二是優(yōu)化了課程設置，你知道嗎？(圖)
更新時間：2022-04-25 19:13:23作者：佚名
一是育人目標更加系統(tǒng)明確，彰顯國家意志。深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述精神，圍繞落實立德樹人根本任務，繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng)，在育人目標設計上充分體現了中國特色。
二是課程一體化設計理念進一步加強。以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領，促進課程內容結構化，全面提升課程系統(tǒng)性。
三是創(chuàng)新性和實踐性進一步凸顯。汲取歷次課程修訂經驗，各課程標準以核心素養(yǎng)為綱呈現課程目標，以主題、項目或活動組織課程內容，強化學科實踐和跨學科實踐，驅動教學內容與方式的深層變革。
四是課程實施指導進一步強化。為增強可操作性，課程方案和課程標準在課程內容設計、學業(yè)質量標準研制、豐富案例、條件保障等方面進行細化、強化，努力做到好用、管用。?
修訂后的語文課程標準將“文化自信”作為要重點培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)之一
張國華在發(fā)布會上透露，修訂后的義務教育課程方案和課程標準的育人目標更加系統(tǒng)明確，彰顯國家意志。其中語文課程將“文化自信”作為要重點培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)之一，體現了語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點。
張國華表示，修訂后的義務教育課程方案和課程標準深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述精神，圍繞落實立德樹人根本任務，繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng)，在育人目標設計上充分體現了中國特色。
例如，課程方案著眼于人的全面發(fā)展，描繪時代新人畫像，從有理想、有本領、有擔當三個方面系統(tǒng)構建了“五育”并舉的目標體系。歷史課程強調培養(yǎng)學生的唯物史觀，引導學生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀。?
物化生等科學領域課程將加強對共通性素養(yǎng)的培育
張國華在發(fā)布會上指出，修訂后的義務教育課程方案和課程標準以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領，促進課程內容結構化，全面提升課程系統(tǒng)性。
道德與法治課程秉持“大中小思政課一體化”理念，強化偉大建黨精神、偉大抗疫精神，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題教育進課程要求。
地理課程構建了以人類地球家園為主線，以認識全球和區(qū)域為知識基礎，以地理實踐和地理工具貫穿其中的內容框架。
科學、物理、化學、生物學等科學領域課程在目標與內容架構上注重縱向銜接與橫向配合，加強了對共通性素養(yǎng)的培育。
據了解，修訂后的義務教育課程方案和課程標準的創(chuàng)新性和實踐性也得到進一步凸顯。
汲取歷次課程修訂經驗，各課程標準以核心素養(yǎng)為綱呈現課程目標，以主題、項目或活動組織課程內容，強化學科實踐和跨學科實踐，驅動教學內容與方式的深層變革。
例如，勞動課程以勞動精神為引領，圍繞正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，進一步強調讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志。數學課程提出“會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界”，通過學科實踐實現其獨特育人價值。?
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