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高中師生學(xué)習(xí)心得感受

當(dāng)我們對(duì)人生或則事物有了新的探討時(shí)，不如來好好地做個(gè)小結(jié)，寫一篇心得感受，這么有促使培養(yǎng)我們探討的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編搜集整理的高中師生學(xué)習(xí)心得感受，僅供參考，歡迎你們閱讀。

高中師生學(xué)習(xí)心得感受1

期中考試和期終考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡。

考好了，內(nèi)心香噴噴的，繼而而至的是同學(xué)的贊美、同學(xué)們的艷羨和父親的喜悅；考得不好，同學(xué)會(huì)沮喪，母親會(huì)吵架，還或許會(huì)面對(duì)同事取笑得目光和諷刺的話語。

以我微薄之見，考好則已，考不好也別沮喪，假如上要考慮父母的贊揚(yáng)，下要考慮老師的冷嘲熱諷，則必?cái)o疑。

考好不驕，考不好不灰心，以平平和和的態(tài)度應(yīng)考，反倒能考好。

然而，說到容易，做到卻難。

上次期中考試除了給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們曉得自己的真實(shí)水平。

給我們指明了努力的方向！考試如同電魚，每一次考試你就會(huì)發(fā)覺漁網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修復(fù)，一次次的捕撈，在會(huì)考的時(shí)侯，你的知識(shí)與能力編成的漁網(wǎng)一定早已是牢不可破的。

上次期中考試，我們每一位朋友都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。

期中考試取得了高分，雖然可喜，由于它是過去一個(gè)階段淚水的結(jié)晶。

但這個(gè)成績不能代表全部，不能代表今后。

成功自有成功的喜悅，借此為動(dòng)力，

一路往前，將成功串聯(lián)，能夠打造更大的成功。

然而，失敗還有失敗的活力，由于暫時(shí)無法成功，我們便有了盼望，在努力中期許，在期盼中努力，畢竟會(huì)迎來希望的太陽。

成功不是自豪的資本，失敗卻是努力的理由。

某甲人，為了發(fā)明某甲物，失敗多少次，才總算取得最后的成功，不應(yīng)當(dāng)也是習(xí)作時(shí)例子論證的材料。

戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。

勤勞著，就是美好的。

期中考試，不管取得如何的成績，都要造成我們足夠的探討。

一要反省我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

講課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記？作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成？是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研？是否留意答題規(guī)范，抒寫整潔？

二要反省我們的勤勞度、刻苦度、專注度。

門道永遠(yuǎn)是苦根上長下來的甜果。

一切少付出多收獲的看法都是不現(xiàn)實(shí)的。

我們要多自問：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，啜飲輒止？

三要反省我們遵循常規(guī)的狀況。

一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合班規(guī)要求？是否自覺遵循住宿紀(jì)律，用餐紀(jì)律？是否留意環(huán)境衛(wèi)生，講求文明？我們是否也在學(xué)習(xí)此外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己造就最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？

高中師生學(xué)習(xí)心得感受2

冬去春來，花謝花開。

白下區(qū)綜合社會(huì)實(shí)踐基地、南京市行知試驗(yàn)學(xué)校牌坊學(xué)院在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下再次啟動(dòng)、重新開營了！我校高中師生作為第一屆成員入駐基地。

一周的課程安排豐富多彩：有親力親為的勞動(dòng)篇（打掃寢室衛(wèi)生、整理床鋪等）、生活篇（動(dòng)錢包包子、野炊等），

有接受不同知識(shí)教育的科技篇（視察天文臺(tái)）、農(nóng)業(yè)篇（探訪漁家、認(rèn)識(shí)獼猴桃品種特性）、

安全知識(shí)篇（消防知識(shí)講堂）、生態(tài)篇（視察廣州動(dòng)物園）、心理篇（青春期沙龍）等，也有師生的文體活動(dòng)（戲劇演出、籃球聯(lián)賽、看影片、唱歌等），師生在活動(dòng)中提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了班委的匯聚力，收獲巨大。

此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)試營運(yùn)，意義重大。

一、全力以赴，齊抓共管

300名中學(xué)生的吃、住、行，每位環(huán)節(jié)都不能疏漏。

我們在很短的時(shí)間內(nèi)，做好了一切打算工作。

活動(dòng)方案、課程設(shè)置、住宿師生名單、人員安排等，組織師生有序地發(fā)放和歸還生活用具、聯(lián)系外出活動(dòng)汽車和地點(diǎn)、知識(shí)講堂等。

師生的全程管理，組織工作尤其重要。

我們結(jié)合師生實(shí)際，舉行了足球聯(lián)賽、話劇評(píng)選、歌詠活動(dòng)等，從老師到配班同學(xué)，從行政人員到體育同學(xué)，沒有一個(gè)不是全身心付出，在師生休息后，我們需要不斷巡查，不斷觀察師生狀況，對(duì)仗發(fā)丑聞及時(shí)處理。

許多同學(xué)擺脫自身困難，竭力以赴的做好這項(xiàng)工作。

回去后，個(gè)個(gè)又黑又瘦，但沒有一個(gè)人有怨言，又投入到下一輪工作中去。

它們?yōu)樯鐣?huì)實(shí)踐基地的試營運(yùn)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、互幫互助，積極進(jìn)取

學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作，是中學(xué)生的選修課。

此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給中學(xué)生上了這一課。

10人一間寢室，10人一起喝酒，許多事要你們來做：有人打水，有人掃地，有人倒垃圾；有人打飯，有人端菜，有人拾掇椅子……這些，都須要師生的互助和合作。

老師們在活動(dòng)過程中感慨很深。

遇見困難還要你們共同解決。

要貼陽臺(tái)紙，老師們一起動(dòng)手；要搬物品，老師們積極參與；要把餐廳臨時(shí)調(diào)整為會(huì)場，老師們不怕麻煩；老師們還主動(dòng)協(xié)助同學(xué)打掃寢室，幫同學(xué)達(dá)水，給同學(xué)讓座等，每一個(gè)中學(xué)生都是這樣漂亮。

老師們在活動(dòng)過程中還加強(qiáng)了進(jìn)取意識(shí)。

足球聯(lián)賽時(shí)拉拉隊(duì)的熱情，歌劇演出時(shí)老師們的專注，衛(wèi)生檢測時(shí)黨員們的認(rèn)真，看到贊揚(yáng)時(shí)情緒的低迷，

班委得當(dāng)榮譽(yù)時(shí)你們的瘋狂……可以說，在基地的每一個(gè)內(nèi)容、每一項(xiàng)活動(dòng)都是對(duì)中學(xué)生的鍛練和增加，都應(yīng)當(dāng)迸發(fā)起師生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，也都能成為朋友們能力拓展的空間。

我們應(yīng)當(dāng)為中學(xué)生締造條件，讓它們呈現(xiàn)各類風(fēng)采，給它們展示亮點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓她們的能力得到釋放高二如何學(xué)習(xí)，同學(xué)和師生逐步接進(jìn)，以便更好地起到教育的作用，促使師生全面發(fā)展。

閉營式結(jié)束后，各班師生在基地的合照，產(chǎn)生了又一個(gè)小高潮。

這實(shí)際上是師生對(duì)此次集體活動(dòng)的依念，其意義也就不言而喻了。

三、勇于吃苦，拓展知識(shí)面

和比較優(yōu)越的家庭條件相比，基地生活條件比較差，尤其是清晨，天氣炎熱，蚊子凍傷，如何辦？自己想方法解決！

頂著烈日探訪農(nóng)民，徒步鍛練，動(dòng)錢包面條……同學(xué)們體驗(yàn)著酷暑、干渴、困惑并且不知所措，它們沒有舒適的家庭環(huán)境，沒有父母在身邊的關(guān)愛，遇見的一個(gè)又一個(gè)困難和不適還要自己去面對(duì)，去擺脫，去征服，這一切都是一種感受，一種實(shí)踐，但這又何嘗不是一種興奮人心的生活經(jīng)歷呢？老師們在小結(jié)中深有感慨地寫道：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)寬闊了我們的視野，同時(shí)也豐富了我們的生活高二如何學(xué)習(xí)，讓我們老師之間的愛情逐步升華。

上次活動(dòng)是成功的，是有意義的，我們在活動(dòng)中得到社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，遭到深刻的教育。

這些現(xiàn)象反映到中學(xué)中時(shí)，就變得有些郁悶。

師生習(xí)慣性地不責(zé)怪同學(xué)給出的建議，同學(xué)有時(shí)會(huì)因而而顯得非常憤慨。

然后，師生愈發(fā)不責(zé)怪同學(xué)給出的建議，同學(xué)會(huì)格外倍感一種莫名的憤慨……在這個(gè)過程中，同學(xué)最多是倍感憤慨，而中學(xué)生則忽視了大量本應(yīng)留意的東西。

若師生能舍棄成見，耐心地講課，這么，課堂的氛圍會(huì)顯得輕松一些，而更重要的是，師生能從課堂中獲取足夠的知識(shí)。

在小學(xué)階段，同學(xué)會(huì)較差地幫助或替代師生做一些事。

這時(shí)，師生應(yīng)當(dāng)信任同學(xué)，并耐心地從大學(xué)習(xí)，而不是太早地在某些方面表現(xiàn)出自己多少變得有些危險(xiǎn)的獨(dú)立

高中師生學(xué)習(xí)心得感受3

一、學(xué)習(xí)還要目標(biāo)和計(jì)劃，一個(gè)有理想的`人一定會(huì)有自己的拼搏目標(biāo)，并因此而努力。

想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，還要不斷為自己設(shè)定詳細(xì)的目標(biāo)。

每周考量自己，找出與目標(biāo)間的差異，你會(huì)從中榮獲動(dòng)力。

起草適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能告誡你下一個(gè)目標(biāo)是何種，此時(shí)應(yīng)做些哪些。

它能使你有急迫感，每逢你有些疲倦時(shí)，看一眼你的計(jì)劃書，告誡自己：此時(shí)付出的一切努力，都是為了自己的今后，辛勞定會(huì)有收益。

有些人的計(jì)劃會(huì)制訂得相當(dāng)詳細(xì)，比如可以詳細(xì)到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。

但其實(shí)你并不習(xí)慣于制訂過度詳細(xì)的計(jì)劃，這也沒有關(guān)系，你可以按照自己的還要做。

計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是個(gè)性化的。

計(jì)劃要具備可操作性。

應(yīng)盡量將計(jì)劃擬定得適宜自己，但是應(yīng)當(dāng)務(wù)實(shí)。

二、學(xué)習(xí)還要興趣

同學(xué)能在教學(xué)中提起師生的興趣，使學(xué)習(xí)變得不死板，同時(shí)也使學(xué)習(xí)變得更容易。

這個(gè)過程也須要中學(xué)生自己的積極參與，師生不應(yīng)當(dāng)基于自己對(duì)人的喜惡而敵視某位班主任的課程或班主任本人。

試著使自己有一點(diǎn)耐心，雖然你會(huì)有新的發(fā)覺。

假如你對(duì)自己所應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的東西不感興趣，這么你將要極為苦惱。

與其天天生活在痛苦中，倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。

這么做，你會(huì)慢慢倍感學(xué)習(xí)顯得輕松了。

三、學(xué)習(xí)要埋頭

埋頭是效率的保證。

人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多句柄任務(wù)，不埋頭常常會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。

雖然學(xué)習(xí)并不是你三天之中最樂意做的事，但為了你的理想，你還要學(xué)習(xí)。

每位人都有自己想做的事情，但你應(yīng)當(dāng)暫時(shí)將他們置于一邊，先不讓他們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的留意力。

留意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)增加，出錯(cuò)率會(huì)上升。

那樣，你的學(xué)習(xí)療效就不會(huì)很顯著，辛勞付出的努力也很難得到收益。

如果你曾經(jīng)學(xué)習(xí)有時(shí)不是很埋頭，我建議你試著逼迫自己埋頭一些。

你會(huì)發(fā)覺這么做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提升，療效顯得顯著上去。

四、學(xué)習(xí)要勤奮

"學(xué)習(xí)要勤奮。

"或許你曾聽過無數(shù)人講這句話，或許你并不喜歡這句話。

但從這些人的經(jīng)驗(yàn)來看，你還要這句話。

勤奮會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。

雖然在有些人眼中，勤奮讀書的人是書呆子，但勤奮學(xué)習(xí)的人腳安穩(wěn)地，這么做的益處會(huì)逐漸顯露下來。

它會(huì)帶給成績的穩(wěn)定性，并因而帶給較差的心理素養(yǎng)。

其實(shí)，耐心地再聽一遍這句俗語，對(duì)你應(yīng)當(dāng)是有益處的。

五、學(xué)習(xí)須要適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

學(xué)習(xí)的方式每位人都有，但是每位人都須要認(rèn)真地去考慮和研究它。

某些學(xué)習(xí)方式對(duì)于一個(gè)人來說其實(shí)是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。

由于學(xué)習(xí)的方式因人而異，技巧的起效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。

方式，只是個(gè)性化的。

借鑒別人的學(xué)習(xí)方式并不是不可以，但尋找適用于自己的學(xué)習(xí)方式才是最重要的。

六、高中階段的學(xué)習(xí)還要同學(xué)的指引

有些處于小學(xué)年紀(jì)段的人或許會(huì)表現(xiàn)出與父母的交往障礙，它們不樂意或揶揄于聽從父母的建議或要求，這些排斥有時(shí)是頗有成因的。

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