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校徽采用雙環(huán)圖形構(gòu)成整個圖案，象征著古今、天人、人融為一體的時代當(dāng)代風(fēng)格。 意味著九江大學(xué)與時俱進(jìn)、與時俱進(jìn)、前途無限。

研究學(xué)校徽章

校徽外圈采用不同風(fēng)格的中英文“九江學(xué)院”組合，突出介紹九江學(xué)院的校名。 上面的“九江書院”四個楷書是江西省首任巡撫邵世平所書。 它們端莊、有力、厚重、典雅，充滿中國傳統(tǒng)文化的光輝，具有獨(dú)特的個性、魅力和親切感。 下面的“JIUJIANG UNIVERSITY”是九江大學(xué)的英文大寫字母名稱，體現(xiàn)了西方文化的色彩。 兩者的結(jié)合，彰顯了九江大學(xué)融合古今教育、連通中西的遠(yuǎn)見和愿景。

校徽內(nèi)環(huán)中間橫線上方是廬山五老峰的剪影，下方是象征長江的水波紋。 兩者的結(jié)合，凸顯了“江邊山飛”的磅礴詩意江西九江學(xué)院，清晰地展現(xiàn)了九江的秀美風(fēng)光和人杰地靈。 ，獨(dú)具特色和優(yōu)勢，彰顯九江形象； 寓意九江學(xué)院是人文福地，不僅有天地靈氣，人文教育底蘊(yùn)豐富。 其源遠(yuǎn)流長。

九江學(xué)院校徽內(nèi)環(huán)上方是一只跳躍的白鹿。 白鹿大象在我國歷來是友誼、和平、智慧的象征。 古代，學(xué)子考取好成績，常舉行“鹿鳴宴”，唱《詩經(jīng)·鹿鳴》以示慶祝。 白鹿的形象也與廬山白鹿洞書院有關(guān)。 千年學(xué)府的遺風(fēng)至今仍為九江大學(xué)所珍視。 跳躍的白鹿不僅象征著九江學(xué)院學(xué)子聰明、活潑、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌； 也展現(xiàn)了他們追求學(xué)術(shù)成功、造福社會、走向世界的雄心； 也體現(xiàn)了九江大學(xué)對千年文化教育傳統(tǒng)的延續(xù)。 和創(chuàng)新。

校徽內(nèi)圈下方的“1901”字樣是九江坦福護(hù)理學(xué)校的創(chuàng)辦年份，也是九江學(xué)院歷史的起點(diǎn)。 這標(biāo)志著九江學(xué)院有著深厚的辦學(xué)歷史根源和豐富的文化積淀。

校徽外圈兩側(cè)各有一顆五角星，寓意“雙星閃耀”，表明九江學(xué)院的辦學(xué)體制是“軍地共建”和“省市共建”； 也意味著軍隊(duì)特別能吃苦、能吃苦。 能拼搏、創(chuàng)業(yè)、貢獻(xiàn)的精神和作風(fēng)將在九江學(xué)院發(fā)揚(yáng)光大。

校徽整體標(biāo)志采用藍(lán)色。 藍(lán)色不僅具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，而且具有自然、深邃、和諧、發(fā)展的文化寓意，與整個標(biāo)志形象的內(nèi)涵和諧統(tǒng)一。

座右銘

九江學(xué)院的校訓(xùn)是“爭知、求學(xué)、厚德、篤行”。 它是九江學(xué)院辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、追求境界、校園文化精神的凝結(jié)和外在體現(xiàn)。 這是激勵全校師生積極進(jìn)取、健康成長的座右銘。

“知而學(xué)、德而行”的基本內(nèi)涵，概括起來就是：刻苦學(xué)習(xí)，追求真理，崇尚科學(xué)知識，樹立遠(yuǎn)大理想，不斷深化個人道德修養(yǎng)，認(rèn)真實(shí)踐，做自己想做的事。 。 學(xué)習(xí)，使自己成為一個品德高尚、知識淵博、知行合一、全面發(fā)展的人。

“爭知、求學(xué)、厚德、致行”的內(nèi)涵可分為四個目的。

第一，重視學(xué)習(xí)英語作文網(wǎng)，就是說學(xué)習(xí)是最有價(jià)值的，知識是最重要的。 《禮記·學(xué)記》云：“不學(xué)則不知”。 唐太宗說，人“必須有知識，才能達(dá)到目的”。 “爭知識、爭學(xué)習(xí)”體現(xiàn)了以知識為重、以學(xué)習(xí)為最有價(jià)值的理念。 其含義是：強(qiáng)調(diào)求知對于推動社會進(jìn)步、成就事業(yè)、改善生活的重要性； 崇尚自覺學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、博學(xué)探究、海納百川的博大胸懷； 鼓勵追求真理和崇尚科學(xué)知識的治學(xué)精神； 倡導(dǎo)營造尊重科學(xué)、尊重知識、尊師重教的校風(fēng)。

二是明確志向，就是樹立遠(yuǎn)大的志向和遠(yuǎn)大的理想。 劉秀說：“有志者事竟成。” 諸葛亮說“志向高”、“無志無成”。 只有志存高遠(yuǎn)，你才有明確的努力方向，才有人生不斷進(jìn)取的動力，才能克服困難和危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。 九萬里風(fēng)起，志存高遠(yuǎn)，蓄勢待發(fā)。 一個人追求的目標(biāo)越高，他的才能發(fā)展得越快，對社會的貢獻(xiàn)就越大。 所以，要想學(xué)習(xí)，首先要有明確的意圖。 明志是注入生命的動力。 “競知而學(xué)，厚德篤行”的校訓(xùn)，是九江學(xué)院確立的教育志向。 同時，這也是九江學(xué)院學(xué)子應(yīng)該樹立的學(xué)術(shù)志向。 對于學(xué)校來說，就是始終堅(jiān)持以人為本的理念和馬克思人的全面發(fā)展思想，努力為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才； 對于學(xué)生來說，就是立志成為一個胸懷寬廣、志存高遠(yuǎn)的人。 、德才兼?zhèn)洹⑸硇膮f(xié)調(diào)發(fā)展的有用人才。

第三江西九江學(xué)院，修身，就是修身、正氣、養(yǎng)神。 這是生命的根本，也是生命的根本。 《周易》云：“君子以厚德載德”； 《禮記·大學(xué)》曰：“欲修身者，必先正其心”； 孟子說，要培養(yǎng)“大之氣”。 他們都把道德修養(yǎng)作為人生的重中之重。 《大學(xué)》還指出“大學(xué)之道在于厚德、親民、自強(qiáng)”。 大學(xué)是育人的搖籃，是培育真、善、美的花園。 因此，道德教育必須放在首位。 以“厚德篤行”為座右銘，崇尚德行修身。 就學(xué)校而言，既繼承了重視德育的傳統(tǒng)，又凸顯了育人、德育為先的教育理念； 對師生而言，目的是引導(dǎo)他們自覺深化個人道德修養(yǎng)，通過長期的德、正、養(yǎng)實(shí)踐，知榮辱，不斷提高自己，達(dá)到美好的情操和高尚的品德境界。

第四，重實(shí)踐，就是重視實(shí)踐，重視知行合一。 《禮記·中庸》說：“博學(xué)、審問、思慮、明辨、勤行”； 朱熹說：“至于秩序，先有知識；至于重要，則先有行為。” “精進(jìn)”者，就是學(xué)以致用、持之以恒地實(shí)踐的人。 校訓(xùn)是“篤行”，既代表博學(xué)、審問、縝密、明辨、篤行，又凸顯實(shí)踐的重要性。 “競知求學(xué)”與“厚德篤行”相輔相成。 立德是立身之本，學(xué)習(xí)是進(jìn)步之道，精誠修行是學(xué)習(xí)的最終目的。 “爭知、求學(xué)、厚德、篤行”是做人、學(xué)問、做事的關(guān)鍵。 它是知與行的統(tǒng)一，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則和馬克思主義哲學(xué)的實(shí)踐觀。

校歌

白鹿洞幽靜，濂溪河悠悠

五柳湖綠，荷塘香。

具有千年傳承的機(jī)構(gòu)

人才教育歷經(jīng)百年滄桑

清津園的桃李如青春的燦爛芬芳

我們競逐知識，互相學(xué)習(xí)，我們的理想之帆從這里起航

啊，和諧校園，知識殿堂

在九江大學(xué)，我們厚德載物，愛國愛民，為人民創(chuàng)造輝煌的未來。

立德樹人、傳播文化

服務(wù)社會，求新求變，做強(qiáng)做大

廬山匯聚天地輝煌

長江是流動的思想

學(xué)生的胸懷像波湖碧波一樣廣闊

啊，和諧校園，知識殿堂

我們競逐知識，互相學(xué)習(xí)，我們的理想之帆從這里起航

啊，和諧校園，知識殿堂

我們厚德載物，愛國為人民創(chuàng)造輝煌的未來

啊，和諧校園，知識殿堂

我們競逐知識，互相學(xué)習(xí)，我們的理想之帆從這里起航

啊，和諧校園，知識殿堂

我們厚德載物，愛國為人民創(chuàng)造輝煌的未來