更新時間：2024-10-26 17:49:38作者：佚名
1、內蒙古農業大學品牌專業建設申請表 學院名稱 人文社會科學學院 專業名稱 行政管理學科 公共管理學年限 四 聯系人 張建新 聯系電話 申請類別：本科高職 內蒙古農業大學教務處系統填寫2027 年 5 月出具 注 1. 本表只能用 A4 紙雙面打印填寫。本表格封面上不允許有其他封面。 2、每個專業只能選擇一個品牌專業建設點進行申請，并繪制在封面相應類別方框內。 3、本表填寫內容必須真實，其統計范圍嚴格限于申報專業。統計數據必須準確且有據可查。您所在院校應對所填寫內容的真實性進行嚴格審核并負責。 四、本表統計內容截止日期為2007年5月3日
2.0 天。一、專業及專業帶頭人基本信息 專業名稱 行政管理專業代碼 110301 學習年限 四個院系 人文社會科學學院 專業方向 行政管理專業成立于 1999 年 2000 年首屆招生日期 2004 年首屆畢業生日期 已畢業人數班數：3.本專業現有學生人數597人，本專業累計畢業生人數283人。學校同類專業：土地資源管理、教育經濟與管理。有關負責人的信息。姓名：張建新。性別：男。出生日期：1969.11。教育程度：研究生學歷。碩士。專業技術地位。副教授。現任職務：（含社會兼職）人文社會科學學院行政教研室副主任；內蒙古自治區行政管理學會理事。專業行政管理聯系電話：單位 4318239 住宅 4313102 手機 133548
3、88229郵箱ndrwjx榮獲省級以上各類獎項。獲獎項目時間及獲獎級別。頒獎單位。 2006年第八屆國家自治區哲學社會科學優秀成果一等獎。內蒙古自治區人民政府 2. 師資隊伍* 專任教師人數 11 其中，高級職稱比例為 30。 老、中、青年教師比例大致為 * 1 2 8研究生學歷教師 60 具有博士學位的教師數量 0 碩士學位的數量 6 高級職稱教師中，負責本專科教學的教師 任務比例 30 教師近 5 年發表教學研究論文數量 5近5年教師編寫、出版教材數量 5 近5年承擔省部級教學改革項目數量 1 教師教學改革成果獎（指在省部級教學改革成果獲獎者）自治區級及以上）精品課程、優秀教學成果等）獲獎時間為
4. 獲獎項目名稱及獎勵級別 2006.10 國家自治區行政管理局 內蒙古自治區第八屆哲學社會科學優秀成果一等獎 2007.5 內蒙古農業大學行政管理精品課程 3. 本專業的科研水平和學術水平是否博士學位 否 是 否。該碩士項目是否為國家或自治區級重點學科？否：是國家級或自治區級重點實驗室嗎？否：是自治區級以上人才培養基地嗎？序號： 教師近5年在核心期刊發表論文數量* 1 教師近5年發表專著數量* 7 教師近5年主持市級以上科技研發項目級別 年份 項目單位交辦或委托的項目名稱 項目單位完成情況 20052007 張建新《民族區域自治地方政府公共服務職能研究》 內蒙古自治區哲學社會科學規劃辦公室 20042005 民族區域自治地方政府管理創新研究
5、內蒙古自治區行政學會2004年、2006年完成的《“三個代表”重要思想的政治價值和領導價值研究》，內蒙古農業大學賽因德力干、苗仲文完成。近5年市級以上教師科研成果獲獎情況 獲獎年份 獲獎項目名稱 獎勵級別 獲獎部門 2006.8 郭寶良（2）第八屆哲學社會科學優秀成果獎一等獎中國民族自治區 內蒙古自治區人民政府 2004.7 張建新青年教師教學技能大賽優秀獎 內蒙古農業大學 2006.11 方文雙 青年教師教學技能大賽三等獎 內蒙古農業大學 說明：*需另附目錄表教師發表的論文、專著及獲獎情況。 4.本專業學生參與科技研發、
6、社會實踐及獲獎情況等 發表專著、論文 專著或論文名稱 作者等級 出版社或出版物名稱 出版時間及期數 草原優秀文化內涵在新牧區建設中的作用 安達薩里朗 4 挑戰杯項目 2006 年 參加科技研發、社會實踐等姓名、年級、時間、項目名稱、項目性質，12人2003年2月3日內蒙古農業大學學生暑期社會實踐團15人2004年2月3日內蒙古農業大學學生暑期社會實踐團 15人 2、3人 2005年 內蒙古農業大學學生暑期社會實踐團 社會實踐 16人 2、3人 2006年 內蒙古農業大學學生暑期社會實踐團 社會實踐榮獲各類以上獎項校級 名稱 年級 獲獎時間及成績 獲獎單位 16 2004年度內蒙古自治區高校三等優秀學生
7、優秀學生干部和優秀畢業生。自治區教育廳、團委各年級28人。 2005年度內蒙古自治區高校三好學生。優秀學生干部和優秀畢業生。自治區教育廳、團委各年級31人。 2006年度內蒙古自治區高校三好學生。學生干部和優秀畢業生。自治區教育廳、團委各年級34人。 2007 內蒙古自治區。三好學生、優秀學生干部、優秀畢業生。自治區教育廳、團委各年級132人。 2004年、2007年 高校三好學生、優秀學生干部、優秀畢業生。內蒙古農業大學 5、教學條件 近 3 年出版教材使用教材比例 90 使用原版教材講授的課程 26 使用多媒體等現代教育技術的課程比例 30 累計投入的專業建設經費近5年該專業所在學校 本專業生均教學經費5萬元*20
8、2 2005 2006 430元 460元 520元 560元 580元 生均實驗儀器設備價值*300元 實驗率 30 本專業應開實驗數 9 實際實驗數 3基礎課教學實驗室數量 1 個 通過自治區資質評估的相對穩定的校外實踐教學基地數量 單位是否同意承擔教學任務的情況 每次錄取學生人數 呼和浩特市新城區扶貧辦有政府管理手續 10 呼和浩特市新城區包和哨鎮人民政府有政府管理 30. 注：*教學經費指專業業務費、教學差旅費、教學設備維護費、教學設備購置費、圖書館資料購置費，以及體育維持費。 *實驗儀器設備是指單價800元以上的儀器設備。 6.教學效果與社會評價。近三年來，學生累計獲得英語四級考試成績。
9、通過率：50分。近三年學生英語六級累計通過率。 10、專科近2年學生英語應用能力累計通過率：90分。近3年（專科近2年）學生各語言、各級別計算機等級考試通過率。計算機國家二級通過率 60 近5年本專業招生人數 2 2 近5年平均新生首選申請率 60 畢業生情況 2 2006 全國本專業本科學歷情況近四年學位畢業率：999,999 近四年本專業學生考研錄取率：121,015 近四年本專業畢業生一次性就業率：949,693 七、專業相關現狀及分析1、專業的歷史沿革、現有特色及優勢：本專業為內蒙古馬列農牧學院首個
10、以1996年教育部設立的行政管理、文秘輔修專業為基礎，經過資源整合，于1999年經教育部批準正式設立本科專業，并于2000年開始招生。這是我校第一個文科專業。這也是我區第一個行政管理專業。 2001年開始招收蒙古語文授課本科生，使該專業成為我國唯一以少數民族語言文字授課的行政管理專業。本專業設立之初就確定研究方向為民族區域自治地方行政管理，以培養充分體現民族地方特色的民族地方政府管理人才為目標。目前的學術研究成果和學生的工作能力已在地區內外產生了一定的影響。 2.何時確定自治區級以上教學改革試點專業或示范專業 3.對人才需求和培養的社會背景、行業背景、專業背景和行業背景進行研究、論證和專業背景這個專業
十一、發展前景分析 行政管理專業學生畢業后可在黨政機關、企事業單位、社會團體從事行政管理、公共管理、科研管理等工作。具有廣泛的職業適用性。我國改革開放需要越來越多的行政管理人員，而這一領域缺口較大，因此他們的就業前景相對樂觀。隨著行政管理體制改革和新技術應用，學生就業狀況和專業發展將迎來新時期。八、專業建設、改革和管理現狀、目標、思路和措施 1、專業建設的總體目標和目標 思路：本專業以本科教學為基礎，以民族區域自治地方政府管理和民族區域自治地方政府管理為重點，以民族區域自治地方人力資源為主要研究方向。學科建設注重民族和地方特色，力爭順利申報行政管理學二級碩士學位授權。同時兼有教育經濟與管理和土地資源管理兩個專業。
12.申請公共管理一級學科碩士學位授權點。在此基礎上，申請公共管理碩士（MPA）授權點，成立我校公共管理學院。 （二）現有人才培養計劃的實施情況和效果，以及進一步修改和調整的計劃和原因。本專業現有人才培養計劃根據學校統一部署進行修訂，反映行政管理專業最新學科動態和專業需求，以及對人才的影響。培訓和學生就業針對性強。在此基礎上，隨著學科的發展進一步修訂。 3、師資隊伍建設的現狀、目標、思路和措施。本專業現有專任教師11人，其中高級職稱3人。具有中級職稱6人，初級職稱2人。碩士6人，在讀博士1人，在讀碩士4人。現有師資力量基本滿足專業教學需要。為進一步加強專業建設，提高專業實力，需要引進和培養高學歷人才，鼓勵青年教師
13.提高學歷。 （四）專項資金投資情況和計劃（包括近4年和未來3年專項資金計劃年份、建設項目和資金數額）。近4年本專業經費投入主要用于補充圖書資料。總投資4萬元，未來主要投入實驗室建設。擬建設電子政務實驗室，投資80萬元。五、教學內容和課程體系改革的現狀、目標、思路和措施 （一）課程設置要求 體現“通才”教育理念。行政管理專業的課程設置不能太窄，不能僅限于基本專業原理的教學。相反，必須在通識課程上下功夫，構建適應社會需求的課程體系。根據我校具體情況，整合了行政管理專業、社會工作專業、法學專業一、二年級的基礎課程。目的是注重學生基礎知識和基本技能的訓練，強調學生
14、知識結構的廣度能夠適應社會不斷發展的要求，也有利于擴大學生的就業機會。 （二）課程設置必須適應我國社會變革的要求。我國正處于社會發展大變革時期。社會結構不斷調整，科學技術日新月異。因此，其課程設置應以政府職能轉變為目標，服務經濟和地方公共事務管理的發展趨勢，開設電子政務課程。 （三）課程設置要突出優勢和特色。以民族區域自治地方政府行政管理和民族區域自治地方人力資源管理為專業建設方向內蒙古農業大學專業，突出民族特色和地方優勢。因此，在課程設置方面，必須突破規劃體系下統一的課程設計思路。除按照專業性質和學科發展規律要求設置課程外，還應設置多元化課程，突出自身優勢課程，凸顯自身辦學優勢。很好適應社會發展多元化需求趨勢
15、（四）合理配置師資隊伍，采取特色教學方法。師資隊伍建設是學科建設的關鍵。沒有好的師資隊伍，學科建設就無從談起。行政管理專業師資隊伍建設可采取“全日制與兼職相結合”的方式。行政管理專業專任教師大多沒有實踐經驗，對行政管理實際工作了解不深。因此，理論研究和教學很難取得突破。為此貝語網校，我們可以聘請政府官員和公共部門負責人作為兼職教師。同時，根據需要還可以選派部分專任教師到政府部門進行培訓。在教學方法上，應以課堂教學為主，實踐教學為輔。要求學生運用管理學基礎理論知識進行多角度分析。他們不需要有具體的結論。只需遵循行政管理的基本程序和基本原則即可。用原則看問題；力求徹底分析問題；采用情景模擬的方法設計一些行政管理
16、讓學生在管理過程中遇到的情況中扮演具體角色，按照行政管理活動的程序和原則處理問題。 （五）積極尋求與地方政府合作內蒙古農業大學專業，加強實踐教學環節，注重綜合能力培養。理論聯系實際是行政管理專業教學的主要思想。我們與地方政府合作共建實驗實踐基地。本專業與呼和浩特市新城區簽訂共建實習基地2個協議。這不僅可以保證學生在短時間內接受大量的理論，而且可以快速地將所學的理論運用到實踐中，大大提高學生的實踐能力。六、教材建設和教學設施建設（包括實驗、實習、實訓基地建設、圖書資料等）的現狀、目標、思路和措施 （一）教材的使用和建設教材方面，本專業我們主要采用國內標準的優秀教材。在教材建設方面，在使用其他教材的同時，我們積極參與
17.并編寫了自己的教材。目前已主編全區蒙古語專業教材4本，校內教材1本。 (2)利用擴展材料促進學生自主學習。一是充分利用圖書館資料和院校資料。二是購買各種版本的課程教學教材，供教師參考使用；三是利用互聯網收集摘錄的學習材料和案例，裝訂成冊，作為擴展學習材料，促進學生自主學習。 （三）配套實驗室建設學院建成后，已擁有可容納30人同時上機的實驗室，配備了一批教學實驗所需的軟件，并配備了全日制實驗室老師們。除上課時間外，實驗室全天向學生開放。但實驗室無法滿足學生課程實驗的需要，迫切需要進一步投入電子政務實驗室建設。 （四）實踐教學環境 擁有呼和浩特市包河鎮政府、呼和浩特市新城區扶貧辦兩個實踐教學基地
18. 接地。 7、教學管理的現狀、目標、思路和措施。經過近8年的建設，在理順學院教研室關系的基礎上，明確了學院兩級教研室分工負責的管理體系。管理體制由學院指導，教研室負責操作。實施。完善各項教學管理規章制度，保證教學管理工作規范化。學院還建立了教學質量評價體系，對教師的教學質量進行評價。通過發動學生定量評價教師的教學質量、教學態度、教學方法和教學效果。評價顯示，90%的教師被學生評價為講課生動、教學效果優良。今后，我們將按照學校的統一部署加強專業教學管理，確保行政管理專業教學和科研的順利開展。 8、實施施工計劃的時間安排。 2007年，學校成功申報校級品牌專業，沖擊自治區品牌專業。到2010年，建成自治區品牌專業。九、評審意見 學院評審及推薦意見 行政管理專業是我校第一個文科專業。這也是我區第一個、全國唯一一個用小語種授課的行政管理專業。自1999年建校以來，共培養畢業生283名，為各行各業培養合格的管理人才。在專業建設方面，始終突出民族區域自治地方行政管理專業方向和地方特色，取得了一定成績，在國內民族地方行政管理領域具有一定聲譽。經學院審核，決定推薦該專業為校級品牌專業建設項目。人文社會科學學院（學院蓋章） 教務處2007年6月22日審核意見（蓋章） 年、月、日