山東傳媒職業學院主持與播音專業：培養播音員主持人的搖籃
更新時間：2024-06-30 17:24:29作者：佚名
1.建設一流的教師隊伍目前，主持播音專業有教職工19人，其中高級職稱1人，副高級3人，助教15人；國家級普通話水平測試合格人員1人，省級普通話水平測試合格人員13人。 主持導師張涵（肖涵）教授，播音指導教師，學院特聘專家、教學名師，山東省廣播電影電視局專業技術拔尖人才，中國廣播電視協會播音主持專業委員會副會長，山東省廣播電視協會播音主持專業委員會副主席兼秘書長，山東省廣播電視系統播音高級職稱評審委員會常務委員，播音員主持人資格考試山東考區主考官，全國優秀普通話水平測試員，山東省高等學校教學管理先進個人，國家職業技能鑒定禮儀主持人高級評委，山東師范大學廣播電視語言傳播藝術專業碩士生導師。從事播音主持工作35年，主持的142部播音作品獲國家級和省級以上獎項216項。 從事播音教學30年，為山東、北京、上海、遼寧等地及全省各省市縣鄉鎮大型企業、廣播電視機構培訓學員12000余人，出版專業專著7部330萬字，是全國、全省播音主持界和語言教育界的頂級專家，享有很高的威望。針對專業教師隊伍年輕化的問題，為切實加強專業教學隊伍建設，盡快提高專業教師的教學能力和水平，自2008年10月起，他有計劃、有目的、有針對性地逐步開展崗位語言技能培訓和鍛煉。
系科學安排日常教學與管理工作，經過培訓，整體教學與管理工作運行順暢。年輕教師有學習榜樣，工作積極性高，形成了人人有壓力、人人有動力、人人爭當第一、愛崗敬業的良性工作循環，有力地促進了專業教學和各項工作的開展。以上3名骨干教師均具有副高級職稱和雙師素質，為教師隊伍的專業發展發揮了積極作用。3、“雙師素質”教學團隊建設。目前本專業擁有“雙師素質”教師14人，其中國家級普通話水平測試員1人，省級普通話水平測試員13人。中國廣播電視協會播音主持專業委員會常務副會長、主席、播音主持主任； 中央人民廣播電臺播音主持指導委員會委員、播音室主任；中國傳媒大學播音與主持藝術學院教授、碩士生導師；山東省廣播電視局播音室主任、山東省廣播電視協會播音主持專業委員會主任、國家級普通話水平測試師、省語言學會理事；暨南大學教授、山東省語言學會副會長、山東省普通話水平測試師培訓班講師；山東省廣播電影電視局（總部）播音室主任、山東省廣播電視協會播音主持專業委員會副主任，首屆全國金話筒“開拓獎”獲得者；山東人民廣播電臺臺長助理，原山東電臺經濟頻道臺長，《林語堂》制片人、主持人； 山東省廣播電影電視局（總部）總播音員、山東人民廣播電臺臺長播音員、《山東新聞》主持人、國家普通話水平測試員、山東人民廣播電臺臺長助理、高級編輯，國務院特殊津貼享受者，首屆“山東省十大杰出青年新聞工作者”，首屆全國“金話筒”獲得者，山東省廣播電影電視局（總部）總播音員，山東人民廣播電臺播音員主任，山東電臺新聞頻道《田園晚風》節目制片人、主持人。 650平米的綜合演播室、200平米的演播室、100平米的虛擬演播室、100平米的演播室、近百臺專業攝像機、專業免剪輯室、蘋果后期包裝室、8個播音教室、6個播音上鏡實訓室、5個電臺模擬實訓室、2個播音綜合實訓室、1個校園電視臺、1個校園電臺、1個高清影視評審室，為師生的科研、教學和實訓活動提供了堅實的物質支撐。
依托校園網和數字化學術信息資源，建設數字化毛澤東思想概論，包括文獻采集環境、參考咨詢環境、教學輔助環境和個性化服務環境。從主辦方實際需求和主辦方獨有的工作特點出發，未來將設置適應“采、編、研”知識和能力的教學人員19人，其中正高級職稱1人，副高級職稱3人，助教15人；國家普通話水平測試員1人，省級普通話水平測試員13人。有計劃或參與。序號建設內容建設進度2011年11月至2012年10月2012年11月至2013年10月1教師管理制度制定教師合同管理崗位責任制；“雙專業帶頭人”制度。制定教師成長激勵機制和教師培訓考核機制。2骨干教師隊伍制定年度計劃和方案；啟動1名帶頭人和4名骨干教師的培訓工作。制定年度計劃和方案； 完成骨干培訓。3.“雙師型”教師隊伍制定年度計劃和方案，啟動“雙師型”培訓。制定年度計劃和方案，實施培訓、引進工作，實現“雙師型”目標。4.兼職教師隊伍制定年度計劃和方案，建立兼職教師庫，制定年度計劃和方案，深化兼職教師服務內涵。2.學生培養目標是為各級廣播電視臺培養合格的播音員、主持人，為社會培養優秀的視聽語言工作者。當前廣播影視等傳媒經濟的快速發展，帶動了以主持、播音為基本技能的一系列工種的發展。
優秀的播音員、主持人已經成為傳媒吸引觀眾的一塊品牌。目前，全國有2000多家廣播電視媒體，需要大量高素質的播音員、主持人。同時，隨著民營文化傳播業的興起，具有專業素質和良好形象的主持播音人才尤為搶手。隨著我國廣播電視傳媒業產業化改革的逐步加快，傳媒業的就業機制也在悄然發生著變化，特別是媒體“制播分離”的運作和民營傳播公司的興起，為主持播音人才的就業提供了更多的機會。 目前，除各省、市、縣、區廣播電視臺閉路電視系統外，還有大量的音像出版社、影視制作公司、企事業單位、文藝團體及網絡公司、文化傳播公司、廣告策劃公司、公關禮儀公司、婚慶公司、娛樂機構、商業展覽、電視購物、電話營銷、旅游景點解說、車站碼頭機場廣播等，都需要大量的主持播音人才。為此，我們在全省首創了此專業，獨創了高職院校主持播音專業應用型人才“樹型”培養模式。這種新培養模式的內涵是：以專業核心課程的學習為主干，猶如樹的主干。 圍繞核心課程的學習，相應階段進行相關“分支”專業的學習與發展，如婚慶主持、化妝、廣告配音、影視動畫配音、商務主持、兒童表演與主持訓練、成人普通話訓練、成人科學發聲訓練、成人即興口語表達訓練、攝影攝像等等貝語網校，就像從樹干上長出枝條一樣。
這種“樹型”培養模式，既可以促進本專業的學習和提高，又可以依托本專業加強相鄰專業的發展，增加學生的就業機會，實現真正意義上的一專多能，培養學生成長為現實意義上的高端技能型人才。這種新的培養模式以社會需要的本專業延伸專業為培養內容，以山東傳媒職業學院主持播音專業學生為培養對象，以真實案例為研究對象，有利于深化藝術類高職教育教學改革，促進藝術類高職教育與社會的融合，是一種以市場和社會就業需求為導向的人才培養模式。目前，我們在常規專業教學基礎上開設了7個特色頻道班：商務主持頻道班、婚慶主持頻道班、廣告配音頻道班、影視動畫配音頻道班、電視購物主持頻道班、民生節目主持頻道班、生活服務主持頻道班。 專題頻道班實行小班化培訓，每班15至20名學生，每周一個下午培訓4節課。學生作品可制作成音頻或視頻，經審核通過后以山川大學音視頻廣播系名義發布到學院網站及土豆網、優酷網等知名網站，并在作品上加署指導老師姓名。學生可利用現行的網絡分享功能，使作品傳播率最大化。前期可根據社會反饋情況隨時調整培訓方式。兩年來，我們把專題頻道班打造成了山川大學的一面旗幟，樹立了聲望和形象，使之成為全省廣播學院中獨樹一幟的專題品牌。
人才培養模式建設具體規劃：加強特色頻道班建設，升級校園廣播電臺，創辦校園電視臺，搭建校園網絡傳播平臺，推進校電結合，深化節目合作，推進在崗實習，初步實現“訂單式”人才培養。 序號 建設內容 進度安排 2011年11月至2012年10月 2012年11月至2013年10月 1 特色頻道班建設 向社會推介作品，與相關單位合作。參與多媒體節目，深入宣傳頻道班和本專業。啟動系統培訓體系建設，出版系列培訓教程。 2 “校電結合、節目合作”人才培養模式 成立人才培養模式建設機構，完善人才培養方案；論證制定校內生產性實訓基地建設方案，初步實現生產。校內實訓基地節目制作實現企業化經營管理，技能培訓與技能鑒定對接。 教學與節目制作、就業崗位對接。3 升級校園廣播電臺，建立校園電視臺及校園網絡平臺硬件建設及人員配備、欄目設計規劃，逐步開播。運行與磨合：人員設備磨合、制度完善、引入校外企業合作。實現良性運行，全力服務教學第一線。4 在崗實習完善在崗教學方案設計；完善在崗實習相關制度建設；在崗實習率達到100%。在崗實習率達到100%。開展在崗實習技能訓練效果檢驗。建設內容實現工學結合，拓寬專業范圍，夯實理論基礎，精簡理論教學時長，優化課程體系，強化實踐教學，突出創新教育。
堅持以人為本、因材施教的教育理念和以能力培養為核心的教學理念；深化教學改革，實現“工學結合”的教學模式和教學方法；統籌本專業教學全過程，構建以理論教學為基礎、實踐教學為抓手的課程體系；以深化實踐教學內容和實踐項目為突破口，構建設備先進、資源共享、教學開放的新型實踐教學環境；加強網絡教學研究與實踐，為學生提供自主學習、師生互動、共同研究的氛圍；認真把握實踐教學環節，規范實踐步驟，強化學生專業技能培養，突出學生個體能力的發展，強化創新意識；加強師資隊伍建設，完善教學支撐設施，全面提高教學水平。 1.教材建設在與中國傳媒大學出版社合作出版五本教材、簽訂第二批出版計劃的基礎上，結合專門頻道班的開設，承擔頻道班教學任務的教師，一周期結束后，將積累一定的經驗和文字資料、視頻、音頻資料；二周期結束后，將逐步形成自己的作品，表達自己的觀點，形成論文，為培訓課程的構思做準備。三周期結束后，也就是2012年底，將形成自己的培訓課程，繼續完善自編系列教材。 2.課程建設 主持播音專業的專業課都是團隊授課，每門課設一名主講教師和六名小班教師，主講教師負責大班授課，小班教師負責小班培訓。主講教師講大班課時，小班教師必須聽課。 小班課開始前，主講教師會對小班課的培訓內容、培訓進度做出統一的要求。
這對于大小班教學質量的提高是一種很好的保障和提升，這種方式也為精品課程建設、科研項目申報提供了初步的人才構成。主持播音專業從2010年開始全面開展課程建設工作，一是申報《普通話語言學》、《廣播語音學》為省級精品課程；二是提升院級精品課程。2010年《普通話語音學》被評為院級優秀課程。在此基礎上，積極申報《播音創作基礎》、《即興口語表達》為院級精品課程，為下一步申報省級精品課程做好準備。特色頻道班的培養課程在逐步深化過程中，也應該向這個方向靠攏。 3.實訓設備及實訓場地建設實訓設備是主持播音專業教學改革必不可少的物質基礎，是學院資源計劃的核心內容，為教學改革提供基礎服務，為師生提供實訓環境與設備，使每一門小課、每一頻道課的實訓更加高效，更加貼近播音一線。目前我校實訓中心擁有650平米綜合演播室、200平米演播室、100平米虛擬演播室、100平米演播室、近百臺專業攝像機、專業非編室、蘋果后期包裝室、8個播音教室、6個播音實訓室、5個電臺模擬實訓室、2個播音綜合實訓室、1個校園電視臺、1個校園電臺、1個高清片審室；1個數字立體聲混錄棚；1個數字播音直播間；1個全媒體實驗室； 數字采訪機10臺，采訪麥克風10個，專業配音麥克風10個，數字高清攝像機1臺。
4.數字圖書館建設項目根據師生信息需求，依托校園網，以數字化學術信息資源為基礎，建設包括文獻采訪環境、參考咨詢環境、教學輔助環境和個性化服務環境在內的數字圖書館。為全面提高教育教學質量，本專業制定了教育教學管理規章制度，實行教學督導制，成立了由系主任直接領導的教學質量監控中心，建立了學生評教制度、系督導講課制度、教師互評講課制度和每學期一次的學生座談會制度。通過新生質量調查、基線測試、期末考試分析、畢業跟蹤調查等形式對學生質量進行分析評估，為教學改革和個性化教學提供依據。在職實習采用教師和站長共同指導學生的雙導師制，通過部門定期檢查、系、企業聯合管理考核、學生填寫實習筆記、系站導師反饋等方式對在職實習進行監控。 績效指標全面貫徹落實國家和山東省高等職業教育工作精神，認真落實學院“十二五”發展規劃，堅持科學發展觀，重視思想政治建設，堅持學院以教學為中心、以學生為中心的辦學理念，按照學院培養基層高端技能型人才的辦學定位，加強專業課程教學研究和教學改革，充分把握專業課程在專業建設中的作用，緊密圍繞建設一流高職院校和培養卓越播音主持人才的目標，以社會需求和就業為導向，堅定不移地走特色發展道路。
以高水平、高標準特色專業建設為龍頭，以構建“我比人優秀，我比人精”的課程體系為核心，進一步深化教學改革與創新，嚴格推行具有山川特色的播音主持教學模式，兼收并蓄、創造性地完成預期教學計劃。到2013年，將主持播音專業建設成一支教學素質高、科研能力強、學歷、職稱、年齡結構合理的教師隊伍；成功創建省級精品課程；建立良好的教學管理制度和工作運行機制，使本專業發展再上新臺階，實現新跨越。近三年的主要發展目標是：繼續完善教材建設；積極申報《普通話語音學》、《播音語音學》為省級精品課程；積極申報《播音創作基礎》、《即興口語表達》為院級精品課程； 申報省級科研項目；開設一批特色頻道課，走自己獨特的發展道路；加強師資隊伍建設；積極做好“校級評估”工作；努力提高教學科研能力和水平。2011年11月至2012年10月預期業績：1、實訓中心演播室、小班語音教室投入使用，購置專業圖書、音像資料。2、增設綜藝節目主持人頻道課。3、2012年完成第二批出版計劃中的兩部教材的出版工作。4、完成《普通話語音學》參加省級精品課程評估工作。5、加強教學科研工作。申報省級科研項目1-2個，并通過申報。
6.中國傳媒大學第十屆齊悅朗誦藝術節暨第六屆中國大學生朗誦比賽 建設時間 建設內容 具體項目 2011年11月—2012年10月 在改善實訓條件方面，購置數字采訪機10臺（單價約1500元，共計15000元）；采訪麥克風10只（單價約2000元，共計20000元）；專業配音麥克風10只（單價約4000元，共計40000元）；數字高清攝像機一臺（25000元）。 在教學科研經費方面，為更好地完成教材、課程、科研等建設，需投入5萬元用于購置專業圖書、音像資料； 并投入科研經費5萬元。師資隊伍建設方面，為了更好地完成教學改革，提高師資隊伍素質，加強校際合作，增加教師外出交流研修機會山東傳媒職業學院專業，經費到位后，本項投入15萬元。專業競賽補助方面，為了更好地開闊學生視野，增加學生參加各類競賽的機會，也為了更好地鍛煉教師的教學能力，經費到位后，設立專項經費10萬元，用于學生、教師參加本專業相關的省內外各類競賽。培訓實習意外保險培訓實習補助3萬元，實習意外保險2萬元。專業培訓方面，本項投入5萬元，用于專業人才培養方案的制定和實施。
在校企合作體系和管理運行機制方面，投入5萬元用于校企合作體系和管理運行機制建設。在產學合作方面，以校園廣播電臺、電視臺、網絡通信等為平臺山東傳媒職業學院專業，建立“產學合作中心”，完善專業服務社會的功能建設，打造主持播音高端技能人才培養輸送基地。以產學合作中心為平臺，面向省內相關行業、企業開展制作、咨詢、培訓服務，將學生消費型實習轉變為生產型、效益型實習，切實提高社會服務能力。此項資金投入10萬元。在改善實習實訓條件方面，2012年11月至2013年10月，建立全媒體實驗室/1（50萬元）。 教學科研經費方面，為更好地完成教材建設、課程建設、科研建設，投入10萬元用于購置專業圖書、音像資料；投入科研經費5萬元。實習實訓耗材補助 實習實訓耗材補助預算5萬元。山東傳媒職業學院 主持播音專業 2011/10/912
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