更新時間：2021-05-29 20:40:19作者：admin2
一時 間：2010-3-11地 點：六樓教師沙龍參與人：初中語文老師主 題：本學期研修重點――案例搜集主要內容：1、 教學進度 （1） 本學期時間短、課時緊，請各位老師關注教學進度及課時安排。 （2） 教學計劃制訂出現的問題：不要隨便刪減課文，精講篇目都應安排，尊重教材。公開課盡量用課文，自讀課文可以自己安排2、假期作業上交情況作業上交及時，全部完成。3、本學期研修重點接上學期研修，本期研修重點即為教學案例的搜集和導語的設計，即關注教學微技能。各位老師從微技能入手提高教學效能。本學期組內有4節公開課，初、高中各兩節。4、學習文章并討論：《課為什么會教不完》（1）教學情境把握不當課例：學生發言天馬行空，找不到老師要求的發言。教師要充分了解學生的學習特點；教師要及時作出有效地引導；（2）忽視探究前的指導課例：長方形和正方形的區別。走回頭路的探究過程教師要精心預設，對學生而言也需要必要的準備。（3）缺乏駕馭課堂的機制缺乏因時因地改變的設計――要靈活的駕馭課堂，練習設計需要有彈性大家發言：莊：有時候聽課，設計問題不適合學生，就會反過來重新修正問題。修正后就會好很多。趙：就像我們上課，第一個班級上完之后，會調整教案，第二個班級會比第一個班級反映好一點。王：這是備課備學生的問題。備學生備得不夠就會產生課時不夠的情況。尤其是畢業班，總會怕他們有些知識點掌握不好。秦：畢業班這種問題比較多，老師不放心。莊：范晶老師來聽課也曾說過問題的指向性，我們可以把問題設計得更精確。馬：學生回答有時會在一個問題上糾纏很久。張：問題提出來學生不能馬上理解。陸：還是問題的指向性有問題。丁：不要為導入而導入，直接進入主題。一節課只要有重點，就可以了。王：對教學進度的把握，對重點的取舍，對我們都是有幫助的。這個學期的重點：教學微技能，課堂教學的優化。注意一下我們的案例。主要和我們的作文有關。主要是留下我們教學中的思考。