2022整頓教師紀律作風查擺問題自查報告（篇一）
更新時間：2024-04-04 20:09:20作者：佚名
三是工作主動性差，創新意識不強。敬業心不強，沒有勇氣去想大事，做大事，爭一流;工作只定位于學校與教研組的簡單分工，對于領導交辦的一些臨時性工作或其他任務，總是以時間不足、工作繁忙、困難為由推諉搪塞;新形勢下解決新問題的方法不多，思路不寬廣;滿足于現狀，不求進取，怕吃苦勞累，沒有迎難、抓住機遇、銳意進取的信心和決心，往往怕困難，觀望，錯失機遇，被動應對;創新意識不強，創新能力不足，思維不寬廣，方法不多，工作不能創造性地開展。四是思維消極，工作效率不高。工作不扎實，不務實，形式主義;有的老師對領導交辦的事情，長期不能給出意見和結果，存在工作能力的問題，但主要問題是工作態度的問題，過得去，工作消極，拖延，推諉，敷衍。第五，缺乏自我犧牲精神，服務意識薄弱。工作不熱心，服務意識弱。不能善待學生，沒有愛心，態度冷漠，語氣傲慢，粗魯無禮，影響學生的身心健康發展。有的老師不善于與家長溝通查擺問題自查報告，以熱情的態度接待家長，不能從容地與家長建立統一戰線來教育學生;有的教師在工作中不熱情、不積極、不認真，缺乏自我犧牲精神，甚至把工作任務和責任推卸給對方。只會在領導面前表現出自虛偽，不求主動去努力工作，不能思考自己工作中會出現的問題，在前面預防，在前面做，工作往往處于被動狀態。
六是紀律意識薄弱，工作不負責任。遲到早走、下班失誤、在崗位聊天、網上玩樂時有發生;有的老師不懂工作紀律，不守紀律，不懂得尊重自己人格的意義，找不到自己的位置，不做，不做事，隨便做事。精神不歡快，精力不集中，工作不熱情，有吃喝拉扯的熱情，理念不會創新，創新不會求。二、整改措施 1.專心學習，學習《教師法》《教育法》《教師道德規范》等教育法律法規。學習高級教學理論;主動走出去，找到先進學校與我校教教的交匯點，挖掘和傳承學校的優質資源和傳統，傾聽群眾的心聲，進行深入的實際調查研究，切實了解和把握問題的根源，走群眾路線，確定有效措施， 制定可行的制度，并認真貫徹落實制度，使教師的道德操守和教學作風得到較好的改善 2.注重團隊和制度建設，強化崗位責任感和主人翁意識。加強教師思想紀律教育和作風教育，拒絕反對“四風”教育，努力開展企業教育，努力提高教師專業水平。通過學習法律規定、上級文件和校規，加強制度建設。強調目標管理與過程管理相結合，教學績效與教師工作態度與教學過程相結合。3、聽取各界意見建議，完善學校管理思想和管理方法。做好學校出現的問題的詳細研究資料，透徹了解問題的本質，提出處理這些問題的基本思路。
使解決問題真正有針對性和有效性，并真正徹底解決問題。4、細化管理流程，貼近實際教育教學。要扎扎實實地抓好教研教改工作，避免形式主義，講求實效，實事求是，扎實實工作，團結協作。對于所有學生，要時刻注意學習方法的學習，采取激勵性教育方法，杜絕體罰變相體罰現象，尊重學生的人格。建立良好的師生關系。5.加強學生管理。在德育的前提下，注重愛國主義教育、感恩教育、家庭教育、師傅尊重教育、友誼教育、珍惜生命教育和心理教育，使學生的思想得到全面發展，為學習成績的提高提供思想保障。在做好思想引導的同時，要加強紀律教育，特別是課堂紀律和宿舍紀律教育，堅決杜絕因紀律疏漏和生活管理不嚴而給學生成績制造障礙和人身傷害。通過當前整頓紀律作風、教師道德教風建設、改善校園軟環境等活動，高度重視所見問題，堅持強調黨性、政治和大局，從實際出發，端正態度，樹立“照鏡子、穿得體”的形象。“，并努力辦辦一所讓人民滿意的學校。【第二部分】教師管教作風整改自查報告 我嚴格按照本紀作風整改的要求，認真學習，深入反思，對照要求深入分析自身存在的問題，積極整改，努力改進，現匯報結果如下： 1、問題與表現 1、學習的要求和動機不夠高， 學習內容淺，學習范圍窄，系統性、專業性、深度性不強，學習效果不明顯。
缺乏學習動力和主動性。主要表現為：一是學習意識不強。我沒有把“我想學”的好學習習慣改成“我想學”。我比較注重單位安排的各種思想、政治、專業學習，對其他學習沒有足夠的主動性;其次，研究是不夠的。在學習的過程中，我認真做了筆記，但往往沒有深入消化，領會內涵，實踐用致;三是研究重點不明確。我沒有認真對待學習的關鍵點，但我想徹底，忽略了與教學直接相關的關鍵學習。2、責任感不夠強，責任感不夠，往往只關心自己職責范圍內的事情，很少問其他事情。有時候我覺得，那些微不足道的事情，不妨礙大局，能做不能做的事，所以我什么都做;有時今天應該做的事情被推遲到明天。3、教學工作缺乏創新 在教學工作中，還存在一些刻板印象，固守傳統的教學思維和模式，無法放下思維和創新。在處理問題時，我們應該使用相同的舊套路和舊方法。貫徹落實各類教學規章制度，不進行辯證分析。4、缺乏工作熱情教學工作是一項單調乏味的重復性工作，剛接觸的時候，還是覺得新鮮的。然而，日復一日，工作熱情下降，工作熱情不如以前，滋生了不擇手段、不挑剔的工作態度。2. 問題原因分析 1.通常忽視學習 在當今瞬息萬變的知識結構中，如果你不學習，你就會落后。
過去，我一直認為，只要我能做好我的基本工作，我不知道學習和工作是相輔相成的。只有深入、系統、全面地學習，才能更好地勝任工作。我專注于自己的教學崗位，我放松了對其他學科的了解。2、服務學生的理念被弱化，我們一切的出發點都應該以學生為中心，想學生所想，為學生所焦慮，真正為學生做好一切。由于他的不耐煩和不耐煩，他對他們不夠嚴格，與同學溝通不夠，也沒有經常與他們形成深厚的友誼。3、思維局限，思維落后，理解落后，進取意識不夠強，認為工作過得去，不求犀利，求穩定不亂。按照步調，我認為只要按照教學條款和規定要求做事，就不會在工作中犯錯，不會給學校帶來混亂，問心無愧。他沒有給自己樹立高標桿，讓自己堅定地朝著目標前進，而是缺乏追求和奮斗更高目標的激情和勇氣。3. 工作方向和改進措施 1.加強學習，提高自身素質和能力，認真學習書本知識查擺問題自查報告，綜合學習與重點學習相結合，不斷“加油”“充電”，努力提高自己的教學水平和能力;認真學習各項規章制度，樹立敬業、安全教學的責任感;積極參與學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。2、嚴守紀律，增強為學生服務的意識我們工作的最終目標應該體現在為學生服務上。因此，在教學工作中，必須始終以服務學生為前提，嚴格守紀律，一絲不茍地做好本職工作。騰出更多時間與學生溝通交流，提升對學生的服務
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