全國高考為何不能統一試卷和分數線？從歷史上的南北榜事件說起
更新時間：2024-08-05 17:44:41作者：佚名
那么，為什么全國不能有統一的試卷、統一的分數線呢？其實，是為了公平！
就從歷史上的“南北名單事件”說起吧！
朱元璋當皇帝的時候，在位期間的最后一次科舉考試中，有51人被選中參加殿試。三月的殿試結束后，前三名被選中。就在朱元璋準備任用這些人才的時候，京城里發生了一起北方學生聯名狀告主考官偏袒南方學生的事件。原來，這次科舉考試中錄取的51人全部來自南方。
雖然事后調查，該考官被判無罪，但此事已不再是簡單的錄取問題，而是南北兩大派系對峙的問題。如果這個問題得不到解決，顯然不利于社會穩定。這讓明朝統治者意識到錄取不能單憑成績。從此高考是全國統一試卷嗎，科舉考試分為南北兩科，南方占10.6%，北方占4.0%，于是就有了“南北卷”。
我們先來看一下新中國恢復高考之后高考的發展，大致可以分為幾個階段：
1977年至1989年，國家統一，只分為文科和理科。
1989年高考是全國統一試卷嗎，上海開始自行制定考試題目。
從2004年起，許多省份開始自行制定考試題目。
經過一段時間的實踐，很多過去自行出題的省份發現題目越來越難，于是又回歸全國統考。隨著新高考改革的實施，除了語文、數學、英語采用全國統考，其他選修科目均由省級考試機構出題。江蘇、浙江等地也逐漸回歸全國統考“大家庭”。
通過這個發展過程我們發現，全國一張試卷是可以的，但是全國統一的分數線是不可能的！
首先這是為了追求教育公平，比如比較落后的西北、西南地區，教育資源匱乏，跟東部地區沒法比，所以試卷就簡單一些，這也是可以理解的。
當然，這樣做也有明顯的弊端，比如四川經濟發展和教育就很不平衡，雖然使用國三試卷難度較低，但對于成都這樣的地方學生來說，會不會是一個很大的優勢呢？
其次，照顧部分教育資源豐富的地區。
這個道理看似很難懂，其實很難懂，但你得懂。在某個地方，高考考生數量少，只有幾萬，但高校卻很多，211高校就有接近30所。這些學校招收大量本地學生，分數線自然就低。為了避免讓數據看起來太難看，他們不跟你玩，而是玩他們自己的把戲。題目比較簡單，所以分數線就高很多，這樣看起來公平很多。
這里的家長都是精英階層，即便如此，他們還是不肯放棄，幾代人的努力，憑什么就敗在你的“十年苦讀”之下？所以，為了保持優勢，他們從小就把孩子送往英國、美國留學，結果出現了不少小留學生，甚至有人搞“跨國高考移民”，拿到國外戶口，再以留學生身份去名牌大學讀書。教育部已經開始嚴厲打擊這種“曲線救國”的做法。
至于浙江、江蘇自定試題，一方面與當地經濟水平有關貝語網校，另一方面家長更重視教育，競爭更激烈，試題難度更大，爭議也很多。不過，這兩個省份很快將回歸國考“大家庭”。
最后，每個省的大學招生名額都是相對固定的，不可能統一分數線。
試想一下，如果全國統一考試，那么好的大學基本上都是四五個省份的學生。這公平嗎？其他地方發展起來可能就比較困難。所以，為了保持這個公平，各個大學的錄取名額都是分配給各個省份的。
其實大家也能理解這種情況，但讓人不解的是發達地區為什么給那么多名額，這些地區可以搞“素質教育”，因為學生不用那么辛苦地做功課，可以全面發展。然后這里的人，包括很多大學教授，就開始嘲笑人口大省的學生，說他們都是“考試機器”。
總之，目前的高考招生總體上是公平的，但也存在不合理的地方，需要今后逐步改進。有人呼吁高校按照報考人數比例分配名額，這合理嗎？
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