的考后反省。建議每個老師都要設一本反省糾錯本子，以落實反省糾錯的詳細舉措。
7.身心平衡意識：身心平衡是確保備考復習可持續進行的重要保證。何謂身心平衡，就是要學會勞逸結合，張弛有度，動靜結合。課中認真學習，閑暇徹底放松。一直保持圓潤的精神和正常的學習狀態。
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