更新時間：2021-05-23 11:10:50作者：網絡
高考現在每年都在改革,包括考試內容的改革,特別是新課標實行后;再有就是考試科目的改革,包括現在實行的3+X的X的界定,以及今后X的發展等,還有英語科聽力的設置問題等;以及錄取方式的改革
??“現在高考，不僅僅考學生，還在考政府、考教育、考社會。”論壇上，林蕙青司長一開始就分析了我國高考面臨的新形勢和新挑戰。
近幾年，參加高考的考生人數不斷增加，招生數量在加大，高校招生工作面臨新的機遇與挑戰。預計未來幾年高考報名人數將持續大幅增長。
??到2007年，普通高中畢業生將達780多萬，高考報名人數將達近千萬。考生的大量增加，招生量的大量增加，將使高校招生工作管理任務加重，難度加大。
高考政策符合我國國情，但也有待改進。對于高考制度的意見主要有來自三個方面：
首先是來自于公眾的公平性呼喚。
??由于優質資源缺乏、法制制度不健全，高考改革的第一要務要體現公平性。
第二是來自于專家、學者、學界的看法。高考改革要解決素質教育與應試教育之間的矛盾。現在中小學校都在積極推進素質教育，要求高考在不斷深化考試科目、內容改革的同時，克服高校招生僅以一次考試分數為依據的弊端，發揮高校在人才選拔中的主導作用和主動性，引導基礎教育全面實施素質教育。
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第三是來自高考適應性的呼喚。現在，我國高等教育已從精英化階段進入大眾化階段，2005年我國高等教育毛入學率已經達到20％，毛入學率的提高意味著高等教育整體結構必然發生深刻變革，包括招生對象、學校分類、辦學形式、學生就業等等，與精英教育時代相適應的高校招生制度，正面臨著新的變革。
??不僅要積極培養精英化人才，還要培養技術型人才，以滿足社會的需要。
此外，以前高考是一種選拔性考試，而現在已經轉變為選拔性和適應性考試的綜合，由以前的單一考試變為因材施考的階段。林蕙青司長表示，高等教育大眾化是一個必然的選擇，這也需要實行分層次、分類型的考試錄取制度改革。
??現在，高考都是用一張試卷選拔研究型人才和技能型人才，用一張試卷選拔各種人才顯然不科學也缺失公平性，所以，可以嘗試讓各個學校自己命題選拔適合自己學校的學生，今年，上海就有三所民辦高校首次進行嘗試。
■對策 高考改革可嘗試五大措施
面臨新形勢和新挑戰，中國高考制度改革趨向分層次、多樣化已是必然。
??林蕙青司長認為，為了平穩推進考試內容與形式的改革，加大高校招生自主權，具體可從以下幾方面考慮。
首先，不斷探索多元化、多樣化的選拔錄取方式，以彌補統考制度在個性特長評價方面的先天不足。林蕙青司長說，一方面高校應該打開渠道，積極探索自主招生的新途徑；另一方面，中學也應投入更多力量對中學生進行個性特長、綜合素質方面的成長記錄，為高校提供更多可靠依據。
??從2003年開始，我國有22所高校擁有5％的名額進行自主選拔錄取，到2005年自主招生高校數已增加到42所。
第二，要積極研究、平穩推進考試內容與形式的改革。林蕙青說，在考題設計上要堅持“三貼近”，即貼近時代、貼近社會、貼近學生的生活。
??在考題立意上要注重素質與能力的運用，如加強閱讀理解的篇幅、多種文體寫作的考察，減少深奧字詞的解析等。在考題形式上也應更現代化，運用計算機手段和測量學、統計學的方法為考試服務。
第三，穩步推進高校招生統一考試分省命題制度，實現考試制度和教育制度的制度性改革。
??林蕙青指出，以省為單位進行高考命題，既可以發揮高考指揮棒作用，推進素質教育，又可完成省內各類考試如畢業考、會考與高考之間的統籌。我國從2003年開始實行高考分省命題，到今年已經有14個省份實行自主命題。林蕙青說，下一步的改革應該把握方向，探索規律，整體規劃，分層實施，實現由全國卷到分省卷的軟著陸。
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第四，探索分層次、分類型的考試錄取改革措施。在高等教育由精英教育走向大眾化教育的今天，高等教育的毛入學率已經達到20％。高校既要培養精英型、學術型的白領人才，也要培職業型、技術型的灰領、藍領人才，以適應社會多樣化人才需要。
第五，公平性是高考制度的生命線，高考改革下一步應更制度化、規范化、法制化，繼續推進“高招陽光工程”，落實責任追究制。
??采取有效措施，切實遏制“點招”、“招生收費”及藝術類專業招生中的不正之風，維護和促進高校招生選拔公平、公正。嚴格禁止“點招”，堅決杜絕各種形式的“招生收費”。招收藝術特長生的錄取分數不能突破學校所在批次線的要求，有關名單要集中公示。要改進錄取工作，進一步解決“二志愿”問題，促進公正選拔。
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林蕙青司長表示，不要讓高考太累，讓高考發揮為高校選人的主體功能，平衡各方利益，不斷推進高考制度改革，從相對單一的形式逐步走向多樣化，最終實現“因材施考”。
自1977年恢復高考以來，我國已形成了以全國統一考試招生為主、學校考試為輔、免試入學為補充形式的高校招生考試制度體系。
??但隨著基礎教育改革和高等教育大眾化，高考承載了太重的負擔。高考的教育理念要求科學性，但是大眾要求公平性，有時科學性和公平性之間也存在著矛盾。此外，高考也引發了一系列的問題，例如高考移民問題，牽扯到社會各方面的利益，改革極其復雜、艱巨。 。