6月4日太原理工大學推進招生與就業(yè)工作，助力畢業(yè)生高質量就業(yè)
更新時間：2025-07-21 11:14:59作者：佚名
6月4日，太原理工大學舉辦了2025年招生與就業(yè)工作推進會議。為了進一步提高就業(yè)指導服務的水平，學校啟動了首個職業(yè)指導工作室的創(chuàng)建項目。在會議當天，共有6個職業(yè)指導工作室立項建設，另外8個則處于培育建設階段，它們均成功獲得了授牌。
山西省高校在過去一年里，嚴格執(zhí)行黨中央、國務院以及省委、省政府的“穩(wěn)定就業(yè)”“保障就業(yè)”的戰(zhàn)略安排，將畢業(yè)生就業(yè)工作置于重要地位山西財政稅務專科學校，積極抓住關鍵時期，勇于承擔責任，實施精確策略，勇于進行創(chuàng)新，以更高的視角、更具體的措施、更強大的協(xié)同力量，全力以赴推動2025屆畢業(yè)生實現(xiàn)高質量和全面就業(yè)。
研一那年，我和同學們對于未來的職業(yè)道路感到十分迷茫。學校以及學院看出了我們的困惑，因此精心策劃并推出了眾多職業(yè)規(guī)劃課程與講座。山西大學新聞學院的畢業(yè)生王玉瑋，對于一次就業(yè)座談會記憶猶新，他提到，有一位學長在會上分享了自己如何用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)的變化，以及如何用文字傳遞家鄉(xiāng)的深情故事。這讓我深刻認識到，新聞專業(yè)不僅能夠投身于大都市的喧囂繁華，更能在家鄉(xiāng)這片基層沃土中深深扎根，綻放出絢爛多彩的花朵。
山西大學內(nèi)，校黨委全面安排，各相關部門緊密協(xié)作，共同構建起全體師生共同參與就業(yè)工作的整體布局。學校不斷深化書記校長走訪企業(yè)拓展就業(yè)崗位的工作，整合校內(nèi)各部門資源，充分利用校友網(wǎng)絡優(yōu)勢，與合作伙伴企業(yè)保持緊密聯(lián)系，同時穩(wěn)步推進學院層面的訪企拓崗工作，致力于為學生創(chuàng)造更多就業(yè)機會；主動邀請雇主單位來校進行招聘，促進供需雙方的高效匹配，各學院還根據(jù)自身學科特色，精心組織規(guī)模適中、特色鮮明的小型招聘會。該校致力于構建一個融合課程、講座、競賽、咨詢和生涯規(guī)劃活動的綜合就業(yè)指導體系，包括定期舉辦公務員考試輔導班、模擬面試實訓、行業(yè)就業(yè)趨勢交流會等職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程，以及專項團體輔導活動；同時，還舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃競賽、公務員模擬考試等，旨在提升學生的實戰(zhàn)技能；此外，還提供“一對一”咨詢服務，深入推進“宏志助航計劃”的培訓工作，并加大了對困難群體的就業(yè)扶持力度。
山西工商學院打造了一個涵蓋全體師生、貫穿整個培養(yǎng)過程、提供精確幫扶的“兩全一精”就業(yè)支持體系。該校畢業(yè)生小月（化名）家境貧寒，性格內(nèi)向且不擅長表達。“從入學開始，學院領導和教師便為她配備了專門的就業(yè)指導老師，并鼓勵她競選班級就業(yè)創(chuàng)業(yè)委員。這一重要措施，是她蛻變的開端。”該學院黨總支書記宋國平這樣評價。在擔任班委期間，小月在老師的悉心指導下，從搭建溝通的橋梁入手，逐步增強了人際交往和工作協(xié)調的能力。“先注重能力的積累，眼光要放得長遠，只要腳踏實地，就一定會有所回報。”她如此說道。在大四求職的關鍵時期，老師們給予的指導就像是一場及時的春雨，為她指明了前進的方向。學院深知她迫切需要一個既能提升專業(yè)能力、又能減輕經(jīng)濟負擔的平臺，因此積極為她推薦，幫助她成功獲得了在上海遠想會計師事務所實習的機會。在實習期間，她憑借不懈努力和盡職盡責的工作表現(xiàn)，不僅獲得了單位和學校的“優(yōu)秀實習生”稱號，而且最終在該公司順利實現(xiàn)了留職。
從小月從初入校園的膽怯學子成長為職場新銳，這一過程充分展示了該學院“兩全一精”就業(yè)幫扶體系的顯著成效。該體系不僅涵蓋了全員參與的堅實后盾構建，還包括了全過程成長路徑的培育，以及精準幫扶，助力學生打通就業(yè)的“最后一公里”。據(jù)悉，學院針對學生特點量身定制了成長路徑，這一創(chuàng)新模式不僅照亮了畢業(yè)生的前程，還為高校的就業(yè)幫扶工作貢獻了可借鑒、可推廣的成功經(jīng)驗。
在第二屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽山西省分賽中，山西省財政稅務專科學校一舉奪得兩項冠軍，實現(xiàn)了連續(xù)兩年的輝煌成績。學校秉持分層分類的早啟動原則，逐步建立了“三階段逐步提升”的教學與競賽相結合的課程體系；同時，強調校企合作以增強實踐能力，塑造了“全方位助力”的教育生態(tài)環(huán)境；此外，依托數(shù)字技術全面支持，推出了“四位一體的綜合評價”模式，最終形成了一個特色鮮明的“競賽教學相互促進、產(chǎn)業(yè)教育緊密結合”的全方位育人鏈條。相關負責人如是介紹。針對不同年齡段學生的特性，我們精心設計了“認知、探索、實戰(zhàn)”三個階段的課程體系，其中低年級學生將職業(yè)評估和生涯規(guī)劃活動融入日常教學，而高年級學生則可以選修“行業(yè)前沿與職業(yè)素養(yǎng)”的校企聯(lián)合課程；同時，我們推行“校企雙導師制”，并建立了“實習、課題、競賽”三位一體的聯(lián)動機制。學生通過企業(yè)實地考察和崗位實訓，進行職業(yè)調研貝語網(wǎng)校，最終形成“一賽一企一報告”的成果。企業(yè)在競賽題目設計和方案評審中深度參與，實現(xiàn)了“以競賽引導崗位、以崗位促進競賽”的目標。此外，我們構建了“課程實踐、大賽作品、企業(yè)反饋、AI診斷”四位一體的考核體系，學生的課程作業(yè)可以直接轉化為參賽作品，企業(yè)人力資源部門在線評分山西財政稅務專科學校，并引入AI簡歷優(yōu)化和模擬面試系統(tǒng)，實時跟蹤學生的能力成長軌跡。通過實施系統(tǒng)化的賽教結合改革，該校成功提升了課程質量，增強了競賽效果，并賦予了學生就業(yè)能力，近兩年來，畢業(yè)生的就業(yè)去向落實率持續(xù)上升，為高校生涯教育貢獻了一種可推廣的創(chuàng)新模式。（記者 李林霞）
相關文章
為您推薦
加載中...