更新時間：2022-01-08 07:33:26作者：admin2
取消期中考試可行嗎 ?
一次直言不諱的爭鳴
據報道，上海市的所有小學將在全國率先取消期中考試，讓孩子們進一步從課業壓力中解放出來。有人認為這是走向素質教育的一個重要步驟，應該為此鼓與呼。但有家長擔心，考試的存在會給學生努力學習的目標，沒有作業、沒有考試實際是在給學生們放羊。有論者認為取消考試并能為孩子減負，高考這個瓶頸還沒有打破，目前這種或那種對于中小學低年級考核方面的放縱，使得原來中小學 12年學程均衡而適度的壓力，只能在高中最后階段突然釋放，這就如同被扭曲的弓弦，最終會使“弦”斷人傷！而且現在學生的教育問題并不只是考試考不考那么簡單，不因材施教才是現在教育的根本問題。
形式主義，無意義
文君，教師
“減負”，不是單純減少一次兩次考試。教育制度不作根本的改革，單單是喊一聲口號，發一次號召，只是在作秀。而教育制度的改革也絕對不是幾年時間內能靠幾個學校或是幾個城市就可以完成的。從我的切身體驗來說，減負是一年年喊，教材卻是一年比一年難。翻翻孩子們的課本吧，往年初中的教學內容下放到小學五六年級，往年三四年級的內容則在一二年級開始學習。“負”怎會減少？
退一步說，即使上海市的小學能夠取消期中考試，當地教育部門也會采取其他相應措施來檢驗學生的知識儲備，檢驗教師的授課成效。很多城市早在若干年前，就“取消”了所謂的期中考試，但代替它的，是每月一次或每學期兩次的“月檢測”。之所以如此，正是檢測手段必要性的體現，考試畢竟是當前時代背景下檢驗知識、了解差距的必要手段。
治標不治本
王立，公司職員
減負要從根上減，期中考試只是一種形式，而不是重負的根本原因。要減負就要從根上解決問題。高考方式、教學方法、師生關系、考核標準等各方面都要加以改進，同時需要各方面的配合。減負是努力方向，是家庭、社會、孩子的一種呼聲。不從根上解決問題，只是先從形式入手，治標不治本，埋下隱患，到關鍵時刻焦頭爛額，追悔莫及。取消期中考試只是形式上的放松，并不等于心理上的放松，因此不排除個別學校、個別老師變相對學生施加壓力，畢竟競爭太激烈。
素質教育的重要步驟
張懷銀，小學教師
上海市的所有小學將在全國率先取消期中考試的消息，我并不感到驚奇。因為我們這里早已淡化期中考試了。這是深入開展素質教育的重要步驟。以前，在應試教育環境下，老師和學生整天圍繞書本轉，重復機械的作業壓得學生喘不過氣來，“分兒分兒學生命根兒”，一天到晚語文數學，其他科目不重視，甚至被占用。學生的考試成績是提高了，可是，由此帶來的是嚴重的后果：小小年紀戴眼鏡的多了；逃學的多了；對學習沒有興趣的多了……嚴重影響了少年兒童的身心健康。素質教育培養的是德、智、體、美、勞全面發展的人，我們要樹立以人為本的思想，豐富學生的學習生活，激發他們的求知欲，給他們自由的空間，讓他們主動地去學習求知。大家要知道，課本上的知識是不能滿足我們將來工作生活的需要的。考試成績不能代表一個人的能力，這一點我們每一個人都明白，有人擔心考試的存在能給學生努力學習的目標，沒有作業，沒有考試實際是給學生放羊。這一擔心大可不必，這也是對教育的不了解造成的。取消期中考試并不意味著全不考試了，上級部門要考核學校，學校要考核老師，管理機制是健全的，而階段性的檢測是必不可少的。
成績不在于考試頻率
于炳紳，自由撰稿人
有人說“學習是一種內在熱情的釋放”。不錯，增加考試的頻率從表面上看似乎會給學生以不會松懈的支撐和減緩期末考試緊張的壓力，但仔細分析一下就會發現，頻繁的考試實際上只會給孩子精神上造成一種抵觸和恐慌或是只給某些家長增加了不必要的壓力！而真正好學或是對某些學科感興趣的學生，即使廢除了期中考試，他們自己也會給自己制造壓力；而學不進去的學科或是學生，不對心思的壓力大了反倒會造成“虱子多了不咬”、“債多了不愁”的后果！況且，鼓勵學生的學習熱情，并不一定非要用期中考試來完成，校方或老師完全可以以一些學生們既感興趣又能激發靈感、啟迪智慧的輕松方式來代替！比如含知識在內、寓教于樂且指派與自愿相結合的“互動游戲”、“小實驗”、“課堂問答”、“知識小品”、“課本劇”、“辯論會”、“看誰會挑錯”、“我來當老師”等等。這樣既激發了學生的學習熱情，又能使學生們過后不忘，而且還拉近了師生間的關系，豈不是兩全其美？