更新時間：2022-04-13 00:25:20作者：admin2
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高三文科生，在學校狀態不是很好，壓力比較大，離高考還剩兩百多天，適合回家自學嗎？
從2017年到2019年，全國各省市的新高中生開始逐漸落實新高考方案“3+3”模式或“3+1+2”模式，高考新方案普遍不再分文理科，到2021年高考，在今年已經有8個省份實行不分文理科的基礎上，將會再增加15省份不分文理科，而到了2022年我國內地26個省份的高考將不再存在高考分文理科的情況。所以，現在提及高三文科生的現象，恐怕也只是在甘肅、寧夏、和廣西3個省份的準高考考生了；對此，筆者談幾點個人看法，僅供參考。
首先、“高三文科生，在學校狀態不是很好，壓力比較大”，應該先從自身找原因，而不是直接把責任推卸給學校，選擇回家自學。論起學習場所來，說到底學校才是真正能夠安心學習的場所，尤其是對自己缺乏有效管理的孩子，學習更是離不開學校和老師，這是經過了無數實踐經驗檢驗和一系列科學理論論證證實了的客觀現實。“高三文科生，在學校狀態不是很好，壓力比較大”，問題的癥結一般出在學生本人身上，如果武斷地選擇離開學校、回家自學，實際上就是“舍本逐末”和“緣木求魚”。所以，在筆者看來，解決問題的有效措施，是學生深刻地反思自己、找到自身思想或心理方面原因，對癥下藥，及時解決麻煩，安心在校學習；而不是把一切責任推卸給學校學習環境不適合自己好好學習，選擇回家自學，這是極端錯誤的！
其次、“高三文科生，在學校狀態不是很好，壓力比較大”，打算選擇回家自學也不是完全不可行，關鍵是弄要明白自己的情商咋樣。社會上自學成才的大有人在，不過相對來說還是極少數，因為自學成才，不僅需要智商，而且更需要高情商；談到情商問題，我們需要扼要把握一下情商的四大核心：①了解自我，能夠察覺某種情緒的出現，觀察和審視自己的內心體驗，監視情緒時時刻刻的變化；②自我管理，調控自己的情緒，使之適時適度地表現出來；③自我激勵，能夠依據活動的某種目標，調動、指揮情緒的能力；④識別他人的情緒，能夠通過細微的社會信號、敏感地感受到他人的需求與欲望。所謂的高情商，就是這四個方面的能力比較強，自學就特別需要高情商，尤其是自我管理、自我控制、自我激勵，做不好這幾個方面，就甭談什么自學了！
再者、“高三文科生，在學校狀態不是很好，壓力比較大”，重點不是選擇在哪里學習，關鍵是能夠及時找到適合自己的高效學法。進入高三以后，就需要直面高考的各種壓力，很多學生的情緒和思想會有較大的波動起伏，不能穩定下來安心學習；其實這是挺正常的，特別是適度的緊張和壓力，能夠起到很好的自我督促和自我激勵作用，從而能夠使得學生做到更加認真、專注、和努力。學習的重中之重是學習效果，決定學習效果的是學習方法：適合自己的學習方法，就是最好的學習方法，也是對自己最有效的學習方法；除此之外，學生還要積極保持對學習的熱愛與興趣，也要注重各種學習方式的綜合運用，努力達到最佳的學習效率與效果，進而就能在高考的考場上成為最后的贏家。所以，學生學會自我調適非常重要，而不是遷怒于外部學習環境，在學校里如果都學不下去、學不好，那么在家里自學可能就更沒法學下去、學好了！
綜上所述，筆者認為，關于“高三文科生，在學校狀態不是很好，壓力比較大，離高考還剩兩百多天，適合回家自學嗎”的問題，答案是顯而易見的，肯定不適合。因為學校才是最適合學習的場所，在家自學需要比較高的情商，多從自身找找原因，找到適合自己的的學習方法就能夠進入良好學習狀態，舒緩高考壓力，取得較大進步，從而為致勝高考奠定扎實基礎！