更新時(shí)間：2024-06-13 20:39:13作者：佚名
《我的叔叔于爾斯》學(xué)習(xí)指南 第一課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解小說(shuō)的主題思想。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解文本通過(guò)多角度刻畫(huà)人物，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解文本的主題思想 教學(xué)方式：自學(xué)-討論-探究-拓展 教學(xué)流程 1.引言 學(xué)生展示課前收集的作者資料 本文作者是21世紀(jì)下半葉著名的作家，1880年完成的創(chuàng)作，在法國(guó)文壇引起轟動(dòng)。在他短暫的一生中，寫(xiě)了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和300多篇短篇小說(shuō)，其中很多作品流傳甚廣，尤其使他成為一代文豪。他的作品大多寫(xiě)法國(guó)社會(huì)中下層的各種人物，這些作品都具有不同程度的諷刺和揭露性我的叔叔于勒，特別是對(duì)被資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕的人們的描寫(xiě)。 2.查看預(yù)習(xí)情況。 1. 解單詞障礙 （1） 給標(biāo)出的單詞加上拼音 （2） 根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字“吉” （3） 解釋單詞：poor, ragged, elegant, fattering, panic, caution, sure, increasing day by day, miserable 2. 標(biāo)出自己感觸很深的段落，并做注釋 3. 重讀課文，了解基本情節(jié)和人物關(guān)系。 1. 課文中“我”扮演什么角色？ “我”是故事的敘述者，是作品中的人物約瑟，其他人物的態(tài)度和行為都是從我的眼睛里看到的，對(duì)其他人物的感受和評(píng)價(jià)也是從“我”的角度表達(dá)的。 2. 故事中涉及到哪些主要人物？他們做了什么？他們?cè)瓉?lái)的關(guān)系是什么？ 菲利普和他的妻子：盼望朱爾斯——稱贊朱爾斯——遇見(jiàn)朱爾斯——躲避朱爾斯；朱爾斯：年輕時(shí)是花花公子，中年時(shí)事業(yè)有成，晚年破產(chǎn)失意。
“我”付給朱爾斯牡蠣錢我的叔叔于勒，并給了他10便士的小費(fèi)。朱爾斯是菲利普和他妻子的弟弟英語(yǔ)作文網(wǎng)，也是“我”的叔叔。 4. 整理出三條敘事線索，復(fù)述課文。（小組展示）復(fù)述時(shí)，要限制時(shí)間和字?jǐn)?shù)，真正達(dá)到鍛煉能力的目的。 1.菲利普和他妻子的言行。 2. 朱爾斯的經(jīng)歷。 3.“我”的敘述、感受和評(píng)價(jià)。5. 家庭作業(yè) 1. 閱讀課文 2. 掌握生詞和短語(yǔ) 第二課 一、復(fù)習(xí) （1） 給標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的單詞加上拼音 （2） 根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字吉 二、 找出人物描寫(xiě)的內(nèi)容，分角色（小組）朗讀，互相評(píng)價(jià)后思考問(wèn)題 菲利普和他妻子是什么樣的人？ （小組思考并展示結(jié)果，教師總結(jié)） 他們虛榮、自私、勢(shì)利、貪婪、冷酷無(wú)情，但同時(shí)也是小人物的辛酸與無(wú)奈。 三、總結(jié)文章中心思想（各小組總結(jié)、整理結(jié)果） 提示：作者通過(guò)……揭示了作者通過(guò)描寫(xiě)菲利普夫婦前后對(duì)弟弟朱爾斯截然不同的態(tài)度，藝術(shù)性地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。 體系”。4、寫(xiě)作延伸：構(gòu)思一個(gè)反映當(dāng)今社會(huì)某種現(xiàn)象的短篇故事。【提示：把握小說(shuō)的三要素（環(huán)境、人物、情節(jié)）。例如第一部分（1-4段）：描寫(xiě)菲利普一家的艱難生活和對(duì)朱爾斯歸來(lái)的期盼，這是故事的開(kāi)始。第二部分（5-19段）：插入朱爾斯去美國(guó)的原因和到美國(guó)后的簡(jiǎn)要情況，說(shuō)明一家人去澤西島旅行的原因，這是故事的發(fā)展。第三部分（20-47段）：描寫(xiě)在船上與朱爾斯的偶遇，這是故事的高潮。第四部分（48、49段）：說(shuō)明回來(lái)時(shí)，他們會(huì)乘另一艘渡船來(lái)躲避朱爾斯，這是故事的結(jié)尾?！?/p>
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