更新時(shí)間：2021-04-22 02:41:33作者：網(wǎng)絡(luò)
國家對(duì)中等職業(yè)教育提供了以下優(yōu)惠政策：（一）免學(xué)費(fèi)。對(duì)公辦中職學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校學(xué)生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）免除學(xué)費(fèi)。對(duì)民辦中職學(xué)校就讀的一、二年級(jí)符合免學(xué)費(fèi)政策條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝愋凸k中職學(xué)校免除學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。民辦中職學(xué)校經(jīng)批準(zhǔn)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于補(bǔ)助的部分，學(xué)校可以按規(guī)定繼續(xù)向?qū)W生收取。每生每年免除學(xué)費(fèi)2400元。（二）享受國家助學(xué)金。助學(xué)金資助對(duì)象為中職學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二年級(jí)在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。享受國家助學(xué)金的非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例，按全日制正式學(xué)籍一、二年級(jí)在校學(xué)生的15%確定，優(yōu)先考慮農(nóng)村低保家庭學(xué)生，孤殘學(xué)生，本人或家庭成員患重大疾病的學(xué)生，家庭遭受重大災(zāi)害或變故的學(xué)生，家庭無勞動(dòng)力、收入低下的學(xué)生。將武陵山、羅宵山集中連片特殊困難地區(qū)中職學(xué)校農(nóng)村學(xué)生全部納入享受助學(xué)金范圍。每生每年享受國家補(bǔ)助1500元。（三）設(shè)立助學(xué)金。各中職學(xué)校在學(xué)雜費(fèi)收入中安排5%的資金用于貧困學(xué)生補(bǔ)助。
我國大量富余優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能向東南亞、南亞和中亞等周邊國家的輸出，不僅可以拉動(dòng)當(dāng)?shù)貙?duì)技能的需求，而且也會(huì)給我國職業(yè)教育畢業(yè)生帶來參加境外項(xiàng)目工程建設(shè)、境外工作就業(yè)的機(jī)會(huì)。 職業(yè)院校要在政府指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)深化產(chǎn)教融合，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，共建專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合作培養(yǎng)人才，特別是要大力培養(yǎng)與“一帶一路”建設(shè)相關(guān)聯(lián)的工程技術(shù)、金融貿(mào)易等方面的應(yīng)用型人才。職業(yè)教育院校要加強(qiáng)與走出去的中國企業(yè)合作，為學(xué)生提供國內(nèi)境外實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，共同培養(yǎng)一大批適應(yīng)境外工作需要的、綜合素質(zhì)高的技能勞動(dòng)者和職業(yè)人才。
“一帶一路”建設(shè)是黨中央、國務(wù)院主動(dòng)應(yīng)對(duì)全球形勢(shì)深刻變化，統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)大局做出的重大戰(zhàn)略決策。國家發(fā)改委等三部委聯(lián)合發(fā)布的《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，提出秉持和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的理念，促進(jìn)人文交流更加廣泛深入，不同文明互鑒共榮，擴(kuò)大相互間教育交流規(guī)模，開展合作辦學(xué)。職業(yè)教育與“一帶一路”建設(shè)聯(lián)系密切，“一帶一路”建設(shè)為職業(yè)教育發(fā)展提供了重要機(jī)遇。 1、政策對(duì)話凝聚共識(shí) 《愿景與行動(dòng)》把政策溝通擺在“五通”的首位。加強(qiáng)政策溝通是促進(jìn)“一帶一路”職業(yè)教育共同發(fā)展的重要保障。為此，需要通過高級(jí)別會(huì)議論壇等形式，啟動(dòng)雙邊和多邊職業(yè)教育政策對(duì)話交流，匯聚各方智慧，凝聚職業(yè)教育合作共識(shí)。 國際經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。2002年，歐盟啟動(dòng)了“哥本哈根進(jìn)程”，旨在通過政策溝通機(jī)制加強(qiáng)各國職業(yè)教育合作，建立了“歐洲資格框架”、“歐洲職業(yè)教育質(zhì)量保證參照框架”、“歐洲職業(yè)教育學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)”等政策合作工具，促進(jìn)了歐盟各國職業(yè)教育政策趨同性發(fā)展。 “一帶一路”職業(yè)教育政策對(duì)話應(yīng)重點(diǎn)將沿線各國職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略和對(duì)策進(jìn)行充分交流對(duì)接，共同制定推進(jìn)區(qū)域合作的規(guī)劃和措施，特別是要與周邊國家共商、共建、共享區(qū)域職業(yè)教育資格等級(jí)參照標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)職業(yè)教育資格相互承認(rèn)，為區(qū)域人員合理有序流動(dòng)掃清體制機(jī)制障礙。 2、合作辦學(xué)大有可為 我國與東南亞、南亞和中亞等周邊國家有著地緣優(yōu)勢(shì)，這些國家不僅是“一帶一路”建設(shè)的優(yōu)先推動(dòng)區(qū)域，而且也是我國職業(yè)教育合作的重點(diǎn)方向。實(shí)施走出去辦學(xué)戰(zhàn)略，就是要充分發(fā)揮我國職業(yè)教育資源人才優(yōu)勢(shì)，輸出我國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，打造中國職業(yè)教育品牌。 職業(yè)教育院校走出去大有可為。教育跟著產(chǎn)業(yè)走，職業(yè)教育要與國家經(jīng)濟(jì)利益海外存在相伴隨。隨著中國裝備走出去的步伐不斷加快，國際產(chǎn)能合作日益深化，這將有效拉動(dòng)有關(guān)國家對(duì)技能人才的需求，為那些辦學(xué)水平較高的職業(yè)教育院校到境外辦學(xué)提供重要機(jī)遇。周邊國家職業(yè)教育普遍比較薄弱，教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，產(chǎn)教融合程度不足，學(xué)生就業(yè)困難，對(duì)高質(zhì)量職業(yè)教育有著旺盛的需求。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，優(yōu)勢(shì)明顯。職業(yè)教育院校可結(jié)合自身辦學(xué)特色舉辦境外分校，或是與走出去的中國企業(yè)共同設(shè)立職業(yè)技能培訓(xùn)中心，對(duì)接當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)需求，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)新一代產(chǎn)業(yè)工人。 與周邊國家職業(yè)教育學(xué)校共建特色專業(yè)。圍繞當(dāng)?shù)亍耙粠б宦贰敝卮蠼ㄔO(shè)項(xiàng)目工程設(shè)置相關(guān)聯(lián)的專業(yè)，滿足項(xiàng)目工程建設(shè)和后期運(yùn)行對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和職業(yè)人才的持續(xù)需求。在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)中科學(xué)選擇和設(shè)置當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)需求量大的專業(yè)，合作培養(yǎng)人才，提高當(dāng)?shù)厍嗄昃蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)水平，促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)包容性發(fā)展。扶持當(dāng)?shù)孛褡逄厣珎鹘y(tǒng)工藝發(fā)展，設(shè)置民族傳統(tǒng)工藝專業(yè)，保護(hù)和傳承民族文化。通過多渠道的教育融資，升級(jí)改造當(dāng)?shù)貙I(yè)設(shè)施，共同制定技能標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 3、教育交流躍上臺(tái)階 促進(jìn)人文交流，實(shí)現(xiàn)民心相通是“五通”的重要內(nèi)容，是夯實(shí)沿線各國民意基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在。我國要秉持互學(xué)互鑒、互利共贏的絲路精神，積極與周邊國家開展教育交流。 促進(jìn)人員交流。與周邊國家建立對(duì)口交流學(xué)校關(guān)系是重要的交流形式。雙方可定期開展校際互訪交流，通過研討會(huì)、參觀訪問、實(shí)地考察等形式，加深彼此了解和認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)思想交流、經(jīng)驗(yàn)分享、互學(xué)互鑒，夯實(shí)伙伴關(guān)系。我國職業(yè)教育院校還可以派遣教師到伙伴學(xué)校進(jìn)行支教幫教。深化職業(yè)教育交流，客觀上也要求我國職業(yè)教育學(xué)校校長(zhǎng)和教師加強(qiáng)自身能力建設(shè)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)國家歷史文化和教育傳統(tǒng)的了解，提高外語交流能力。 開展學(xué)生交流。學(xué)生交流是教育交流的基礎(chǔ)。各國都非常重視學(xué)生交流，歐盟在“伊拉斯謨+計(jì)劃”框架下資助職業(yè)教育學(xué)生到其他成員國進(jìn)行最多一年的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)。《愿景與行動(dòng)》明確提出我國每年向沿線各國提供1萬個(gè)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額，要用好中國政府獎(jiǎng)學(xué)金，可將一定比例的名額用于周邊國家職業(yè)教育學(xué)生。在對(duì)口交流學(xué)校框架下，可安排學(xué)生到對(duì)方學(xué)校進(jìn)行短期學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)習(xí)，拓展國際視野。 4、境外就業(yè)天地廣闊 我國大量富余優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能向東南亞、南亞和中亞等周邊國家的輸出，不僅可以拉動(dòng)當(dāng)?shù)貙?duì)技能的需求，而且也會(huì)給我國職業(yè)教育畢業(yè)生帶來參加境外項(xiàng)目工程建設(shè)、境外工作就業(yè)的機(jī)會(huì)。 職業(yè)院校要在政府指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)深化產(chǎn)教融合，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，共建專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合作培養(yǎng)人才，特別是要大力培養(yǎng)與“一帶一路”建設(shè)相關(guān)聯(lián)的工程技術(shù)、金融貿(mào)易等方面的應(yīng)用型人才。職業(yè)院校要加強(qiáng)與走出去的中國企業(yè)合作，為學(xué)生提供國內(nèi)境外實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，共同培養(yǎng)一大批適應(yīng)境外工作需要的、綜合素質(zhì)高的技能勞動(dòng)者和職業(yè)人才。 我國在亞歐非和拉美等國家的國際產(chǎn)能合作也為中高職畢業(yè)生提供了大量的境外工作就業(yè)機(jī)會(huì)。