女排教練的思維和訓練方式，教育孩子有什么可以借鑒之處？
更新時間：2024-03-11 14:06:34作者：佚名
1981年第三屆世界杯奪冠；
1982年第九屆世界錦標賽獲得冠軍；
1984年洛杉磯奧運會獲得冠軍；
1985年獲得世界杯冠軍；
1986年第十屆世界女排錦標賽獲得冠軍。
中國女排在五連冠的過程中，完美詮釋了堅韌、團結、無私奉獻、為國爭光的體育精神。
中國女排奪得五連冠。 這是球隊的榮耀，也是個人排球夢想的實現。
其中的個人代表就是郎平。
作為中國女排五連冠的重要功臣之一，郎平也是中國女排發展的關鍵人物之一。
說起郎平，有太多故事可講。
今天我們就來聊聊她作為教練的思考和訓練方法，以及她從教育孩子中可以學到哪些教訓。
1、教育孩子與時俱進
20世紀80年代創造“五連冠”奇跡的中國女排，取得如此輝煌的成績，得益于著名的“女排精神”。
20世紀80年代“女排精神”的核心是“拼搏精神”，就是竭盡全力、冒一切風險、用極限的努力去實現目標。
因為當時的中國正處于水深火熱之中。 當其他國家已經開始使用計算機來分析運動員的習慣和動作時，我們甚至沒有計算機。
在經濟技術落后的時代，我們的運動員只能使用“愚蠢的方法”。 別的國家的球員練100次，我們就練1000次；
冒著生命危險去練球，是當年女排的日常，因為只有竭盡全力，勇攀高峰女排精神是什么，才能為國爭光。
然而，隨著國民經濟的發展，中國已經成為世界強國。
“女排精神”也開始發生變化。 2013年，郎平再次執掌中國女排時，她在《人民日報》上撰文講述了她對女排精神的理解。 她認為，真正的女排精神，或者說21世紀中國女排的精神，應該是團隊精神和職業精神。 。
郎平出任女排主帥后，更加注重每位球員的個人價值。 因為當國家足夠強大的時候，奧運會只是一場普通的體育賽事。
所以，今天的運動員在賽場上拼搏，都是為了自我價值的實現。
郎平告訴隊員們：“排球是我們的工作，但不是我們生活的全部。我希望我的隊員不僅僅是排球運動員，更是優秀的人。”
在這種理念的影響下，女排運動員打球、訓練不為別的，只是為了離自己的夢想和榮耀更近一些。
時代在變，我們的思想也在變。
雖然郎平是80年代“勤奮”的運動員和教練，但她并沒有繼續用當年的“鐵血”訓練方式來要求隊員。 相反，她要求隊員們找到自己的自我價值，為自己而奮斗。
這可以作為我們教育孩子的參考。 如果我們仍然采用“棍棒下出孝子”和“問海戰術”來教育孩子，這種教育方式對于新時代的孩子來說顯然有些過時了。
我們應該采用新的教育理念，比如幫助孩子找到自己喜歡的東西，讓他們為自己的夢想而奮斗，讓他們去探索、嘗試、犯錯誤，讓他們做自己，這樣可能更有利于孩子未來的發展。
2.不要讓你的焦慮成為孩子的負擔
電影《奪冠》中，有一個令人印象深刻的場景。 比賽前夕，隊員們焦急萬分，焦急萬分。
這時，郎平對隊員們說了一句話：
是我，我太緊張了。
曾有外國記者問我，你們中國人為什么這么重視排球比賽的輸贏？
我說，因為我們的心還不夠堅強。 有一天，當我們的內心強大時，我們就不會把勝利視為游戲的唯一價值。
我們這一代人，無論做什么，都歷盡艱辛，背負著沉重的包袱。
我的醫生告訴我，你有六十歲的心臟和八十歲的骨頭。 姐姐問我，你能饒我們半條命嗎？
事實上，我就是放不下。
姑娘們，明天有比賽。 過去的負擔將由我們這一代人來承擔。 你應該打自己的排球。 你應該振作起來，充滿信心地比賽。 放手，全心全意地玩耍。 我和你在一起。 。
情緒是會傳染的，焦慮也是如此。
作為女排主帥，如果郎平表現出對比賽的焦慮，那么她們的隊員也會焦慮。
如果他們在賽場上背負著沉重的包袱，他們肯定無法發揮出最大的實力和優勢。 因此，郎平說出上述這段話，是希望隊員們能夠忘記焦慮，發揮出最大的力量。
談到教育，我們有時會發現家長們非常著急。 我們怕孩子學習不好，長大后找不到好工作，生活不能自理……。
然而，事實上，父母的很多焦慮都是因為把自己的意愿強加給孩子而造成的。 很多父母因為小時候經歷過貧困，長大后又面臨工作和生活的壓力而感到無奈。
他們害怕孩子走自己的老路，所以希望孩子能夠出人頭地。 有了這種焦慮，我們就會把孩子的學習看得比什么都重要，這種焦慮就會逐漸讓孩子喘不過氣來。
事實上，很多家長并沒有意識到，孩子真正害怕的并不是繁重的作業，而是家長“希望孩子成功”的焦慮。
當我們一直抱怨孩子叛逆、不愿意學習時，我們能不能不把太多的焦慮傳遞給孩子呢？ 放學后可以和孩子談論學習以外的事情嗎？
也許通過這樣做，孩子們可以更好地處理繁重的學業。 就算做不到，至少他們不用背著沉重的包袱繼續前行。
3、因材施教：每個孩子都有自己的特點
當年，郎平被教練袁偉民特意招入國家隊后，袁偉民并沒有讓她像其他隊員一樣訓練，而是重點訓練她的負重。
因為他看得出郎平實力很強女排精神是什么，這是她的優勢，他想幫她把優勢發揮到最大。
正因為如此，郎平深知因材施教的重要性。 她出任中國女排主教練后，在培養球員方面也因材施教，讓女排球員充分發揮自己的特長。
如果我們總是把孩子當作經歷過的人來教育，我們就會消耗他們自己的才能。 每個孩子都是不同的。 如何發現孩子的特點，因材施教，是家長需要考慮的。
其實，現實生活中，很多家長都存在這樣的盲點。 他們非常熱衷于“補短板”，即孩子凡是薄弱的科目，他們都會花大量的時間去補。
這就有點矛盾了，因為孩子的大部分時間都用來補弱科了，孩子的特長并不會得到培養和發展。 最終孩子的優點就被壓制了，缺點就得不到培養。 起來。
每個人的學習能力都有個體差異。 學校的統一教育不可能適應每一個孩子，所以對于偏科的孩子，要重點培養孩子的優勢學科，弱科只要能過就盡量補。
教育孩子的重點是發現他們的興趣并提供支持和滿足； 而不是按照父母的意愿雕刻一個“完美”的雕像。
請正視孩子的個體差異，發現他們的長處，因材施教。 這是給您的孩子最好的禮物。
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