更新時(shí)間：2021-04-27 01:23:31作者：網(wǎng)絡(luò)
先從字面來(lái)解釋教育的意思。一、什么是教育教育由“教”和”育“構(gòu)成。 “教”上所施、下所效也，這里的“教”偏重于知識(shí)的傳授，老師的主要責(zé)任。 “育”，《說(shuō)文》：“養(yǎng)子使作善也。”偏重于道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)的主要責(zé)任。 二者結(jié)合是教育的全部，所以說(shuō)教書(shū)的是老師，但育人的一定是家長(zhǎng)，父母是孩子一生乃至終生的老師。二、教育的本質(zhì)生活就是教育。陶行知認(rèn)為：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。”他相信生活含有對(duì)人的教育作用，他認(rèn)為：“生活與生活一磨擦便立刻起教育的作用。磨擦者與被磨擦者都起了變化。便都受了教育。”也就是說(shuō)，教育不能脫離生活，這才是教育的本質(zhì)。三、如何教育孩子的教育是由家庭、學(xué)校、社會(huì)共同承擔(dān)的，三者相輔相成，缺一不可。其中家庭教育是核心。家庭教育的責(zé)任就是照顧孩子的生活，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，教會(huì)孩子處理四種關(guān)系: 人與社會(huì)（鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)） 人與他人（幫助孩子建立良好的人際關(guān)系） 人與自然（熱愛(ài)、感知、保護(hù)自然） 人與自我（學(xué)會(huì)說(shuō)服自己、學(xué)會(huì)變通）教育是個(gè)大命題，筆者但就教育的涵義和教育的本質(zhì)加以說(shuō)明，闡述家庭教育的責(zé)任，歡迎大家補(bǔ)充，批評(píng)指正。
先從字面來(lái)解釋教育的意思。一、什么是教育教育由“教”和”育“構(gòu)成。 “教”上所施、下所效也，這里的“教”偏重于知識(shí)的傳授，老師的主要責(zé)任。 “育”，《說(shuō)文》：“養(yǎng)子使作善也。”偏重于道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)的主要責(zé)任。 二者結(jié)合是教育的全部，所以說(shuō)教書(shū)的是老師，但育人的一定是家長(zhǎng)，父母是孩子一生乃至終生的老師。二、教育的本質(zhì)生活就是教育。陶行知認(rèn)為：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。”他相信生活含有對(duì)人的教育作用，他認(rèn)為：“生活與生活一磨擦便立刻起教育的作用。磨擦者與被磨擦者都起了變化。便都受了教育。”也就是說(shuō)，教育不能脫離生活，這才是教育的本質(zhì)。三、如何教育孩子的教育是由家庭、學(xué)校、社會(huì)共同承擔(dān)的，三者相輔相成，缺一不可。其中家庭教育是核心。家庭教育的責(zé)任就是照顧孩子的生活，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，教會(huì)孩子處理四種關(guān)系: 人與社會(huì)（鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)） 人與他人（幫助孩子建立良好的人際關(guān)系） 人與自然（熱愛(ài)、感知、保護(hù)自然） 人與自我（學(xué)會(huì)說(shuō)服自己、學(xué)會(huì)變通）教育是個(gè)大命題，筆者但就教育的涵義和教育的本質(zhì)加以說(shuō)明，闡述家庭教育的責(zé)任，歡迎大家補(bǔ)充，批評(píng)指正。