2016 年普通高等學校招生全國統一考試（山東卷）語文試卷及注意事項
更新時間：2024-08-05 17:55:47作者：佚名
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2016年全國高考（山東試卷）
語言
本試卷由上、下兩部分組成，共8頁，滿分為150分，考試時間為150分鐘，考試結束后請將本試卷與答題紙一并交回。
防范措施：
1.答題前，考生須用0.5毫米黑色筆在答題紙和試卷上指定位置填寫姓名、座位號、考號、所在縣、科目。
2. 試卷一每道題選好答案后，用2B鉛筆在答題紙上涂黑答案號，如需更改，用橡皮擦掉后再選其他答案號，寫在試卷上的答案無效。
3. 第二部分必須用0.5mm黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題紙上每道題目指定區域的對應位置，不得在試卷上書寫。如需更改，應先將原答案劃掉高考試題及答案下載，再寫上新的答案。不得使用修正液、膠帶或修正帶。不符合上述要求的答案無效。
第一部分（共36分）
一、（每題3分，共15分）
黟縣西遞、宏村有著聞名中外的徽派建筑群。背倚青山兩寸，清溪環抱村落，穿屋而過。數百棟明清四朝民居靜靜佇立。高大雄偉的馬頭墻，神態傲然，起伏有致，灰白相間的屋墻被時光染上斑駁的紋路。周遭的“黟縣小桃源，百里煙塵氤氳。地上多靈草木，人猶古衣冠”，展現了山水的秀美和醇厚平和的民俗。要真正領略徽派建筑之美，這就是在西遞村。遠離城市的喧囂，西遞呈現給我們的是清靜質樸的民俗生活。 遠遠望去，西遞是一片繁復的精致，線條簡潔，白墻高聳，黑白交錯。走進老屋，內部的繁復精致與外部的樸素純粹形成鮮明對比。徽派建筑著名的三大雕飾：木雕、磚雕、石雕，在這里體現得淋漓盡致。
1. 下列哪項對于下劃線單詞的發音和下劃線單詞的文字都是正確的？
A.霏（fěi）喧鬧 B.肈（zhuàng）安靜樸素
C.矗立（chù）純粹 D.純（chún）徹底而徹底
2. 逐一選擇文中括號內的單詞，最合適的是
A. 美麗而精致B. 美麗而精致
C. 美麗精致D. 優雅精致
3. 文中下列哪些標點符號使用不正確？
A. ① B. ② C. ③ D. ④
4. 下列哪個句子正確地使用了下劃線的習語？
A、旅游業已成為當地經濟發展的支柱產業，這里的自然美景舉世聞名，每年吸引著大批游客。
B.連續多日強降雨，部分地區出現山洪暴發，農田被淹，房屋倒塌，災情堪憂，有關部門正全力組織救災。
C、兩個多年不見的戰友在火車上意外相遇，他們一見如故，回憶起彼此一起生死相依的戰斗經歷，不禁感慨萬千。
D.沒有強大的創新設計制造能力，國力增強就無從談起，民族復興的宏偉藍圖也只是空中樓閣。
5. 下列哪個句子沒有語法錯誤，含義清晰？
A、從因意外事故致殘、??生活毫無希望，到獲得殘奧會冠軍、榮獲“中國青少年五四獎章”，他走出了一條不平凡的人生道路。
B.該型飛機的運營成本是同級別其他飛機的1.3至2倍，優勢明顯；在載荷、航程、速度等方面也很有競爭力。
C.學校宿舍、教學樓等人流密集區域一旦發生火災，后果將不堪設想，因此學生掌握火災時的自救、互救知識十分重要。
4、中央電視臺《大國工匠》系列節目反響熱烈，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發了人們廣泛熱烈的討論和反思。
二、（每題3分，共9分）
閱讀下面文字，回答6至8題。
唐代古風
古詩又稱古體詩、古體詩或過去體詩，是指唐代以前產生的一種文體，與唐代出現的新近體詩（亦稱近體詩）相對。其特點是韻律規則不太嚴格，長短可長可短，韻律比較自由靈活，不必拘泥于排比和韻律。有四言、五言、七言、雜體等多種形式。但唐人古體以五言、七言為主，雜體也多以七言為主。
五言、七言古詩自漢魏以來已有悠久傳統，到了唐代又發生了新的變化。唐代社會生活的擴大和人們思想感情的復雜化，要求詩歌作品有更大的表現范圍，加之近人詩歌短小嚴謹的格律已成定型，促使這種受時空限制較少的古詩走向了各展所長的道路。總體上看，與魏晉六朝詩歌多局限于較為簡單的抒情、寫景相比，唐人古詩趨向于雄渾、磅礴、氣勢磅礴、氣勢磅礴、語言流暢，不僅表現情緒和心理活動的跌宕起伏，而且直接敘述事件、刻畫人物、布置場景、進行議論，使詩歌表達情感、表達思想的功能得到空前的發揮。 唐代也有詩人接近漢魏古詩含蓄厚重的風格，如王、孟、韋、劉等人，但較為少見，不構成唐代古詩的主流。此外，在音節方面，唐代古詩受近體詩的影響，或吸收了韻律的和諧、排比的工整，或有意走反韻的道路，與晉宋以前詩歌純自然的韻律不同。因此，明代文體理論家把唐代古詩看作漢魏以來古詩的“變種”，也并無不妥。 但他們從傳統崇正斥邪、重古濫今的觀念出發，貶低唐代古詩的成就，甚至宣稱“唐代無五言古詩”（李攀龍《唐詩選序》），未免過分。清代王世貞《古詩選》在五言古詩部分選入漢魏六朝一百多位作家的作品高考試題及答案下載，卻只選入了陳毓昂、張九齡、李白、韋應物、柳宗元五位唐代詩人，并說“四位唐代古詩的希望可稍顯渺茫”（《古詩選·五言詩通則》），表現出同樣的偏見。 相反，明末徐學齡在《唐人古詩五言》中強調“唐人古詩五言，自有唐風”，以闡發通順為特點，不能用漢魏古詩委婉含蓄的風格來嚴格衡量，這可以說是一種明智的看法。
至于同屬唐代古體詩體的五言詩與七言詩的區別，這個問題比較細微，需要細心觀察。我們再看五言詩與七言詩的區別，雖然每句只相差兩個字，但所營造出的節奏和韻律卻大不相同。五言詩字數較少，讀起來有平和舒緩的氣度，接近于平日的語氣；七言詩語調短促，朗朗上口時，給人一種生機勃勃的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的語調。 試讀“杜陵有一位布衣，年老體弱，手腳笨拙，投身其中，何其迷茫。我暗自比擬季、齊”（杜甫《出京奉賢途中詩五百字》），又如“暮至石壕村，官夜捕人。老夫翻墻而出，老婦出門看”（杜甫《石壕官》），無論是敘事，還是抒情，語氣都是那么自然平淡，沒有任何拖沓的腔調。 但如“少陵故人咽淚，春潛曲江邊，江畔宮闕鎖枯門，瘦柳新蒲為誰愁眉”（杜甫《湘江頭》），“中興振興將士已奪回山東，捷報夜曉報來。一葦渡江，斷竹間胡氏命危”（杜甫《洗兵馬》），無論是悲歡離合，無論是平聲抑揚，讀起來都有一種不尋常的語調、節奏和響亮。我國古代有朗誦詩與唱詩之分，西方戲曲音樂也有宣敘調與詠嘆調之分，五言與七言在調式上的差別，大致如此。 這就是為什么五言古詩與七言古詩雖然都源于民間歌謠，但五言詩在東漢以后逐漸從音樂中分離出來，實現了獨立的發展，而七言詩卻長期停留在樂府歌的范圍內，直到唐代還常常以七言短篇和音樂來演唱。
（摘自陳博海《唐詩學概論》，有刪改）
6.關于古詩，下列哪一種說法符合原意？
A. 古典詩歌起源于唐代以前，在短小精悍、韻律豐富、富有生命力的現代詩出現后，古典詩歌逐漸衰落。
B.古詩的格律不嚴謹，詩篇可長可短，韻律自由靈活，不必拘泥于排比、韻律。
C.古詩形式多樣，有四言詩、五言詩、七言詩、雜言詩等，唐代詩人以五言詩、七言詩為主，較接近絕句、律詩。
D.五、七字古體在唐代有了新的變化，這是多種因素相互作用的結果。唐代古體雖名為“古體”，但實際上與以前的古體已經有所不同。
7.下列對“漢魏古詩”和“唐古詩”的理解和分析，哪些是錯誤的？
A.漢魏古詩大多局限于比較簡單的景物抒情描寫，作品的表現范圍不如唐人古詩那么廣闊。
B.從含蓄、真摯的風格上看，漢魏古詩略勝一籌；從抒發感情、表達思想的功能上看，唐代古詩更有優勢。
3.唐代古詩有的受近體詩的影響，節奏和諧，排比工整，有的則繼承漢魏古詩，有意“反節奏”。
D、各有特點，從漢魏古詩到唐代古詩，有變化，有拓展，簡單地貶低唐代古詩，是有失偏頗的。
8、根據原文，下列哪些理解和分析是不正確的？
A.清代王世貞只承認唐代五言古詩有五個流派，可??見其偏見；明代徐學夷則清晰地觀察到唐代五言古詩的特點，其觀點可謂頗有見地。
B、本文第三段采用比較論證的方法，闡明唐代古體五言詩與七言詩在節奏、韻律上的差異。
C.本文所引語句分為詩論與詩文兩大類，目的在于幫助讀者準確把握不同時代古詩在形式與內容上的異同。
4、白居易《琵琶行》“弦音沉悶，聲聲思緒萬千，似訴一生無奈”的詩句，抒情悲涼，讀起來鏗鏘有力。
3. （每個小跳躍得3分，共12分）
閱讀下面文言文，回答9至12題。
景公問晏子：“我愿意穿圣王的衣服，住圣王的房間，那么諸侯會來嗎？”
晏子回答說：“效法他們的節儉就可以，效法他們的衣著、住他們的房間，就沒有用處了。三王不用不同的衣服貝語網校，所以能稱王。他們不是因為衣服而得了諸侯的歡心，而是因為他們真心愛民，立志行善。天下人都愛他們的德行，效法他們的義行。他們的衣著節儉，所以百姓都喜歡他們。帽子足以培養敬意，不必裝飾。衣服足以遮身御寒，不必漂亮。衣服不必太精致，不必偷工減料。帽子不要太精致，身上的衣服不要雜色，頭上的衣服不要雕花。古時有人住在山洞里，不心疼，施而不取。天下人不來他們的房間，都效法他們的仁愛。” 三代制衣，以增尊。頭衣足以養尊，不宜過重；身衣足以行止，不宜有礙行動。衣輕便以方便身體，錢財支出以隨民。不造穴而無穴。 ②為避風；不造穴而無穴，為避濕。所以明堂的設計，下邊濕氣不能及，上邊寒暑不能入。地不雕，木不刻，以示民節儉。衰微之時，衣飾過于奢侈，不以恭敬，宮殿過于華麗，不以避濕，費力費力，民心生反感。今欲效法圣王之衣，非其制度，而其節儉，雖未成政，恐有裨益。 如今你們不滿足于臺地之高、池水之深，執迷于雕飾之巧、紋飾之美，所以你們也是與民為敵。我若憂國危，你們也算不公平。你們想請諸侯來，豈不難？你們錯了。”
景王把平陰、高邑二人送給了晏子，晏子推辭說：“君王喜歡修筑宮殿，消耗了百姓的體力；喜歡玩樂、縱情聲色，消耗了百姓的財物；喜歡興兵，使百姓處于生死邊緣。他消耗了百姓的體力，消耗了百姓的財物，使百姓處于生死邊緣。下面的百姓對上級非常憤怒，君王不敢接受。”
公爵說：“那也行，但是君子難道不想富足、尊貴嗎？”
晏子說：“我聽說大臣應該把君王放在自己之前，保衛國家，齊家，尊君而行，為什么你不想富足而尊貴呢？”
公問：“那么，我們怎樣獎賞您呢？”
晏子回答說：“你做生意，捕魚做鹽，不向海關和集市收稅，從農民手中奪取十分之一的土地，放寬刑罰，該死的就殺，該罰的就罰，該罰的就免，你若說這三句話，百姓的俸祿就是你的了。”
公爵說：“這三句話與我無關，我只聽從孔子的建議。”
齊公說了這三句話以后，就派人去問大國，大國的君主說：“齊國安全。”又派人去問小國，小國的君主說：“齊國不會加害于我們。”
（摘自《燕子春秋》）
【注】①三王：夏、商、周三朝的賢明統治者，包括多情的夏禹、商湯和周文王（或周武王）。②巢：用柴草建造的巢狀住所。③關市：指集市。稽：檢查、審問。
4. 缺失（問題9-12）
第二部分（共114分）
四、（24分）
5. 缺失（問題13-14）
15.填入下列句子中的空白。（6分）
（1）《莊子·逍遙游》中描寫大鵬鳥遷徙南海時展翅高飛、擊水而行的句子是“______________________________________，________________________”。
（2）杜甫《登岳陽樓》下聯“_________________________，_________________________”，寫出了洞庭湖景色的遼闊、壯麗，流傳千古。
（3）李漁的《余美人》中，“______________________________________？_________________________”兩句以江水來比喻悲痛，表達了一個君王失去國家后無盡的痛苦。
5.（12分）
16. 用適當的句子填入下列段落中的空白，使整個段落完整、連貫、相關且合乎邏輯。每句不超過15個字。（4分）
東灘又到了草長鶯飛、百鳥翱翔的時節。深深的蘆葦蕩里，浮出水面的大魚突然游走；時不時有鳥兒落地進食，或優雅地起飛，消失在遠方。五年前，①。當時，廣袤的灘涂上沒有管理人員和設備，但盜獵者眾多，毒鳥事件時有發生。然而，②。這種原產于北美的入侵植物在東灘迅速蔓延。它所到之處，其他植物“無法生長”，水質惡化，生態系統退化，遷徙的鳥兒沒有食物和休息的地方。如今，東灘的互花米草大部分已被鏟除。
17.拖延癥的表現形式是，當你可以預見不良后果時，你仍然推遲你計劃要做的事情。請用比喻和類比寫出拖延癥的危害。不超過40個字。（4分）
18、以下是某中學學生會發給各班長的通知全文，請閱讀并按要求完成下列問題。（4分）
為進一步弘揚優秀傳統文化，提高學生中華文化素養，學校學生會將于10月18日下午四點在報告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。屆時，在孔子研究領域享有盛譽的孫榮教授將蒞臨指導，并向各班介紹其最新研究著作。請班委組織部抽空推薦兩名有炎癥的同學，并通知他們務必準時出席。
（1）在不改變原文含義的前提下，為了使原文表達簡潔，必須刪除文中兩個詞，即______和。（2分）
（2）文中使用不當的兩個詞是和。（2分）
六、（18分）
閱讀下面文字，回答19至22問題。
天氣涼爽，藍天白云，一眼望去，十分愜意。你眼中的世界，其實是你心理的投影。如果吳秋明在你身邊，他一定會這么說。馬小魚忍不住微微一笑。
到了小區，門口的保安照例攔下了馬小魚的車，報上門牌號和主人姓名，欄桿就被抬起來了。 ①他突然感覺自己心里的欄桿也就這樣被抬起來了，不過從欄桿下面走過的人，應該是吳秋明。
馬小魚看著后視鏡里的自己，覺得還是很帥的，就算減去三成的夸張，也還不錯。
吳秋明快步走了過來，身上穿著一件藍色碎花的薄棉衣，看上去有些舊了。馬小雨心里咯噔一下，想到了媽媽。或許是注意到了馬小雨的目光，吳秋明上車后主動解釋，這件棉衣會讓孩子們對他有親近感。
馬小魚說，你想得真周到。
吳秋敏說，你知道著名的“法蘭絨媽媽”實驗吧？
馬小魚說：“我不知道。”
吳秋明說，那是上個世紀一位名叫哈利·哈洛的心理學家做的實驗。他把剛出生的猴子和媽媽分開，關在籠子里，用奶瓶喂養。他發現，這樣喂養的猴子雖然體格強壯，但總是吮吸手指、發呆、表情冷漠。他分析說，這是因為缺少母愛，于是給猴子們做了兩個假媽媽，一個是有奶水的“鐵皮媽媽”，一個是沒有奶水的“絨布媽媽”。結果，哈洛驚奇地發現，猴子們只有在餓的時候才會去找“鐵皮媽媽”喝奶，大多數時候，它們會依偎在“絨布媽媽”的懷里。這個實驗說明，母愛不僅僅意味著食物，還有溫暖的懷抱。一個溫暖的懷抱對猴子們來說很重要。
馬曉宇說，自己不愧是心理學博士，很有意思。
吳秋明笑著說，“所以每次去兒童村，我都會把孩子們一個個抱起來，特別是兩三歲的孩子，我會多抱一會兒。我不能給他們一個完整的家，但至少能給他們一個溫暖的懷抱。我知道這對他們有多重要，也許連他們自己都沒有意識到。更何況，我不僅僅是一個‘絨布媽媽’，我還有溫暖、有心跳、有笑容，我真的愛他們。”
馬小魚突然有種想抱抱吳秋敏的沖動。
他心里想，或許吳秋明自己都沒有意識到，這個擁抱其實是他們兩人都需要的。身為女人，肯定有做母親的本能，每周花一天時間陪孩子，對兩人都有好處。再說，單身許久的女人，也需要一個擁抱。
到了西郊，兩人停好車，一起走進了一條小巷。
吳秋明雖然個子矮，但步子卻很大，馬小魚感覺兩人走路的速度差不多。走進一條小巷，一扇木門出現在眼前。馬小魚看到門邊醒目的招牌——某市第一兒童村。
吳秋明熟門熟路地走了進來，院子里玩耍的孩子們紛紛上前叫她“吳媽媽”。吳秋明搖搖晃晃地走進來，牽著她的手拖著身子，和迎上來的老師們一一握手，并把身后的馬小雨介紹給他們。
后院停著一輛貨車，幾位老師在搬運卸下的紙箱，年紀稍大的孩子也在幫忙搬運。馬小魚也急忙跑過去幫忙，卻被老師們攔住，熱情地拉著他進了辦公室，請她喝茶。馬小魚向老師們咨詢了很多關于孩子的問題。這些孩子大多是被遺棄的，和在正常家庭長大的孩子相比，心理上有著很大的差別。聽著聽著，馬小魚有種想研究一下的沖動。
馬小魚從辦公室出來，看到院子里的一幕——吳秋明卷起袖子，給幾個女孩洗頭發。初秋的陽光灑在院子里，讓這平凡的場景呈現出非凡的美感。一個已經洗完頭發的女孩，頭發濕漉漉的，正把毛巾遞到一旁。吳秋明舀了一桶水，慢慢地澆在水池邊另一個女孩的頭上。陽光透過水路，散發著寶石般的光芒。
馬小魚一動不動地站在那里。他在哪里見過這樣的場景？他仿佛看到了自己的靈魂，一直在那里，卻無法被捕獲。他不敢動，生怕驚動了它，弄碎了它。
那一刻，他感動了，又感動了。一個人的心，一定會被一次又一次地感動。尤其到了他們這個年紀，需要無數個小小的感動，匯聚成突破壁壘的勇氣。
只見吳秋明擰干毛巾給孩子擦頭發，十分認真細致，臉上還帶著一絲光亮，這光亮讓馬小魚頓時有種想把吳秋明摟在懷里的沖動。
他走過去幫吳秋明把用過的毛巾擦干凈，一條一條地掛在電線上。轉過身來，看見一個頭發濕漉漉的小女孩躺在吳秋明懷里，左右搖晃著，半張臉埋在懷里。她的半張臉沐浴在陽光下。另一個小男孩跑過來，說：“吳媽媽，我也有我，我也有我！”吳秋明伸出另一只胳膊，把他抱住了。
馬小魚拿出手機拍下了這一幕。
然后他走到她面前，用一種從未用過的語氣說道：“以后我每次都會陪你去！”
（節選自邱珊珊《鋼琴聲從哪里來》，編輯刪除）
19.小說中吳秋明講述“法蘭絨媽媽”實驗的故事目的是什么？（4分）
20、閱讀文章中劃線部分，回答以下問題。（4分）
（1）解釋下劃線部分①的含義。（2分）
（2）分析第②行的表達方法及表達效果。（2分）
21、文章中的吳秋明是一個怎樣的人物？請簡要概括。（4分）
22、文章為什么描寫馬小魚的三種心理沖動？結合全文，談談你的理解。（6分）
七.（60分）
23、閱讀下面的材料，根據自己的感受和聯想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）
行李準備好了，新的旅程又開始了。旅途漫長，當你整理行李的時候，你會發現，有些東西很快就能用到，有些東西暫時用不到，有些東西想要卻沒準備好，有些東西會一直陪伴我們到遠方......
要求：①選擇好角度，確定好主題；②自擬標題；③除詩歌外，文體不限；④文體要有鮮明特色。
以下是答案：圖片版（比較并估算分數）
真實問題和真實鏡頭：
2016山東省高考語文試卷
2016山東省高考語文試卷
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2016山東學院入學考試中文測試??論文2016年大學入學考試真實問題簡潔版。
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