更新時(shí)間：2025-09-11 16:18:34作者：佚名
余杭區(qū)已探索6年 當(dāng)教育真正擁抱未來，每一個(gè)孩子都能發(fā)光
開學(xué)首個(gè)周末，清晨不到七點(diǎn)，初一新生付裕再次乘坐7437M路公交車，自鸕鳥山溝出發(fā)，前往余杭區(qū)科創(chuàng)教育中心。那里存放著他鐘愛的無人機(jī)。
這段路途長(zhǎng)達(dá)四十公里，換乘三次公交，耗時(shí)兩小時(shí)有余，但他已堅(jiān)持徒步走了四年，無論刮風(fēng)下雨從不間斷，不久前他和隊(duì)友在智能機(jī)器人全國(guó)大賽中摘得了桂冠。
今年八月，杭州市通告全市中小學(xué)全面增設(shè)人工智能普及課程，引發(fā)家長(zhǎng)高度關(guān)注，不過他們同時(shí)也存有疑慮，例如，人工智能教育是否會(huì)流于表面，專業(yè)教師將從何處獲取，以及這對(duì)孩子的未來真的有幫助嗎？
在余杭區(qū)，這些問題的答案已經(jīng)探索了6年。
從山區(qū)少年到全國(guó)冠軍 人工智能教育在改變學(xué)生軌跡
7月31日，在第二十六屆全國(guó)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中，瓶窯一中的付裕和同伴華鑫獲得了智能機(jī)器人A類（初中組）“創(chuàng)新之星”的榮譽(yù)，這是浙江省在該項(xiàng)賽事中獲得的唯一全國(guó)冠軍。
比賽期間，付裕承擔(dān)了機(jī)器人場(chǎng)地安排、構(gòu)造調(diào)整以及立體圖形制作等職責(zé)，盡管時(shí)過月余，他依然掩飾不住激動(dòng)之情，表示：“競(jìng)賽首日清晨我們就順利結(jié)束所有工作杭州電腦培訓(xùn)，并且獲得滿分評(píng)價(jià)，當(dāng)時(shí)吸引了眾多裁判駐足觀察、記錄影像資料，同場(chǎng)競(jìng)技者中唯有兩三家隊(duì)伍在次日能夠完全達(dá)標(biāo)。”
2020年，付裕在瓶窯第一小學(xué)上學(xué)。當(dāng)時(shí)，余杭區(qū)開始在整個(gè)中小學(xué)階段推廣人工智能教育。學(xué)校針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生杭州電腦培訓(xùn)，安排了每周一次的模型構(gòu)建和程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。到了2023年，區(qū)教育局和杭州電子科技大學(xué)合作建立了區(qū)科技創(chuàng)新教育研究機(jī)構(gòu)（簡(jiǎn)稱研究院）。接著，全區(qū)選拔人工智能方面有潛力的學(xué)生，付裕入選了首批無人機(jī)競(jìng)技培訓(xùn)項(xiàng)目。
他接受過系統(tǒng)訓(xùn)練，初次參加就贏得省級(jí)比賽最高榮譽(yù)。為此，學(xué)校特意開設(shè)了相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)。后來，他接連斬獲省市多項(xiàng)大獎(jiǎng)，并且拿下全國(guó)青少年無人機(jī)競(jìng)技的冠軍頭銜。
學(xué)習(xí)無人機(jī)需要投入大量時(shí)間精力，付媽媽因此有所擔(dān)心，擔(dān)心會(huì)耽誤孩子學(xué)業(yè)，曾經(jīng)也曾勸付裕先緩一緩。不過，付裕成績(jī)持續(xù)進(jìn)步，這讓媽媽完全安心了。他在愛好方面也建立了自信心。
我家住在山區(qū)地帶，科研機(jī)構(gòu)離家有四十公里遠(yuǎn)，他總是獨(dú)自一人乘坐公交車去科研機(jī)構(gòu)，單程就要走四個(gè)多小時(shí)，無論刮風(fēng)下雨都從未間斷過。他是個(gè)思維活躍、興趣短暫的人，但學(xué)習(xí)無人機(jī)這件事卻能堅(jiān)持下來，還主動(dòng)鉆研，我對(duì)此非常欽佩。這幾年他最大的轉(zhuǎn)變是變得更加沉穩(wěn)，而且喜歡深入研究。
余杭地區(qū)，類似付裕這樣的學(xué)子為數(shù)不少，實(shí)踐表明，人工智能學(xué)科的學(xué)習(xí)能助學(xué)生拓展未來道路。近期，浙江大學(xué)新入學(xué)學(xué)生王梓韜正對(duì)大學(xué)環(huán)境的新鮮事物感到著迷。他憑借三位一體方式進(jìn)入農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)。選拔過程中導(dǎo)師提出了諸多與智能科學(xué)相關(guān)的問題，正因得益于初中時(shí)期參與人工智能組織的實(shí)踐積累，他最終獲得了優(yōu)先錄取資格。
回憶起那段往事，他感覺人工智能幫他推開了一道通往未來領(lǐng)域的大門。人工智能讓他對(duì)學(xué)習(xí)這件事有了全新看法。為了透徹掌握AI的內(nèi)在機(jī)制，他自覺去鉆研相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)問，慢慢形成了多領(lǐng)域融合的觀察角度，這使他更加重視知識(shí)的綜合運(yùn)用，而不是死板地記憶。
余杭區(qū)科創(chuàng)教育研究院的趙騫負(fù)責(zé)人表示，余杭的科創(chuàng)人才培育方式較為專業(yè)且靈活多樣。除了人工智能基礎(chǔ)課程之外，還設(shè)有專業(yè)社團(tuán)課程、專家講座、學(xué)習(xí)考察等，會(huì)依據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)體系持續(xù)增加內(nèi)容。“在余杭，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)意愿，就不會(huì)有任何限制。”
調(diào)查得知，本區(qū)七十所項(xiàng)目學(xué)校及其分部的人工智能普及課程，已經(jīng)伸及八百九十三間教室，影響大約四萬名學(xué)子，并且組建了三十八個(gè)以人工智能為核心的興趣小組，共有八百九十七位成員參與其中。過去五年間，累計(jì)贏得國(guó)家級(jí)競(jìng)賽的榮譽(yù)有三百三十八項(xiàng)，市級(jí)及以上級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)則多達(dá)一千八百三十九項(xiàng)，在第二十六次全國(guó)學(xué)生數(shù)字能力培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)中，五支代表隊(duì)中的十一名成員榮獲了最頂級(jí)的“創(chuàng)意先鋒”稱號(hào)。
從“小白”到專家
教師成長(zhǎng)之路
也是教學(xué)生態(tài)的改變之路
學(xué)校要推進(jìn)人工智能學(xué)科建設(shè)，面臨的首要難題，是培育具備相應(yīng)能力的教師隊(duì)伍。
二零一八年，葉智清剛到良渚實(shí)驗(yàn)學(xué)校任職信息科技老師，當(dāng)時(shí)對(duì)科技創(chuàng)新領(lǐng)域尚屬新手；然而七年光陰流轉(zhuǎn)，如今他獲得的省級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽榮譽(yù)已經(jīng)布滿了整個(gè)辦公桌面。
他的轉(zhuǎn)變并非偶然，教研院李強(qiáng)老師深有感觸地說，他幾乎整天都在研究院，把各種人工智能技術(shù)都研究得很透徹，匯集了許多人的優(yōu)點(diǎn)，我們幾乎沒什么再能教他的了。
通過不斷鉆研積累，剛剛接觸編程的葉智清首次帶領(lǐng)學(xué)生們參與杭州市中小學(xué)生電腦制作競(jìng)賽，就獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)和省級(jí)二等獎(jiǎng)的佳績(jī)，葉智清表示，那次獲獎(jiǎng)，為我們開啟了科技創(chuàng)新競(jìng)賽的新篇章
當(dāng)時(shí)全校僅有一位技術(shù)教師，學(xué)校依然大力支持設(shè)備配置，教研院和研究機(jī)構(gòu)也給予體系化的訓(xùn)練和技術(shù)援助，他迅速從不懂行的人轉(zhuǎn)變?yōu)樾屑摇?/p>
學(xué)生們的科技創(chuàng)新成果受邀在紫禁城亮相，人工智能教學(xué)由此成為這所學(xué)校的標(biāo)志性項(xiàng)目。信息學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)也在持續(xù)壯大。得益于官方扶持和共享資源，教師們獲得了極為有利的成長(zhǎng)環(huán)境。如今新加入的教員都能獨(dú)立負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)。對(duì)于教師而言，人工智能學(xué)科已超越課程范疇，轉(zhuǎn)變?yōu)橐豁?xiàng)值得傾注心血的事業(yè)。葉智清這樣表示。
這片土地上，新入職的老師也在快速進(jìn)步。孫麗慧工作三年不斷被評(píng)為“優(yōu)秀園丁”，她講述自己的進(jìn)步心得：一方面來自真摯的喜歡，甘愿傾注全部精力；另一方面，也依靠余杭教育機(jī)構(gòu)搭建的廣闊舞臺(tái)——諸如人工智能專項(xiàng)研討、教師專業(yè)比武等，讓我們獲得了難得的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)時(shí)機(jī)。
余杭區(qū)在六年間舉行了二百多場(chǎng)教師培訓(xùn)活動(dòng)，累計(jì)吸引超過六千名教師參與，并且實(shí)地考察了三十多家高等院校和公司。到目前為止，該區(qū)已經(jīng)產(chǎn)生了十三位頂尖教師，以及五十五位獲得國(guó)家級(jí)表彰的指導(dǎo)教師和八十位省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，許多教師在全國(guó)范圍內(nèi)傳播教學(xué)心得，師生合作完成的AI項(xiàng)目在省級(jí)展覽上多次受到關(guān)注。
全域開花背后的意義
讓每一個(gè)孩子都能發(fā)光
在多數(shù)孩子歡度暑假期間，余杭區(qū)48所中小學(xué)的318名學(xué)子參與了九項(xiàng)國(guó)家級(jí)科技競(jìng)賽，最終斬獲了191個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。這一系列成果不僅是一份榮譽(yù)記錄，更表明人工智能教育在此地獲得了全面普及和深入發(fā)展。
令人驚訝的是，領(lǐng)跑者中不乏鄉(xiāng)村學(xué)校。
舟枕小學(xué)，當(dāng)?shù)貎H有的一所鄉(xiāng)村學(xué)校，總共只有18個(gè)班級(jí)，信息教師僅有一位，但學(xué)校卻屢次被評(píng)為省市級(jí)科技特色單位。
余杭區(qū)集中全部資源建立科創(chuàng)研究機(jī)構(gòu)、區(qū)域中心學(xué)校以及基礎(chǔ)學(xué)校三級(jí)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，推行人工智能的日常化教學(xué)與考核機(jī)制。副校長(zhǎng)方軍表示，他們與所有基礎(chǔ)學(xué)校一致，投入了170萬元用于完善硬件設(shè)備，并設(shè)立了人工智能基礎(chǔ)課程。
舟枕小學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)之外，增設(shè)了特色社團(tuán)活動(dòng)。方軍介紹道：該校課程分為兩個(gè)層次，初級(jí)階段通過課題探究的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人工智能的基本原理，高級(jí)階段則借助實(shí)踐性項(xiàng)目，開展深度學(xué)習(xí)，例如操控FPV無人機(jī)和參與編程競(jìng)技。
學(xué)校在教育工作方面非常注重基礎(chǔ)，每年都會(huì)舉辦科技活動(dòng)，展示一些先進(jìn)的人工智能技術(shù)，目的是讓學(xué)生們產(chǎn)生好奇心。同時(shí)，方軍也會(huì)把最新的無人機(jī)知識(shí)加入到比賽環(huán)節(jié)和課程中。
學(xué)校在科技教育領(lǐng)域的表現(xiàn)非常突出，在全區(qū)評(píng)比中一直位于領(lǐng)先位置，總共收獲了四百三十八個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。方軍提到，當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉眠@些榮譽(yù)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)顯著提高，同時(shí)也能得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可，這種相互促進(jìn)的局面讓整體發(fā)展越來越好。
對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校而言，推進(jìn)人工智能教育勢(shì)必面臨挑戰(zhàn)。場(chǎng)地不足是首要難題，晴日學(xué)生們?cè)趹敉饩毩?xí)，陰雨天氣則借助電腦進(jìn)行模擬操作。師資力量同樣匱乏，學(xué)校先后聘請(qǐng)了體育和科學(xué)領(lǐng)域的教師。社團(tuán)課程深受學(xué)生歡迎，報(bào)名踴躍，即便負(fù)責(zé)人偶爾外出，也會(huì)有學(xué)生追著詢問補(bǔ)課時(shí)間。
智能培育逐步深入眾多教育機(jī)構(gòu)，新興科技區(qū)域里，具備創(chuàng)新教育理念的學(xué)校大量涌現(xiàn)。以余杭區(qū)海辰小學(xué)為例留學(xué)之路，該校自創(chuàng)辦起就建立了科技創(chuàng)新教學(xué)部門，校長(zhǎng)由精通信息技術(shù)的資深人士擔(dān)任，同時(shí)吸納了多名經(jīng)驗(yàn)豐富的科技專家。盡管學(xué)校僅運(yùn)營(yíng)三年，但去年僅在人工智能領(lǐng)域，就斬獲省、市及國(guó)家層面的榮譽(yù)超過百次。該校經(jīng)常主辦國(guó)家級(jí)、省級(jí)及市級(jí)的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，得益于位于科技創(chuàng)新走廊的中心地帶，與眾多先進(jìn)人工智能公司聯(lián)手開展學(xué)術(shù)研究，從而為學(xué)子們開拓了遼闊的科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。
我們以中國(guó)航協(xié)青少年航校為平臺(tái)，向全校學(xué)生傳播航空和航天知識(shí)，以及飛行相關(guān)學(xué)問，此外提供競(jìng)速無人機(jī)、創(chuàng)意無人機(jī)、航模小飛手、機(jī)器人、奇跡創(chuàng)意、少兒編程、人工智能、scratch編程等教學(xué)項(xiàng)目，并且是本區(qū)人工智能課程設(shè)置最為豐富的學(xué)校，校長(zhǎng)屠云峰這樣表示。
余杭當(dāng)?shù)匾晃唤處煴硎荆瑓^(qū)內(nèi)眾多家長(zhǎng)從事人工智能行業(yè)，具備相應(yīng)的知識(shí)水平，并且有意愿參與其中，這是促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，促使余杭人工智能教育實(shí)現(xiàn)從零星起步到全面繁榮的轉(zhuǎn)變。
余杭區(qū)現(xiàn)已建立起完善的科學(xué)課程架構(gòu)，在實(shí)驗(yàn)操作強(qiáng)化與考核方式革新等方面取得機(jī)制性突破，組建了由頂尖教師、專業(yè)引領(lǐng)者及科學(xué)指導(dǎo)員構(gòu)成的校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，借助高校資源建立了創(chuàng)新教育平臺(tái)，一個(gè)立體化、體系化的綜合科學(xué)教育新模式正逐步確立。
開展人工智能基礎(chǔ)普及教學(xué)，對(duì)青少年兒童作用重大。有助于從小塑造孩子們的邏輯分析能力和創(chuàng)造意識(shí)，這些人會(huì)更快形成智能科技的基本能力，為多領(lǐng)域協(xié)同進(jìn)步和攻克難題奠定必要根基。杭州電子科技大學(xué)林菲教授表示，余杭的實(shí)踐為全市樹立了一個(gè)易于借鑒、能夠普及的典范，能夠顯著促進(jìn)全市人工智能教育程度的提高，幫助杭州建設(shè)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)第一城”的人才庫。
余杭區(qū)教育局黨委書記、局長(zhǎng)吳文星談到，余杭區(qū)將來打算開展多項(xiàng)工作，包括創(chuàng)建一所大科學(xué)教育聯(lián)合學(xué)院，設(shè)立一個(gè)科創(chuàng)教育研究所，開發(fā)一套大科學(xué)教育課程體系，引入一個(gè)大科學(xué)教育師訓(xùn)中心，建設(shè)一批大科學(xué)教育基地，組建一批大科學(xué)教育導(dǎo)師隊(duì)伍，成立一些校企合作示范共同體，通過這些舉措，努力將余杭區(qū)打造成大科學(xué)教育的“區(qū)域典范”。
從鄉(xiāng)村的學(xué)堂到都市的新建校園，從單一學(xué)生的進(jìn)步到整體教育體制的革新，余杭通過實(shí)際行動(dòng)表明：假如教育能夠真正面向?qū)恚敲疵總€(gè)學(xué)子都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華。
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