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科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要；科學課程應具有開放性；科學課程的評價應能促進科學素養的形成與發展。

六年級科學我們認為自然界中的風是怎樣形成？

風能(wind energy):地球表面大量空氣流動所產生的動能。由于地面各處受太陽輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區流動，即形成風。風能資源決定于風能密度和可利用的風能年累積小時數。風能密度是單位迎風面積可獲得的風的功率，與風速的三次方和空氣密度成正比關系。

社會如何看待小學科學教育？

小學科學教育是一門關系到全民族科學素養的課程。科技是每一生產力。小學科學教育正是這一生產力的基石。科學這門學科在我國小學屬小科目，而在國外有很多國家把這一門是當作主課的。隨著社會的發展。一個人的科學素養怎么樣將關系到他的生活質量的高低。所以大家要重視小學科學教育。