更新時間：2024-03-02 17:06:08作者：佚名
黨的十九大以來，中外合作辦學成為我國高等教育的重要增長極。 頂層設計日臻完善，質量效益不斷提高，學校規模不斷擴大。 但另一方面，國家和社會的發展對中外合作辦學提出了新的要求。 如何推動中外合作辦學提質增效？ 如何在包容包容的同時立足中國，彰顯時代特色？ 近日，在第十屆中外合作教育年會上，800余名海內外代表分享辦學成功經驗，探討解決新形勢下共同挑戰，探索國際教育示范區建設。中國特色高新技術高校加快發展。 橫向合作辦學發展的“中國路徑”
兼容中西教育體系
中外合作辦學面臨的不是簡單的課程對接或師資交流，而是涉及教育理念、培養模式、教學方法等宏觀和微觀層面的深度融合和創新，甚至是不同視角的衍生碰撞和交流。經濟、文化和政治。 。
“中外合作辦學面臨的問題是如何連接兩個不同的教育體系，這其實不是一件簡單的事情。” 長期以來，上海紐約大學校長于立中經常在不同場合回答兩個問題：紐約大學為什么要來參與上海辦學？ 華東師范大學為何選擇與海外大學合作辦學？
于立中表示，紐約大學始終致力于建立基于多元文化基礎的全球教育體系。 華東師范大學希望與世界一流大學合作，密切觀察學校在教育、科研、人才培養和管理方面的經驗，推動自身改革和發展。 因此，兩所大學的合作辦學實際上是一種雙向需求。
中外合作辦學面臨的不是簡單的課程對接或師資交流，而是涉及教育理念、培養模式、教學方法等宏觀和微觀層面的深度融合和創新吉林大學中外合作辦學，甚至是不同視角的衍生碰撞和交流。經濟、文化和政治。 。 如何在包容包容的同時立足中國，彰顯時代特色？
“中外合作辦學既是借鑒發達國家辦學經驗的新探索，也是扎根中國的辦學新實踐。” 中國高等教育學會副會長關培軍認為，探索中西教育體系兼容并蓄需要制度融合。 努力利用好國際國內兩種資源，形成自己的辦學理念，指導新的辦學實踐。
中外合作辦學走在改革開放的前沿，對加強黨的建設提出了更高的要求。 但當前，一些中外合作辦學機構和項目黨建工作還存在短板。 “目前，一些中外合作辦學的黨建工作仍然薄弱，有的學校的一些黨員甚至不敢公開自己的黨員身份。” 深圳北理工莫斯科國立大學黨委書記盧萬偉認為，這種現象并不正常。
“加強黨的建設是做好新時代中外合作辦學的根本保證。” 關培軍表示，針對中外合作辦學師生國際交流平臺的特點，如何加強黨員隊伍建設、如何在中外合作辦學中落實課程，還需要進一步深入研究。課程。 嚴格把控體系、教學內容、教材建設、教師和管理人員的引進和管理，確保中外合作辦學的正確方向。
“有了黨委、有了黨組織，并不意味著搞好了中外合作辦學黨的建設。” 廈門大學中外合作辦學研究中心主任、中國高等教育學會中外合作辦學分會主任委員林錦輝強調，加強黨的建設是中外合作辦學性質決定的教育。 中外合作辦學是中國教育的有機組成部分，必須遵守中國法律，貫徹黨和國家的教育方針。
近年來，越來越多的高校立足自身實際吉林大學中外合作辦學，創新理念，走特色黨建之路。 上海紐約大學成立時，黨委組織與華東師范大學黨委掛鉤，保證了學校黨的運作的一些規范與學校的一致。 深圳北理工莫斯科國立大學內部明確規定實行黨委領導下的校長負責制，實行董事會領導下的校長負責制。 盧萬偉表示，這也是學校與其他中外合作大學的最大區別。 同時，學校開展形式多樣的思想政治活動，牢牢掌握思想政治工作領導權。 目前，已有三分之一的本科生提交了入黨申請書。
聚焦品質生命線
加快和擴大教育對外開放，首先要提高中外合作辦學水平，實施中外合作辦學高水平發展。 在高水平發展的同時，在加快擴大教育開放的新背景下，更要注重創新引領、輻射示范、風險管控、法治保障。
作為“不出國留學”，中外合作辦學被賦予了新的時代內涵。 林錦輝認為，中外合作辦學是擴大教育對外開放的重要戰略支撐，無疑將在我國教育現代化進程中發揮日益重要的作用。 一是在滿足人民群眾多元化、高質量、國際化教育需求方面發揮著不可替代的作用。 其次，中外合作辦學以開放促改革發展，通過優質教育資源的引進、消化、整合、創新，對推動高校“雙一流”建設發揮著不可替代的作用。 第三，中外合作辦學獨特的制度設計和辦學實踐中積累的可復制、可推廣的經驗與世界共享，直接參與全球教育治理和教育規則的制定，發揮著不可替代的作用。讓中國教育成為全球教育中心。 角色。
在與會多位專家看來，中外合作辦學一方面在數量上呈現增長趨勢，另一方面質量保障也日益成為全社會關注的焦點。 黨的十九大以來，中外合作辦學在提質增效、服務大局、增強能力方面取得了重大進展。 2018年6月，教育部發布《關于批準終止部分中外合作辦學機構和項目的通知》，依法終止234個本科及以上層次中外合作辦學機構和項目。 未來，中外合作辦學將進一步推進“退出轉化機制”建設，并將其作為提高中外合作辦學質量的重要舉措來落實，讓中外合作辦學有效盤活存量并提高辦學質量和效益。
新形勢下，中外合作辦學下一步何去何從？ 關培軍認為，質量是中外合作辦學的生命線，必須把質量提升作為新時代中外合作辦學的核心任務。 中外合作辦學的質量最終要體現在人才培養上。 關培軍表示，如何培養學生的終身學習意識、創新思維等適應時代要求的關鍵能力，如何處理國際化與本土化的關系，需要深入研究。引進國外大學的優質課程教材。 深入研究如何加強中外合作辦學師德師風建設，培養高素質教師隊伍。
“加快和擴大教育對外開放并不意味著盲目擴大規模，要么招收更多學生，要么加快和擴大教育對外開放。” 林金輝認為，加快和擴大教育對外開放，首先要提高中外合作辦學水平，實現中外合作辦學高水平發展。 在高水平發展的同時，在加快擴大教育開放的新背景下，更要注重創新引領、輻射示范、風險管控、法治保障。
注重消化、整合、創新
“質量”、“效率”、“高水平”、“執行機制”成為本屆年會的高頻詞。 不少代表認為，辦好中外合作辦學，必須注重宣傳典型案例，積極引導輿論，不斷提高學生素質； 要加大教學投入和教學改革力度，推進中外合作辦學品牌建設。 要加強服務國家和地方政府就業導向的經濟社會發展。
新時代賦予中外合作辦學新使命、新責任。 中外合作辦學如何在推動大學“雙一流”建設、推動經濟高質量發展中發揮引領作用，成為本屆年會代表們熱議的話題。
上海大學悉尼商學院是中國最早的中外合作辦學機構。 自1994年發展以來，為推動學校“雙一流”建設發揮了重大作用。 近年來，學院學生就業率100%，生均就業質量位居學校前列。 在建設“雙一流”大學的教育背景和環境下，我們將扎根當地，連接世界，培養國際化商務人才。
尋求與世界一流大學合作，進而服務學校一流學科建設，是很多大學合作辦學的新思路。 “近年來，上海大學正在籌劃新的中外合作辦學機構，即與葡萄牙里斯本大學合作，引進里斯本大學的優勢專業，如土木工程、電氣工程、環境工程等，共同開展人才培養，推動學校一流質量學科建設。” 上海大學黨委副書記、副校長龔思毅在會上表示。 南京郵電大學教師郭強認為，“雙一流”大學應在所屬“一流學科”內開展與中外合作辦學的專業合作，使中外合作辦學成為“一流學科”。合作辦學與學校“雙一流”建設可以相互協調、相互促進。
“中外合作辦學要充分利用引進世界優質教育資源的天然優勢，發揮引領示范作用，引進一流大學、一流學科和高水平師資，通過交流互鑒，在課程開發、科研創新等方面開展合作，有效推進“雙合作”一流大學建設，為推動經濟高質量發展、提供高層次人才支撐。 廣東省教育廳副廳長朱超華說。
“質量”、“效率”、“高水平”、“執行機制”成為本屆年會的高頻詞。 不少代表認為，辦好中外合作辦學，必須注重宣傳典型案例，積極引導輿論，不斷提高學生素質； 要加大教學投入和教學改革力度，推進中外合作辦學品牌建設。 要加強服務國家和地方政府經濟社會發展的就業導向，糾正過分強調國外大學錄取率來衡量中外合作辦學質量的傾向。
加快和擴大教育對外開放，既要“引進來”，又要“走出去”，通過互學互鑒，推動中國教育成為世界教育中心。 林錦輝表示：“我們要增強在全球教育治理和教育規則制定中的話語權，貢獻中國方案。”
關培軍介紹，中外合作辦學研究分會經過深入調查研究，起草了《高等學校境外辦學指南》文本。 根據教育部相關部門意見，中國高等教育學會擬于近期發布。 “相信這一重要研究成果將為推動海外大學高水平發展、國家教育高水平對外開放發揮重要作用。” （徐謙）