義務教育后實行普職協調發展，深圳業內人士怎么看？
更新時間：2024-05-15 14:40:47作者：佚名
新修訂的《職業教育法》正式實施
國家優化教育結構
科學配置教育資源
義務教育后不同階段
因地制宜、統籌兼顧
職業教育與普通教育協調發展
……
消息一出，立即引發各界熱議。
” 4月27日，在教育部新聞發布會上，教育部職業教育與成人教育司司長陳子繼表示：“義務教育后實施‘普通職業教育協調發展’教育絕對不是取消中等職業教育，而是改造中等職業教育。 發展中等職業教育的思路，實現中等職業教育辦學根本轉變，要著眼于提高中等職業教育本身質量，拓寬中等職業教育學生成長成才渠道。 ”
▲深圳職業學生在實訓室訓練
業內人士和深圳職業學校校長對此有何看法？ 他們對職業教育的發展前景有哪些建議和想法？ 我們來看看深圳市第一職業技術學校校長黃建興、深圳市第二職業技術學校校長歐陽文偉、福田區華強職業技術學校校長趙猛、王世豪龍崗區第二職業技術學校校長。 對職業教育法修改的理解和看法。
01
支持“協調發展”
據稱是職業教育高質量發展的里程碑
“普通職業學校分流”是指學生初中畢業后分流到普通高中和中等職業學校。
長期以來，由于職業教育被定性為“低劣”，不少家長將“分流”等同于“淘汰”。
黃建興認為，新職業教育法對職業教育的定位強調與普通教育同等重要，是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。
▲深圳市第一職業技術學校校長黃建興
值得注意的是，本次修改是我國職業教育法自1996年9月實施26年來的首次重大修改，意義重大，引起全國關注。
王世豪指出，“普通職業教育協調發展”徹底打破了修法前實行的“高中層次實施職業普通教育分流”的傳統做法。 學生完成義務教育后，可以根據自己的智力、興趣、能力、特長等自由選擇適合的人選，人才發展之路在學生構成上摒棄“全民職業分流”的歧視，回歸到學生的本源。 “因材施教”。
此前，一些媒體對新法的過度解讀，在一定程度上加劇了社會的教育焦慮。 事實上，多位業內人士表示，修訂后的法律將有助于拓寬學生的職業選擇，緩解社會的教育焦慮。
“修改后的法律將導致中等職業教育的定位和前景發生變化，要轉變發展中等職業教育的思路，提高普通教育與職業教育融合的職業教育質量和社會認可度。” 王世豪說道。
▲深圳市龍崗區第二職業技術學校校長王世豪
“普通教育與職業教育協調發展”無疑是社會發展的大趨勢。 “從我個人角度來說，過去我全力支持‘普職分離’，現在我雙手支持‘協調發展’。” 在歐陽文偉看來，教育沒有好壞之分，我們身邊有很多質量過硬的職業學校。 “有的學生學習成績并不突出，但心靈手巧，實踐能力強，如果在職校學一門技能，久而久之，他們就會成為技能大師、大國工匠。” 歐陽文偉坦言，他的祖先在幾千年前就學會了這項技能。 提出“因材施教”英語作文網，從“普通職業教育分流”走向“協調發展”，并不是對職業教育的否定或攻擊。 相反，這是推動職業教育高質量發展的里程碑。
▲深圳市第二職業技術學校校長歐陽文偉
02
推動職業教育高質量發展
職業學校學生升學就業渠道更加暢通
《教育家》雜志2021年發布的《2021年我國職業教育發展大型問卷調查報告》顯示，受訪學生和家長在選擇“職業教育發展面臨的最大困難”時，均排名“社會認可”位于頂部。 上升通道不順暢、不寬，是原因之一。
王世豪坦言，長期以來，中等職業教育（原中專、技工學校）畢業生直接面臨就業，升學渠道和層次受到很大限制，隨之而來的技術技能也受到限制。也非常有限。 難以獲得相應的層次提升，也是當前制約職業教育高質量發展的重要因素。
新職業教育法將進一步打破繼續教育的這一瓶頸。 新職業教育法致力于開辟晉升通道。 除了設置本科層次的職業學校外，還在普通高等學校設置本科職業教育專業、在專科職業學校設置本科職業教育專業兩個方面預留探索空間。 。
▲榮獲世界機器人大賽全國人工智能技術應用大賽一等獎的深圳高職學生鄭洪杰（右二）參加學校社團活動
黃建興認為，新《職業教育法》著力構建“縱向一體化、橫向一體化”的現代職業教育體系，打通從中職學校到高職院校、本科及以上學歷層次的職業教育完整通道，職業教育進一步加強。 教育的吸引力為中職學生提供了更加多元化的成長渠道和更多的本科及以上升學機會。 這是深圳多年來一直在努力探索和實踐的。
在趙萌看來，從廣義上講，新《職業教育法》能夠進一步推動全國職業教育高質量發展，實施后將改善辦學條件，打通升學渠道，拓展成長空間，并提高社會認可度。 喜歡動手實踐的學生可以根據自己的實際情況更加自信、理性地選擇職業教育，學一門技能，展現個人風采，最終實現人人成才、一展才華的局面。 這是社會各界樂見的局面。
▲福田區華強職業技術學校校長趙猛
此外，不少職校學生在就業和個人發展方面都或多或少感受到“隱形門檻”和不平等待遇。 中國教育科學院發布的2020年全國中等職業教育滿意度評價報告顯示，中等職業畢業生面臨諸多就業障礙和“同工不同酬”的困境，職業發展空間有限，離職率較高。 就業穩定性低。
新職業教育法實施后，職業學校學生就業將更有保障。 為增強職業學校的社會認可度，新職業教育法規定，用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業和公平競爭的報考、招聘、就業條件。
“通過優化評價選拔機制，社會對職業學校學生的認可度會提高，具有特定技能的技能人才會更受歡迎，這樣就會有更多的年輕人主動選擇接受職業教育。” 趙萌進一步闡述，此次修訂從法律層面消除職業學校學生就業市場上各種有形或無形的門檻和壁壘，將極大打開職業技能人才的發展空間。
03
落地是關鍵
讓家長和學生看到希望和前景
作為擁有30多年職業學校經驗的職業教育資深人士，歐陽文偉認為，新職業教育法無疑是推動和保障職業教育高質量發展的一盞明燈。 但回歸到辦學實踐，如何推動新《職業教育法》的實施是關鍵。
歐陽文偉認為，從國家到地方深圳中專職業學校有哪些，應按照新職業教育法盡快出臺配套時間表、路線圖和責任清單??，讓職業院校和職業學校學生盡快實現政策紅利。可能的。 從總體上看，未來職業教育的熱點將主要集中在三個方面：一是建立職業教育高考制度，這是推動中等職業教育高質量發展的指揮棒；三是建立職業教育高考制度，這是推動中等職業教育高質量發展的指揮棒。 二是形成校企深度合作，產教全面合作。 三是構建完整的職業院校履行社會培養職能體系。 在這個體系中，責任和權利必須是平等的，任何一個都不能消除。
對此，趙萌也認為，職業教育要健康發展，達到普高在人們心中的地位，就需要進一步拓展上升路徑，讓家長和學生看到希望和前景深圳中專職業學校有哪些，并設計來自頂尖，對標世界。 一流大學，建設世界一流應用型本科專業，提高中等職業學校錄取比例。 同時，要解決職業學校學生的前途問題，進一步提高技能畢業生各方面的待遇，增強職業教育的認同感。 “健全和完善體現職業教育特色的章程和制度體系，深化內部治理改革，激發辦學活力，在增強社會意識的基礎上完善體現知識和勞動價值的收入分配激勵，職業教育科研和技術服務能力機制，營造有利于優秀人才脫穎而出、施展才華的制度環境。”趙猛說。
那么，如何持續推動職業教育發展？
黃建興認為，職業學校要繼續堅持內涵式發展，加強校企合作，深化產教融合，圍繞“課業證”結合深化教育教學改革，提高技術技能素質培訓，讓學生真正學到優秀的技能。 技術技能不斷增強職業教育吸引力； 加快建設和完善現代職業教育體系，在課程設置、專業建設、培養方案等方面實現中等職業教育、高等職業教育與本科及以上教育的銜接。 要改革和完善“3+”技能證書職業高考制度，提高中等職業院校和高職院校本科院校招生比例。
▲深圳市龍崗區第二職業技術學校課堂教學
“職業教育越來越受到重視，發展機遇更多，挑戰也更多。我對職業教育的未來充滿信心，職業教育的‘春天’真的來了。” 黃建興表達了對職業教育未來蓬勃發展的期望。
接受采訪的業內人士和職業學校校長均指出，職業教育作為我國現代社會不可或缺的新形態，需要社會心理、教育體系、政策供給等多方面協調持續發力。
他們堅信職業教育前途光明、前景廣闊！
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