更新時(shí)間：2021-07-15 10:46:34作者：admin2
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說課稿：
整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是學(xué)生在已經(jīng)掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，小數(shù)四則混合運(yùn)算順序同整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序完全相同。教材首先出示例1、例2，簡要地把同級運(yùn)算、兩級運(yùn)算順序作簡要概括，接著說明帶括號的小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。例3在運(yùn)算過程中，出現(xiàn)除不盡的情況，通過例3教學(xué)，說明在計(jì)算過程中，當(dāng)除得的商超過兩位小數(shù)時(shí)，一般要求保留兩位小數(shù)，小數(shù)四則混合運(yùn)算步數(shù)多，情況變化復(fù)雜，學(xué)生容易發(fā)生差錯(cuò)，因此教材中出現(xiàn)的練習(xí)，注意避免過于繁難，一般以三四步計(jì)算為主，教學(xué)中要求學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，自覺地運(yùn)用定律使計(jì)算簡便，做到計(jì)算正確、迅速。此外，教材中還注意安排一些文字題和用小數(shù)計(jì)算的一般應(yīng)用題，以鞏固和提高學(xué)生的分析問題的能力。
第一課時(shí)：無括號的小數(shù)四則混合運(yùn)算
教學(xué)內(nèi)容：課本第39頁例1、例2。
教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解第一級運(yùn)算和第二級運(yùn)算的含義。
2、使學(xué)生掌握無括號的四則混合運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、能在學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括、總結(jié)。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)格的態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
（1）設(shè)問：我們學(xué)過哪些計(jì)算？（學(xué)生回答后，告訴學(xué)生：加法、減法、乘法和除法這四種運(yùn)算，統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。）
（2）填空回答。
①在一個(gè)算式里，如果只有（）或者只有（），要從左往右依次計(jì)算。
②在一個(gè)算式里，如果有（），又有（），要先做（）后做（）。
（3）在一個(gè)算式里，如果有括號，要先算（）。
二、新授：
1、出示課題：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。
2、介紹四則運(yùn)算：我們學(xué)過的加、減、乘、除四種運(yùn)算，統(tǒng)稱四則運(yùn)算。
3、教學(xué)例1。
（1）板書例1：3.7-2.5+4.63.6×6÷0.9
然后設(shè)問：
①這些算式里有哪些運(yùn)算？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生：加法和減法叫做第一級運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級運(yùn)算。
②這兩個(gè)算式的運(yùn)算順序怎樣？
③如果用“第一級運(yùn)算”代替“加、減法”，用“第二級運(yùn)算”代替“乘、除法”，運(yùn)算順序怎樣敘述。
根據(jù)學(xué)生回答，改變復(fù)習(xí)填空①的敘述。
④再概括一點(diǎn)講，這句話可以怎樣敘述？
根據(jù)學(xué)生回答，改變復(fù)習(xí)填空①的敘述，出示教材結(jié)語。
（2）學(xué)生完成例1的計(jì)算。
4、教學(xué)例2。
（1）板書例2：35.6-5×1.73,6.75+2.52÷1.2，然后設(shè)問：
①算式里含有幾級運(yùn)算？
②運(yùn)算順序怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答，改變復(fù)習(xí)填空②的敘述，出示教材結(jié)語。
（2）學(xué)生把沒有做完的繼續(xù)做完。（一學(xué)生板演，其余做在書上。）
（3）完成例2下面的“做一做”習(xí)題。
5、小結(jié)：混合運(yùn)算步驟比較多，容易發(fā)生錯(cuò)誤，我們要養(yǎng)良好的習(xí)慣，計(jì)算時(shí)要做到：“一看、二想、三劃、四算、五查”。在沒有括號算式中，先算乘除，后算加減。
三、鞏固練習(xí)。
1、（1）填空。（出示，學(xué)生口答）
①加、減、乘、除四則運(yùn)算統(tǒng)稱為（）。
②加法和減法叫做第（）級運(yùn)算，乘法和除法叫做第（）級運(yùn)算。
③一個(gè)算式里，如果只含有同一級運(yùn)算要從（）計(jì)算；如果含有兩級運(yùn)算，要先做第（）級運(yùn)算，后做第（）級運(yùn)算；如果有兩種括號，要先算（）括號里面的，再算（）括號里面的。
2、課本第39頁做一做。
四、作業(yè)。
練習(xí)十第1、4題。
第二課時(shí)：有括號的小數(shù)四則混合運(yùn)算
教學(xué)內(nèi)容：課本第40頁例3
教學(xué)要求：使學(xué)生掌握有括號的小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行有括號的小數(shù)四則混合運(yùn)算，掌握在計(jì)算過程中近似計(jì)算。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1.計(jì)算下列各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。
（1）7.05′3.85?27.14（2）0.63′0.57?0.36
（3）4.32?1.7?2.54（4）4.67?0.23?20.30
指出取積、商的近似值的方法及約等號“？”的使用。
二、新授。
1.揭示課題：“有括號的四則混合運(yùn)算”。
2.出示例3：計(jì)算：3.6?1.2+0.5′5
問：運(yùn)算順序是什么？
如果要先算1.2+0.5該怎么辦？（添上括號），這時(shí)運(yùn)算順序怎樣？
3.6?（1.2+0.5）′5
學(xué)生嘗試練習(xí)，指名板演，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3.6?1.7除不盡時(shí)提出問題老師該怎么辦？教師回答在計(jì)算過程中除得的商超過兩位小數(shù)的，一般只保留兩位小數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生練習(xí)完后，教師講評，重點(diǎn)解決：
=3.6?1.7′5
2.12′5（這里為什么用約等號？）
=10.6（這里為什么又用等號？）
小結(jié)：教師指出黑板上的題，“3.6?（1.2+0.5）′5我們用了什么符號？”（用了小括號）“在這里小括號有什么作用？”（改變運(yùn)算順序）“算的過程中如果遇到除不盡或商的小數(shù)位數(shù)較多時(shí)，我們可以怎樣做？”（一般可以只除到第三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”保留兩位小數(shù)）。
有時(shí)需要改變算式中的運(yùn)算順序，就要用到括號，但有時(shí)只有小括號還不夠用，就要用到中括號‘[]’
教師板書：中括號[]，并說明中括號的寫法。例如在例3中要先算（1.2+0.5）′5，就要加中括號。這樣就可得到下面的算式：
3.6?[（1.2+0.5）′5]
計(jì)算時(shí)，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。
講解：3.6?[（1.2+0.5）′5]
=3.6?（1.7′5）
=3.6?8.5（這里為什么用等號？）
?0.42（這里為什么用約等號？）
指導(dǎo)學(xué)生看書。
三、鞏固練習(xí)。
1、判斷下面各題是否正確，若有錯(cuò)改正過來。
4.06?（13.54+14.46）-0.14（15.38-1.74）?3?7
=4.06?28-0.41=13.46?3?7
?0.145-0.41?4.55?7
=0.005?0.65
2、課本第40頁做一做。（先劃出運(yùn)算順序，后計(jì)算）
3、作業(yè)。
練習(xí)十第2、3