國際學校十年蓬勃發展：全球數量增長60%，學生人數增加54%
更新時間：2024-12-26 16:51:54作者：佚名
ISC研究數據顯示，全球國際學校數量從2012年1月的8,067所增加到2022年1月的12,853所，增長了60%； 2012年以來，全球在國際學校就讀的學生人數也從372萬人增加到573萬人，國際學生入學率增長了54%；國際學校從業人數從2012年1月的345,972人增加到2022年1月的557,723人，增長61%。
近十年來，國際學校蓬勃發展，世界各地的家庭也越來越重視教育的國際化，培養孩子的全球視野。國際教育不僅可以促進各國教育體系之間的交流與融合，傳播國際先進思想和科學知識，而且可以培養全球通用人才和創新人才，避免單一教育的狹隘性、封閉性和孤立性。其中，國際學校在國際教育的變革和演變中發揮著至關重要的作用。
通過蛻變進化迎來耀眼人生~
01 國際學校發展
中國最早的國際學校是1912年成立的上海美國學校SAS。但由于二戰的蔓延，上海美國學校停辦，直到1980年才重新開辦。廣義上流通的最早的國際學校在中國的學校是巴基斯坦駐北京大使館學校國內的國際高中怎么樣，成立于1969年。
國際學校的爆炸式增長始于2010年，十年間基本翻了三倍。據不完全統計，國內國際教育集團數量超過100家，其中涉及國際學校、雙語學校、外國人子女學校等跨區域發展的國際教育集團約30家，占據國內國際專科學校市??場。所占份額約為30%。全球知名的諾德安達、惠靈頓、哈羅、貝塞斯達等國際教育集團相繼在中國開設學校，并形成了良好的品牌知名度。
《國際學校行業發展概況及未來發展趨勢分析》報告顯示，日益激烈的教育競爭和家長對孩子教育的焦慮，促使家長希望孩子在國際教育中獲得先發優勢。國際學校自然是讓學生先站在起跑線。隨著教育需求和消費升級，國際學校整體市場規模將持續擴大。未來國際學校市場的發展勢頭仍將保持強勁。
與此同時，中國擁有巨大的教育市場，公立學校越來越無法滿足社會差異化的教學需求。中高收入家庭財富的快速增長以及國人進入國際知名大學的渴望，從不同角度推動了國際學校市場的熱度。 《民辦促進法》的修訂將帶動民辦國際學校、雙軌學校、雙語學校等國際教育市場的快速發展，也將創造巨大的語言培訓、游學、出國服務等市場需求。
不斷增長的需求側市場促進了新進入者和現有學校運營商的擴張和增長。可以預見，供需失配的局面短期內難以扭轉，以招收本地生為主的國際學校將迎來快速增長。
據新主義統計，截至2021年，中國大陸認證的國際學校總數為932所。其中，外籍人員子女學校130所，占比14%；民辦國際學校559所，占比60%；公立學校國際部（班）243個，占比26%；新認證國際學校25所，增幅2.76%。中國的國際學校正式告別野蠻生長，逐步向規范化學校發展，推動中國良好的教育生態。
01 國際學校的優勢
國際學校的優勢之一就是不受學區限制。隨著各地劃區招生政策的普及，“學區房”成為人們談論的熱門話題。為了讓孩子考上名校，不輸在起跑線上，有一定經濟能力的家長都選擇在學區房買房。這也推動了學區房價格的上漲。學區房的價格很容易達到幾百萬、幾千萬。小學區的房子只能換取所謂重點學校的入學。
事實上，通過學區住房獲得高質量教育的方式不止一種。近年來發展迅速的國際學校已成為越來越多中產家庭的選擇。
從硬教育上來說，就讀于國際學校的學生在申請國外名校時具有優勢。因為國際學校依靠多重優勢來提升學生在個人表現、語言能力、綜合素質等方面的競爭力，可以幫助學生在申請出國留學時獲得絕對優勢和相對優勢。
以申請美國本科院校為例，主要標準是通過學校GPA（主要是美國高中）、標準化成績（托福、SAT/ACT、AP考試）、綜合素質（課外活動、證明信）推薦、個人文件）、面試情況等多個維度綜合選拔學生。
首先，在中國開設的國際學校會定期接受國家班外的國際課程組織的審核。其次，國際學校學生的留學語言測試總體得分較高。尤其是在國際語言考試中，國際學校學生在聽說部分優勢明顯，這主要得益于國際學校大量外籍教師營造的英語環境。此外，國際學校還會安排學生精讀英文原著小說國內的國際高中怎么樣，練習批判性思維，幫助學生在國際語言考試最難的閱讀部分取得高分。
最后，國際學校的課外活動可以幫助學生撰寫給招生官員留下深刻印象的申請論文。由于普通高中通常采用填題策略，基本不給學生留出課外活動時間，因此學生在申請美國大學時填寫的課外活動數量較少，更容易導致嚴重的同質化，導致申請難度加大。給招生人員留下深刻印象。
國際學校一般在每天下午3點到6點之間提供各種課外活動課程。學生可以深入鉆研自己的興趣并取得成果，也可以通過有組織的活動鍛煉領導力。當學生將自己的真實感受融入到寫作中，展現出自己的特色時，招生官往往會眼前一亮。
從今后的學習角度來看，學生更容易適應國外大學的學習方式。與國內大學普遍“嚴進嚴出”的模式不同，國外大學普遍是“寬進嚴出”（當然名校更是“嚴進嚴出”）。家長們都會擔心孩子考上國外大學后能否順利畢業。
一些就讀普通高中的孩子可以在雅思、托福、SAT考試中取得高分，并被國外大學錄取。然而，當他們進入國外大學時，他們會因為不適應國外大學的學習方式而感到困惑和掙扎。
但國際學校畢業的學生很少遇到這種情況，因為他們在普通高中接受的教育模式與國外大學基本相同。以國外大學教授組織的課堂討論為例。就讀普通高中的孩子剛到國外大學時很少主動表達自己的意見。主要原因是普通高中的課堂通常以老師講解為主，而普通高中很少主動表達自己的意見。在國際高中學習的學生在國外大學的學習會更加積極主動。
因為在國際學校學習時，很多外教都是采用討論式教學。學生與外教的互動非常頻繁，并養成了表達自己觀點的習慣。他們在國外大學學習時可以實現“無縫銜接”。
很多國際學校校長在提到自己學校的教育理念時，都會表示，不僅希望讓學生進入國外名校，更希望幫助他們培養國際學校必備的能力，讓他們能夠順利取得成功。未來。畢業于國外大學。
從軟教育的角度來看，國際學校為學生提供國際化、多元化的教育，讓來自不同社區的學生有機會接觸到真正的國際教育，結識不同文化和背景的同學，并且不會受到影響。語言。障礙物阻擋。
通過與來自不同背景和成長經歷的同齡人和老師互動，學生將開始重視每個人獨特的故事，并培養在學校和未來生活中獨立自主的能力；理解和欣賞全球文化和觀點的多樣性有助于學生成為富有同情心、開放的全球公民，并能夠領導世界的變革。
在未來的生活和職業發展方面，通過國際教育網校頭條，學生可以建立全球的同學和校友網絡。課堂內外的國際教育經驗使學生能夠與整個學校社區內外建立友誼和持久的關系，這是一個將影響未來的網絡。網絡越廣泛，學生獲得優秀職業和社交機會的可能性就越大。
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