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《五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量剖析》五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量剖析（一）：五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量剖析本次期中考試，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我半學(xué)期教育成效的一種檢測(cè)，依據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成果，我有必要做一次仔細(xì)地剖析五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)往后的語(yǔ)文教育工作。一、考試成果的底子情況：全班共 46 名學(xué)生，本次考試悉數(shù)參與， 100 分以上的 16 人，90 分以上的有 9 人，80以上分的有 9 人，不及格 11 人。班均勻成果 88 分。說(shuō)實(shí)話，這次考試比我料想得好得多，由于校園告訴期中考試時(shí)刻嚴(yán)峻，沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)溫習(xí)，這些成果的獲得徹底得益于學(xué)生講堂學(xué)習(xí)厚實(shí)。假如仔細(xì)溫習(xí)，我想學(xué)生會(huì)考得更優(yōu)異！二、學(xué)生失分原因剖析：從全體上研討學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因首要有以下幾個(gè)方面：1、由于沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生溫習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文底子功生字詞比較單薄。如榜首大題依據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)可是關(guān)，對(duì)生字的音、形、義回憶不牢；第二大題四字詞語(yǔ)把握不厚實(shí)，書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)等。2、語(yǔ)文底子技術(shù)把握不熟練。例如第二大題改換句式全對(duì)僅三分之一，需強(qiáng)化操練。3、課文讀得不熟練，導(dǎo)致一些相關(guān)詞運(yùn)用不恰當(dāng)，如：第二大題全對(duì)僅十人，丟分較多。4、作文出題新穎，標(biāo)題相對(duì)來(lái)說(shuō)有有必要難度，學(xué)生關(guān)于表現(xiàn)言語(yǔ)魅力的文章心里沒(méi)有底數(shù)，形成失分嚴(yán)峻。

三、改進(jìn)辦法：1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)常識(shí)的操練，不貪多求全，一定對(duì)教材規(guī)則有必要把握的材料讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，選用多種形式調(diào)集學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，力求每堂課展開(kāi)一分鐘比賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的回憶。2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好單個(gè)教訓(xùn)，促進(jìn)差生成果進(jìn)步，保證優(yōu)生進(jìn)步。力求削減乃至消滅低分現(xiàn)象。教訓(xùn)要經(jīng)常化，要有針對(duì)性。3、精心規(guī)劃講堂教育，讓學(xué)生在講堂操練中把握底子的語(yǔ)文底子技術(shù)。如近義詞和句式的操練等4、仔細(xì)研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級(jí)段）的底子要求，并浸透到平常的講堂教育和作業(yè)操練中來(lái)。四、盡力方向：1、加大學(xué)生閱覽的堆集：凡要求背誦的有必要要會(huì)默寫(xiě)。要加大寫(xiě)字教育力度，力求書(shū)寫(xiě)正確、漂亮！2、作文：選材要新穎，幻想潛力應(yīng)豐厚，要拓寬學(xué)生的思路，斗膽幻想，鼓舞學(xué)生寫(xiě)出新意。3、重視對(duì)學(xué)生閱覽潛力的培育，擴(kuò)展閱覽量，要多讀、多思、多寫(xiě)，這是終身獲益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛力。特性是對(duì)文本材料的了解和感悟潛力要多操練。這樣的試卷和新的教育理念有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來(lái)拉，起到了導(dǎo)向的效果。總歸，我的方針是通過(guò)后半學(xué)期的盡力，逐漸培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣、力求使學(xué)生學(xué)習(xí)成果再上一個(gè)新臺(tái)階！五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量剖析（二）：五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷剖析一、試題剖析這次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的材料全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈敏性、歸納性、多元性、課表里適度延伸，能照實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)踐語(yǔ)文常識(shí)把握情況。

試題大致可以分為四部分，榜首部分是堆集運(yùn)用，包含默寫(xiě)古詩(shī)、看拼音寫(xiě)漢字、選取正確讀音、填成語(yǔ)、古詩(shī)詞填空、依據(jù)課文材料填空、課外堆集；第二部分閱覽，包含課內(nèi)閱覽（一）、課外閱覽（二）、課外閱覽（三）；第三部分是作文。從全體情況上看，題量恰當(dāng)，試題題型豐厚，掩蓋面比較廣。試題重視了情感、情緒、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、獲得成果這次考試共有 370 人參與，優(yōu)異率 82%，及格率 100% ，其間 A 級(jí) 304 人，所占份額82%；B 級(jí) 62 人，所占份額為 16%；C 級(jí) 5 人，占份額 1%；透過(guò)查閱試卷，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處有： 1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)常識(shí)把握較好，任課教師都恰當(dāng)重視基礎(chǔ)常識(shí)的教育，加強(qiáng)操練、重復(fù)穩(wěn)固，常抓不懈，使學(xué)生結(jié)實(shí)把握。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了很大進(jìn)步，大大都學(xué)生能做到字體端正，行款規(guī)整、漂亮。 3. 課外常識(shí)大都學(xué)生學(xué)得比較自動(dòng)、靈敏，學(xué)習(xí)潛力有了顯著的進(jìn)步。三、存在問(wèn)題從整個(gè)卷面來(lái)看，堆集運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生把握還可以，閱覽失分較多。（一）堆集運(yùn)用這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第 3 題，選取正確讀音，（ 1）姓氏讀音中的應(yīng)錯(cuò)的許多；（ 2）鑰匙選取過(guò)錯(cuò)，還有學(xué)生看錯(cuò)題要求，用對(duì)號(hào)表明了。

第 6 小題依據(jù)課文材料填空，第五個(gè)空是填一句話，許多學(xué)生沒(méi)填完，這跟平常操練傍邊有個(gè)題有關(guān)。第 7 小題，有學(xué)生沒(méi)能仔細(xì)審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜愛(ài)的理由。整個(gè)堆集運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分許多。這就給咱們提了個(gè)醒，往后有必要要著重再著重，杰出易錯(cuò)地方。（二）閱覽1、課內(nèi)閱覽此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，首要調(diào)查學(xué)生的閱覽課內(nèi)短文的潛力。其中第 2 題，看詞語(yǔ)特色，照樣貌寫(xiě)兩個(gè)。第二組是 AABC 式的，有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第 3小題：作者首要捉住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行詳盡描繪的？有少量學(xué)生不明白問(wèn)的怎么答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。2、課外閱覽此次檢測(cè)中課文閱覽規(guī)劃了兩篇課外短文，調(diào)查了學(xué)生的課外短文的閱覽情況，比課內(nèi)短文的潛力有所加強(qiáng)，觸及的題型靈敏。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能仔細(xì)讀短文，但感悟不深，了解不行透徹，歸納不行全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)峻的。 12 題了解詞語(yǔ)中的以身作則，學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文大體了解了詞語(yǔ)意思，但不會(huì)表達(dá)。 13 小題歸納三件事，學(xué)生的歸納不到位。 14 、5 小題，調(diào)查學(xué)生的審題和靈敏性。實(shí)踐答案就在文中，而且兩題完全可以是一個(gè)答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。

語(yǔ)文閱覽重在進(jìn)程，學(xué)生獨(dú)立閱覽潛力是在進(jìn)程中培育起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在往后教育中留意的事項(xiàng)。（三）作文學(xué)生仔細(xì)審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫(xiě)作是寫(xiě)所學(xué)課文的讀后感，寫(xiě)出真情實(shí)感。可學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)分，標(biāo)題沒(méi)好好把握好；有的超多文字介紹的是課文材料，沒(méi)有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫(xiě)作水平有待進(jìn)步，一些學(xué)生的作文，情感淺薄，許多習(xí)作沒(méi)有結(jié)合到自己的日子實(shí)踐，寫(xiě)出獨(dú)特的知道和感悟。這證明學(xué)生的日子堆集的缺少。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確運(yùn)用。四、改進(jìn)辦法1．要持續(xù)重視識(shí)字和堆集，本次檢測(cè)，識(shí)字和堆集部分得分率最高，闡明學(xué)生把握得最好。對(duì)此咱們不能懈怠，有必要持續(xù)重視識(shí)字和堆集，要鼓舞學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從講堂教育的精細(xì)化下手，強(qiáng)化教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，深化研究教材，改進(jìn)教育辦法，重視學(xué)法指導(dǎo)。2. 要安身于講堂培育閱覽潛力閱覽部分向來(lái)失分嚴(yán)峻，本次考試也不破例。進(jìn)步學(xué)生的閱覽潛力有必要安身講堂，安身講義，而不是靠課外的超多的閱覽短文的操練。精讀課的教育，要依據(jù)教材特色點(diǎn)撥學(xué)習(xí)辦法；略讀課的教育，要更甩手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的辦法自主學(xué)習(xí)。要培育學(xué)生的底子閱覽潛力，一是全體把握課文思想材料的潛力，二是領(lǐng)會(huì)重視詞句含義的潛力，三是領(lǐng)會(huì)課文的表達(dá)辦法，四是自己提問(wèn)題自己答復(fù)問(wèn)題的潛力。

3、習(xí)作教育要在輔導(dǎo)仔細(xì)審題、結(jié)構(gòu)組織、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感觸，防止呈現(xiàn)錯(cuò)別字，持續(xù)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。4、充沛發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和自動(dòng)性。往后更要充沛發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自動(dòng)性，一是講堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心自動(dòng)的思想情況，二是課外學(xué)生能自動(dòng)讀書(shū)、自動(dòng)堆集，完結(jié)作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)異生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。透過(guò)等級(jí)份額，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)異生不同很大，有的班級(jí)便是由于這部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成果。五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量剖析（三）：一、全體剖析1、堆集與運(yùn)用這部分常識(shí)包含謄寫(xiě)、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選取正確的讀音、選填空組成詞語(yǔ)、堆集成語(yǔ)、擴(kuò)句、縮句、修正病句、寫(xiě)擬人句、用相關(guān)詞語(yǔ)連句，回憶樂(lè)土、白話外交、仿寫(xiě)語(yǔ)句、用詞寫(xiě)一段話。從卷面上看，有如下長(zhǎng)處 :1 、學(xué)生識(shí)字把握較好，正確率達(dá) 96 。但還有單個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不行標(biāo)準(zhǔn)，盡管字寫(xiě)對(duì)了，但卷面很不規(guī)整。 2、依據(jù)拼音寫(xiě)漢字學(xué)生能正確答復(fù)正確率達(dá) 95 。3、彌補(bǔ)語(yǔ)句正確率達(dá) 994 。歸納性學(xué)習(xí)也比較靈敏，學(xué)生完結(jié)也很好。 1、連線題失分嚴(yán)峻。2、閱覽中關(guān)于景象描繪的效果失分嚴(yán)峻。3、筆下生花從作文來(lái)看，學(xué)生能仔細(xì)審題，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，選取的材料比較廣泛，用詞精確，言語(yǔ)通暢流通，筆跡規(guī)整，筆跡規(guī)整加 2 分收到了實(shí)效。

二、答題情況這份考卷做到全、新、活，貼合學(xué)生的常識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)則和心理特征。在查核雙基的基礎(chǔ)上求進(jìn)步、求發(fā)展。以習(xí)氣新課標(biāo)提出的學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的總方針。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出一些問(wèn)題。1、歸納潛力單薄。由于學(xué)生平常學(xué)的常識(shí)較標(biāo)準(zhǔn)，缺少對(duì)常識(shí)整合的處理，故失分較多。本次查核的材料不只是觸及拼音、詞義、邏輯思想操練，還查核學(xué)生對(duì)短文材料精確了解潛力及平常堆集詞語(yǔ)的潛力由于我在教育中重視教材的體系解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)常識(shí)的歸類(lèi)、收拾及對(duì)新舊常識(shí)前后滲透的操練相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歸納性較強(qiáng)試題缺少獨(dú)立剖析的潛力，失分較多。有各異學(xué)生審題潛力差，有的不讀題亂答一氣，有的沒(méi)能實(shí)在領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句意義，更缺少了解的深度。2、生學(xué)的太標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生答卷可以看出咱們的學(xué)生學(xué)的太標(biāo)準(zhǔn)，如 : 閱覽中的依據(jù)上下文材料了解詞語(yǔ)的意思，有的學(xué)生無(wú)從下手，手足無(wú)措，底子沒(méi)有仔細(xì)的去讀短文，憑自己的感覺(jué)，想當(dāng)然的答復(fù)。由此使我想到，在語(yǔ)文的教育傍邊，教師捧者教科書(shū)、參考書(shū)吃力的宣講，學(xué)生心猿意馬的似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的現(xiàn)象，因而我要切實(shí)加強(qiáng)平常的語(yǔ)文教育，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把講堂的一片藍(lán)天還給孩子。三、教師總結(jié)1、教會(huì)學(xué)習(xí)辦法，進(jìn)步學(xué)習(xí)潛力。

辦法比常識(shí)更重要。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)辦法，把握活的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的辦法，將有助于提高閱覽與習(xí)作的效能。因而，在教育進(jìn)程中，應(yīng)加強(qiáng)浸透學(xué)習(xí)辦法的輔導(dǎo)，讓學(xué)生在自動(dòng)探求中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不只是僅是問(wèn)題的答案，而是汲取常識(shí)的辦法。充沛發(fā)揮受之以漁的重要效果，多教怎樣學(xué)，少教怎樣做。2、充沛發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，培育立異精力。在往后的教育中，我將更充沛發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，在講堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心自動(dòng)的思想情況，充沛讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸常識(shí)。要在學(xué)生把握辦法的前提下，充沛發(fā)掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)著其立異思想的火花。3、要建立大語(yǔ)文觀，拓寬思想。建立大語(yǔ)文觀，安身于課內(nèi)，延伸于課外，重視課表里常識(shí)點(diǎn)融合浸透，融會(huì)貫通。總歸，在往后的教育中我要不斷盡力、不斷探究、不斷進(jìn)步本身本質(zhì)，更好完結(jié)教育。五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量剖析（四）：一、試題剖析這次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的材料全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈敏性、歸納性、多元性、課表里適度延伸，能照實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)踐語(yǔ)文常識(shí)把握情況。試題大致可以分為四部分，榜首部分是堆集運(yùn)用，包含默寫(xiě)古詩(shī)、看拼音寫(xiě)漢字、選取正確讀音、填成語(yǔ)、古詩(shī)詞填空、依據(jù)課文材料填空、課外堆集；第二部分閱覽，包含課內(nèi)閱覽（一）、課外閱覽（二）、課外閱覽（三）；第三部分是作文。

從全體情況上看，題量恰當(dāng)，試題題型豐厚，掩蓋面比較廣。試題重視了情感、情緒、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、獲得成果這次考試共有 370 人參與，優(yōu)異率 82%，及格率 100% ，其間 a 級(jí) 304 人，所占份額82%；b 級(jí) 62 人，所占份額為 16%；c 級(jí) 5 人，占份額 1%；透過(guò)查閱試卷，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處有： 1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)常識(shí)把握較好，任課教師都恰當(dāng)重視基礎(chǔ)常識(shí)的教育，加強(qiáng)操練、重復(fù)穩(wěn)固，常抓不懈，使學(xué)生結(jié)實(shí)把握。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了很大進(jìn)步，大大都學(xué)生能做到字體端正，行款規(guī)整、漂亮。 3. 課外常識(shí)大都學(xué)生學(xué)得比較自動(dòng)、靈敏，學(xué)習(xí)潛力有了顯著的進(jìn)步。三、存在問(wèn)題從整個(gè)卷面來(lái)看，堆集運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生把握還可以，閱覽失分較多。（一）堆集運(yùn)用這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第 3 題，選取正確讀音，（ 1）姓氏讀音中的應(yīng)錯(cuò)的許多；（ 2）鑰匙選取過(guò)錯(cuò)，還有學(xué)生看錯(cuò)題要求，用對(duì)號(hào)表明了。第 6 小題依據(jù)課文材料填空，第五個(gè)空是填一句話，許多學(xué)生沒(méi)填完，這跟平常操練傍邊有個(gè)題有關(guān)。第 7 小題，有學(xué)生沒(méi)能仔細(xì)審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜愛(ài)的理由。

整個(gè)堆集運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分許多。這就給咱們提了個(gè)醒，往后有必要要著重再著重，杰出易錯(cuò)地方。（二）閱覽1、課內(nèi)閱覽此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，首要調(diào)查學(xué)生的閱覽課內(nèi)短文的潛力。其中第 2 題，看詞語(yǔ)特色，照樣貌寫(xiě)兩個(gè)。第二組是 aabc 式的五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析，有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第 3小題：作者首要捉住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行詳盡描繪的？有少量學(xué)生不明白問(wèn)的怎么答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。2、課外閱覽此次檢測(cè)中課文閱覽規(guī)劃了兩篇課外短文，調(diào)查了學(xué)生的課外短文的閱覽情況，比課內(nèi)短文的潛力有所加強(qiáng)，觸及的題型靈敏。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能仔細(xì)讀短文，但感悟不深，了解不行透徹，歸納不行全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)峻的。 12 題了解詞語(yǔ)中的以身作則，學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文大體了解了詞語(yǔ)意思，但不會(huì)表達(dá)。 13 小題歸納三件事，學(xué)生的歸納不到位。 14 、5 小題，調(diào)查學(xué)生的審題和靈敏性。實(shí)踐答案就在文中，而且兩題完全可以是一個(gè)答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語(yǔ)文閱覽重在進(jìn)程，學(xué)生獨(dú)立閱覽潛力是在進(jìn)程中培育起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在往后教育中留意的事項(xiàng)。（三）作文學(xué)生仔細(xì)審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫(xiě)作是寫(xiě)所學(xué)課文的讀后感，寫(xiě)出真情實(shí)感。

可學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)分，標(biāo)題沒(méi)好好把握好；有的超多文字介紹的是課文材料，沒(méi)有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫(xiě)作水平有待進(jìn)步，一些學(xué)生的作文，情感淺薄，許多習(xí)作沒(méi)有結(jié)合到自己的日子實(shí)踐，寫(xiě)出獨(dú)特的知道和感悟。這證明學(xué)生的日子堆集的缺少。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確運(yùn)用。四、改進(jìn)辦法1．要持續(xù)重視識(shí)字和堆集，本次檢測(cè)，識(shí)字和堆集部分得分率最高，闡明學(xué)生把握得最好。對(duì)此咱們不能懈怠，有必要持續(xù)重視識(shí)字和堆集，要鼓舞學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從講堂教育的精細(xì)化下手，強(qiáng)化教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，深化研究教材，改進(jìn)教育辦法，重視學(xué)法指導(dǎo)。2. 要安身于講堂培育閱覽潛力閱覽部分向來(lái)失分嚴(yán)峻，本次考試也不破例。進(jìn)步學(xué)生的閱覽潛力有必要安身講堂，安身講義，而不是靠課外的超多的閱覽短文的操練。精讀課的教育，要依據(jù)教材特色點(diǎn)撥學(xué)習(xí)辦法；略讀課的教育，要更甩手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的辦法自主學(xué)習(xí)。要培育學(xué)生的底子閱覽潛力，一是全體把握課文思想材料的潛力，二是領(lǐng)會(huì)重視詞句含義的潛力，三是領(lǐng)會(huì)課文的表達(dá)辦法，四是自己提問(wèn)題自己答復(fù)問(wèn)題的潛力。3、習(xí)作教育要在輔導(dǎo)仔細(xì)審題、結(jié)構(gòu)組織、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感觸，防止呈現(xiàn)錯(cuò)別字，持續(xù)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。

4、充沛發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和自動(dòng)性。往后更要充沛發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自動(dòng)性，一是講堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心自動(dòng)的思想情況，二是課外學(xué)生能自動(dòng)讀書(shū)、自動(dòng)堆集，完結(jié)作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)異生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。透過(guò)等級(jí)份額，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)異生不同很大，有的班級(jí)便是由于這部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成果。五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量剖析（五）：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量剖析一、關(guān)于出題情況剖析本次學(xué)習(xí)方針檢測(cè)卷共有十個(gè)大題，考試時(shí)刻為 90 分鐘，總分 100 分。堆集與使用部分：一至八題，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選正確的讀音、給字選取正確的解析釋、修正錯(cuò)別字；彌補(bǔ)詞語(yǔ)、縮句和用相關(guān)詞寫(xiě)一句話、成語(yǔ)堆集；有修正病句、對(duì)對(duì)子、擺放紊亂的語(yǔ)句及課文材料把握情況的測(cè)查。閱覽部分：第九題，對(duì)學(xué)生課外閱覽潛力的調(diào)查，調(diào)查材料觸及解說(shuō)詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和短文材料的歸納、寫(xiě)標(biāo)題、答復(fù)問(wèn)題及寫(xiě)廣告用語(yǔ)。習(xí)作部分：第十題，要求學(xué)生選取日子中閱歷的一次測(cè)驗(yàn)，寫(xiě)一篇記敘文，自擬標(biāo)題，做到材料詳細(xì)，愛(ài)情實(shí)在，字?jǐn)?shù)不少于400 字。本試卷依綱扣本，貼近日子，表現(xiàn)自主。加強(qiáng)了常識(shí)與潛力，進(jìn)程與辦法，情愛(ài)情緒與價(jià)值觀的結(jié)合。我校以為本試卷與以往比較最大的變革便是重視了閱覽與堆集，如：閱覽等試題能調(diào)查學(xué)生的閱覽與堆集潛力，也能調(diào)查教師對(duì)閱覽的重視與否，表現(xiàn)了新課改。

二、關(guān)于考試情況剖析我校五年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為 92 人，本次期末測(cè)驗(yàn)參與考試的學(xué)生 92 人，到考率 100% ，均勻 77 分，及格率 82.6 ％，優(yōu)異率 58.7 ％。三、學(xué)生答題剖析（一）堆集與使用１、詳細(xì)試題情況剖析：本部分題型靈敏多樣，材料掩蓋面廣，全面調(diào)查了學(xué)生字詞句各部分常識(shí)的把握情況。像第五題彌補(bǔ)詞語(yǔ)，并選填在語(yǔ)句中看似一般，實(shí)則獨(dú)具匠心， 8 個(gè)詞語(yǔ)別離呈現(xiàn)不同的詞類(lèi)來(lái)讓學(xué)生剖析決議。如此題型既有利于學(xué)生堆集詞匯，又有助于學(xué)生養(yǎng)成咬文嚼字、精確用詞的好習(xí)氣。還有像第六題的第 52 小題，要求學(xué)生依據(jù)帶給的字組成一句話，對(duì)對(duì)子，這樣的題型靈敏，既可讓學(xué)生了解對(duì)子的一般辦法，又能實(shí)踐操作。2、首要得失得分較高的標(biāo)題有榜首、二、四、五、八，這些標(biāo)題調(diào)查的材料都是學(xué)生的基礎(chǔ)常識(shí)和基本技術(shù)，教師平常操練量比較大，學(xué)生能充沛把握，故得分率高。失分多的標(biāo)題有第三題選取逆的正確解說(shuō)，榜首小題和第三小題，第六題的第五小題對(duì)對(duì)子。第七小題擺放紊亂的語(yǔ)句。（二）閱覽１、詳細(xì)試題情況剖析：本部分標(biāo)題組織有一篇短文，組織有 7 小題的標(biāo)題。第 2 小題給短文中的語(yǔ)句加標(biāo)點(diǎn)，第 4 小題克利亞教師為什么說(shuō)：自己是個(gè)偷夢(mèng)的小偷？第五題你認(rèn)為文中的羅伯特是個(gè)什么樣的人這樣的題型是學(xué)生對(duì)短文的閱覽了解潛力的調(diào)查，學(xué)生大多能透過(guò)仔細(xì)閱覽，做出正確的答案。

2、首要得失得分較高的標(biāo)題有第 2 小題給短文中的語(yǔ)句加標(biāo)點(diǎn)，第 4 小題克利亞教師為什么說(shuō)：自己是個(gè)偷夢(mèng)的小偷？第 5 小題你以為文中的羅伯特是個(gè)什么樣的人第六題字給短文選個(gè)最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，學(xué)生能充沛閱覽后在答題，得分率較高。失分多的標(biāo)題首要有第 1 小題中解說(shuō)鍥而不舍很多學(xué)生解說(shuō)不出來(lái)，致使扣分較多。（三）習(xí)作１、詳細(xì)試題情況剖析：本題要求學(xué)生環(huán)繞測(cè)驗(yàn)，要求學(xué)生選取日子中閱歷的一次測(cè)驗(yàn)，寫(xiě)一篇記敘文，自擬標(biāo)題，做到材料詳細(xì)，愛(ài)情實(shí)在，字?jǐn)?shù)不少于 400 字。2、首要得失從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，測(cè)驗(yàn)的材料多樣化，有的測(cè)驗(yàn)是學(xué)習(xí)，有的是實(shí)驗(yàn)，有的是為人，有的是炒菜，有的是學(xué)滑板車(chē)等；最可貴的是學(xué)生能寫(xiě)出日子化、真情實(shí)感的作文，從這些作文中咱們可以看出學(xué)生的視界越來(lái)越開(kāi)闊，一起也能聯(lián)絡(luò)日子實(shí)踐，并能關(guān)心國(guó)家大事。比較缺乏的單個(gè)學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)；格局不標(biāo)準(zhǔn)，還有單個(gè)學(xué)生沒(méi)依照要求來(lái)寫(xiě)，標(biāo)題要求寫(xiě)一次測(cè)驗(yàn)，而有的學(xué)生沒(méi)仔細(xì)審題，寫(xiě)了兩次測(cè)驗(yàn)，有的材料沒(méi)辦法寫(xiě)詳細(xì)等。四、改進(jìn)辦法及往后教育引薦1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的輔導(dǎo)，養(yǎng)成杰出的審題習(xí)氣，重視言語(yǔ)的堆集、感悟和運(yùn)用，重視底子技術(shù)的操練。

2、加強(qiáng)課外閱覽，培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)堆集，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生自已學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和習(xí)氣。如怎樣聯(lián)絡(luò)上下文了解詞語(yǔ)、語(yǔ)句的潛力，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)詞句、領(lǐng)會(huì)人物質(zhì)量、描繪辦法等潛力的培育下一番功夫。3、引薦語(yǔ)文教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的底子功操練，只要打好學(xué)生的底子功，寫(xiě)好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通暢的語(yǔ)句，在這基礎(chǔ)上教訓(xùn)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，材料才會(huì)詳細(xì)，情感才會(huì)真誠(chéng)。