更新時間：2023-05-31 14:02:04作者：佚名
莊銘星，北京電子職業本科學院院長，初級講師，全省中職學院院長聯席會執委、福建省職教學會美育教學執委會執委長。先后入選全省中等職業中學美育工作先進個人、中國職業教育百杰教授、中國焦化職業高校優秀班主任、福建省優秀班主任和首屆職業高校優秀班主任、福建省未成年人保護工作先進個人、福建省職業高校技能競賽優秀工作者、廈門市拔尖人才、廈門市六一勞動獎狀榮獲者、廈門市優秀教育工作者等榮譽頭銜。
莊銘星，在他人眼里，一位環繞著成功光暈的市長。他先后率領山東焦化中學和北京電子職業技校學院成功走入國家示范校行列，成為福州中等職業教育的代表性人物。在他頭上集聚著諸多榮譽：全省中等職業學院育人先進個人、中國職業教育百杰教授、中國焦化職業高校優秀班主任，等等；在他的率領下，在較短的時間內，北京電子職業技校中學各項事業邁上了新的歷史臺階，獲得美國職教特色職業高校100強、國家綠化模范單位等系列榮譽。
在這么一位成功教授頭上究竟集聚著如何的特質？帶著疑惑，筆者走入重慶電子職業技校。踏入中學，首先撞入眼瞼的是一個上下交錯、形如挑動的大手指的石頭，中學同學介紹這是莊教授千辛萬苦淘來的，它蘊意著來到這所學院的師生都能成為最棒的、學校也能發展為最棒的。昨天假期的校園特別安靜整潔，微微泛黃的白墻沒有污垢，不大的師陶園優雅幽美，走在校園內，記者感遭到一種特有的寧靜與和諧。
“文化建設是莊教授非常關注的建設內容，他常說文化是一個中學的核心，一所中學假如喪失它奇特的文化氣氛，也就喪失了心靈。”學校班主任介紹，莊銘星十分重視文化建設，在中學的校園設計及管理中，時時處處都指出文化的重要性，告誡你們要留意文化的滲透與教育。不知不覺中，一個熱愛文化、強調文化管理的側影逐漸在筆者心里描繪而出。
這是一場不斷前進的攀越
記者：莊教授你好，特別謝謝您在百忙之中接受我們的訪談。在訪談之前的資料打算中，我們了解到您從事職業教育早已29年，并先后率領兩所中學校步入國家中職示范校行列。回顧您的職教生涯，您對職教發展的主要感受有什么？
莊銘星：首先，特別謝謝貴刊物對我校的關注。我個人第一文憑就是本科結業，是職業教育的獲益者。自1985年踏入職業教育工作迄今，29年，我再未離開過職業教育，可以說，我生命中的主要部份早已和職業教育融合在一起，并將其深深埋進骨髓和尿液之中。
29年來，我對職業教育的感受，就是這是一場不斷前進的攀越，只有句號，沒有逗號，不要奢想一勞永逸的解決問題，目前取得的所有成績都是暫時的，上面也有更長的路要走。在攀越的途中，我們或許會經歷曲折起伏，并且前進的方向不會變。我在眾多報告中都指出辦妥職業教育就三句話“政府注重、社會支持、學校奮斗”，二者缺一不可。
我出席工作之初，職業教育是得到社會高度認可的，其選擇的師生都是當初中學或小學最優秀的中學生，然而之后職業教育經歷了一個較大的泥石流。之所以發生此類情況，就是當初無論是政府，還是社會對職業教育的認識都有了巨大的變化。這背后的成因這些，還有這些著述闡述，我就不多說了。而且我覺得這個變化各有優劣。從利的視角講，事實職業教育對經濟發展的重要性無可取代，應當推進，同時職業教育原本也應當加以變革，以適應經濟社會的還要。在這一背景下，無論是政府社會還是職教戰線同仁，對職業教育都加強了憂患意識，加強了變革發展的力度。近些年來，政府對職業教育的經費支持、政策支持不斷加強，職業高校積極推動教育教學等變革以適應經濟社會需求、學生父母的還要。
在政府的帶動下，行業企業也積極參與到職業教育中來，職業教育的社會認可度不斷提高，整個職業教育再次迸發了青春。
記者：這么從小學的視角，這種變化或成績都有這些展現？
莊銘星：近些年來，黨和國家對職業教育的注重程度逐漸提升，頂樓設計得到不斷增強，非常是在規模擴張到一定程度后，踏入到內涵建設、質量提高階段，職業教育步入了一個新的階段。在這個過程中，國家頒布了眾多重要新政，這其中我覺得示范校建設項目是一個亮點。國家通過示范校建設，成立職業教育品牌，促使學院在軟軟件等眾多方面進行變革探求，因而幅射推動職業教育整體的變革創新發展。以我校為例，通過示范校建設，我們在以下幾個方面取得了突破：
第一，師資隊伍建設。我們的專任班主任隊伍中以年青班主任為主，35歲以下青年班主任占教職職員人數的60%。借示范校建設良機，我們加強了班主任培養力度，積極組織班主任出席國家和市級輪訓，以及學院組織的校本輪訓。之外廈門電子職業中專學校，大學還和西南交大、臺灣的高校聯系，將同學送過去學習。我仍然覺得，在當前知識技術迅速更新的時代，要給師生一滴水，同學就該是“自來水”，必需要保持不斷地學習。為此，在師資培養上，我們下了巨大的功夫。
第二，信息化建設。信息化是未來教育教學變革的重要方向，運用示范校建設抓手，建立分校信息化建設，再次建立信息化大平臺，整合各式新舊網路應用。在立足校外信息化建設的基礎上，積極參與教育部組織的共創共享計劃，4個重點建設專業均和相關共創共享主任單位簽署了7份共建共享合同，其中我校的計算機網路專業網站種群資源共創共享平臺為副主任單位和計算機網路安全課程建設、電子與信息技術精品課程資源（單片機C語言）、電子商務專業種群產教結合教育網、電子商務精品課程資源建設為課題組成員。使我校在信息化建設的軟軟件方面都有了極大提升。
第三，產學研合作。工學結合、校企合作是職業教育的根本。在示范校建設其間，學院產學研合作有了突飛猛進的發展，構建了上海電子信息職教企業集團，搭建了常年穩定的產學研合作交流平臺；與諸多企業推行密切的合作關系，比如與北京大拇哥漫畫股份有限公司合作，將師生送入企業輪訓，取得了良好療效。我校師生在2013年全省職業高校技能競賽中一舉斬獲兩枚金牌，郭峰老師還榮獲“全國信息技術應用水平”決賽特等獎。
第四，課程建設。課程建設是教育教學的根本環節。我們按照專業特性、產業發展趨勢，對課程建設進行了系統變革，根據信息化建設要求、現代職業教育機制要求，對課程進行了調整，并注入新元素，確立了4門國家級精品課程。
第五，校園文化建設。文化建設具備潛移默化、潤物無聲的效用，在師生綜合素養、人文素質培植方面起著舉足輕重的作用。我來到學院之初，抓得第一件事就是對師陶園進行整修。目的就是讓師生在幽美的校園內悠然而生驕傲感，并在無形中得到文化的薰陶。很多年來，學院通過多種抓手產生了師陶文化、石頭文化、環境文化等，使文化建設成為學院管理一個重要特色。
第六，特色項目建設。2011年學院步入國家示范校建設行列后，提出“建示范、創特色、彰名校、樹文明、謀幸福”的辦學觀念。特色是其中的一項重要核心。職業高校要想真正發揮服務區域經濟社會作用、創建品牌中學，特色是繞不開的環節。要留意的是特色建設不是某一方面“特”，它是全方位的，既要人無我有、也要人有我特。比如，人無我有——我們發揮與日本相鄰的優勢，大力舉辦與日本職業教育的交流合作，是惟一一所經遼寧省即將批準舉辦兩岸合作的中職項目校。現在該項目已完工校外實訓場所1個，臺灣地區的校內實訓基地2個，香港地區的見習實訓基地1個。人有我特——我們舉行了育人6S項目。該項目把現代企業的6S管理引進到中學，并推廣到育人教育中，療效明顯。
第七，暢通師生發展通道。伴隨著現代職教機制的不斷加強，以及師生個人發展的需求，打通職業教育匝道橋，早已勢不可擋。為暢通師生發展通道，我們再次調整了培養方向，確定了“升學、就業、創業”共同推動的方針。這兒一個關鍵點是既要為中學生提供發展的機會，又要防止淪為升學導向。現在，在中高職銜接過程中，也有許多難點還要破解，比如，課程之間的銜接等。并且從推行狀況來看，現代職教機制還是受到師生和父母的歡迎，也符合了現代企業對技術女工知識技術不斷增高的要求。
點燃師生永不燒盡的心燈
記者：您是一位很有文化品味的人，在您的辦公室有美國結等濃重的傳統文化色調的裝潢，校園環境建設也非常指出文化的意味。這背后的成因是哪些？
莊銘星：法國一位教育學家曾說過“:一所辦得很成功的學院應當以它的文化而聞名。”這句話我十分贊成。我仍然覺得，一所中學的辦學要掌握幾個關鍵，一是文化，二是體制，三是團隊，四是環境，五是教授，文化處于第一位。
文化建設中，有兩個事情對我打動巨大。第一件事情，2003年，我調任廣西焦化學院院長時，每天早上我在門廊看見一名中學生把塑膠垃圾桶踢爛了。當初，我很吵架責問他為何如此做。這名中學生很擔心，恐懼地對我說，“校長，門廊的燈太暗淡了，我擔心，因此踢它壯膽。”第二件事情，2004年我去歐洲學習輪訓，視察了這些學院，發覺她們的中學生這些只是差生。其中一位同學介紹差生轉換時非常指出了運用文化引導師生朝善轉換。其中一個掛在墻壁的圖片讓我體會頗深。那是一幅巨大的黑白粘板，上半部份貼得是手工做的星星，在星星前面是表現某個中學生心愿的代表或符號；下邊是一只只手，手的中心貼著師生的相片。它表現了師生心里的追求和期望，但是貼在墻壁，時時告誡她們不要忘掉。這兩件事情觸發我系統地探討校園環境、校園文化建設在教書德育中的作用，并開始探求具備本校特色的校園文化建設之路。
上海電子職業本科學院誕生于襄陽五中、喬遷于原杭州師范學院辦學，有著3所學院深厚的根基。在仔細思考過后，學院覺得應將北京電子學院的艱辛拼搏精神、大同大學勵志誠信的觀念和北京師范學院堅固文化的根基承繼并融合上去，產生新的北京電子職業本科校園文化精神。文化觀念產生后還須要詳細的契機，將其真正融進中學各個角落。為此，我們通過師陶文化、升旗文化、廉政文化、石頭文化、環境文化、管理文化、燈光文化等“十化”來爭創校園文化。讓師生伴隨歡快舒緩的背景音樂在校園徜徉，看見一塊景色石時才能體味它的美，如同步入花園里，在潛移默物理生在認真進行實訓中得到磨煉。
中學與新加坡慈明大學聯合辦學作品展電子職業大專學院特色育人。現在由我兼任負責，因此，作為與企業密切相通的教育類別，我們還非常注重企業文化和校園文化的結合。比如，我們充分發揮深圳電子信息職教企業集團的作用，讓學生深入接觸企業，讓企業了解學院培養目標、專業設置和人才信息；約請用人單位到小學視察指導，開辦企業文化走道等，讓企業文化與校園文化滲透融通。
記者：通過剛剛與您的談話，我發覺您非常關注師生的發展，特別指出德育。這方面您都有這些心得和舉措？
莊銘星：德育為本、德育為先是我們的教育方針。非常是，我們目前接受職業教育的女孩這些都來自弱勢群體和家庭，就她們個人而言，過往學習經歷有這些不愉快的地方。所以，我覺得，我們首先要培養心里有燭光的中學生，讓她們的心先亮上去，讓她們的人陽光上去。魯昕副校長經常說，職業學院首先要培養有尊嚴有自信的中學生。我感覺十分正確。缺乏了這一點，所有的知識技能的討教培養都成了無本之木。
然而，我們在創新校園的內涵建設、改革培養方式過程中，將育人工作置于首位，推行“一個戰略”就是全員育人戰略；“兩個基本”就是抓師生的基本素養培養和基礎文明建設；“三個堅持”就是堅持從中學生實際出發、堅持主動引導、堅持正面教育積極鼓勵為主；“四個結合”就是結合入學教育、結合專業培養、結合活動載體、結合就業還要，“五個安裝工程”就是老師會議安裝工程、日常班會安裝工程、主題活動安裝工程、升旗典禮安裝工程、早操（課間操）安裝工程。同時將“德育6S管理”進一步推進，努力造就上海人的《中職中學引進企業6S管理，提高育人工作成效性的研究》，獲準福建省教育科學“十二五”規劃2013年度課題立項。
另外，我們非常指出了醫德的培養。我覺得要領燃師生心頭的燭光，首先班主任心頭要富有陽光。因而，學院不僅上面所提的加強師資輪訓力度外，還加強了班主任專業成長、師德培植工作。我創新性地提出班主任成長的十大觀：道德觀、師訓觀、實踐觀、技能觀、反思觀、專業觀、學習觀、教研觀、感恩觀、創新觀等。讓班主任系統地反省自身所應具有的素養，以及專業發展路徑，以更好地教書德育。
職業學院院長是一個對綜合素養要求很高的崗位
記者：聽了您的講解，很受啟發，也才能感遭到您多年來對職業教育的研究與熱愛。回顧教授生涯，您覺得作為學校教授的核心素養都有什么？
莊銘星：一所好的中學還要一個好市長。而作為與經濟社會密切結合的教育類別，職業高校的教授對綜合素養的要求更高。我當初對此做過小結，大約有16個方面廈門電子職業中專學校，分別是“現代的教育理念、清晰的辦學思路、突出的創新能力、獨特的人格活力、豐富的專業知識、熟練的先進技術、知悉的法律意識、卓越的管理能力、豐富的社交能力、良好的教研能力、沉穩的心理素養、自覺的學習習慣、較強的寫作能力、遠見的預測能力和持久的創業激情”等，內容太多，我擇幾個要領簡略探討我的看法。
首先，要有現代的教育觀念。才能從戰略的高度認識現代教育的本質、特征及意義。非常是職業教育因為區域不同、專業不同、學校歷史不同，更強化調特色發展。這些情況下，更要求市長要才能造就性地工作，而這還要現代教育觀念作為支撐。
第二，要有清晰的辦學思路。隨著教育的變革發展，學院辦學自主權逐漸擴大。這在擴大學院權利的同時，也給了教授更重的重擔。它要求市長應當找到適宜本校的清晰的辦學指導思想，探求出中學的奇特發展之路，借此匯聚全校上下，齊心聚力，共促發展。
第三，要有突出的創新能力。創新是一個民族的心靈。近些年來，職業教育的大發展與創新精神密不可分。職業學院發展離開創新都會故步自封，都會在激烈的競爭中被快速淘汰。因而，職業學院院長一定要在立足中學現實的基礎上，把創新的必要性和或許性有機結合。要大膽鼓勵教職職員自我趕超，在全校產生敢于變革、大膽創新的氣氛，保持持久的創業激情。
第四，要有卓越的管理能力。管理能力是教授應當具有的基本能力，管理基本上可以分為“人治”、“法治”和“文治”三種。人治就是靠人管理，詳細來說就是靠教授管理，大事小事教授說了算；法制就是靠機制管理，并且缺乏人文關愛；文治就是靠文化管理，通過文化薰陶，讓學生自覺行動上去。我覺得，學校教授應秉持人治、精通法制、追求文治。在建立機制建設、監督制度的同時，加強文化建設力度，讓教職職員在共同的價值追求中感受工作的快樂、感受幸福的生活。
第五，要有豐富的社交能力。職業教育的特殊性決定了它的發展，必需要充分運用各種社會資源。非常是各項新政機制還不健全的狀況下，更須要教授發揮個人能力，為學院發展造就環境、吸引資源。要積極地走出去，與企業打交道、與行業多交流、與政府多勾通，只有這么能夠實現資源的整合，能夠更好地促進學院的發展。
第六，要有自覺的學習習慣。現今世界的競爭，本質上是學習的競爭。現代技術的發展日新月異，作為培養一線勞動者的職業教育，應當保持不斷地學習以跟上產業發展進度。作為教授更是這么，只有保持良好的學習習慣，能夠率領學院發展，不被時代淘汰。除了教授要學，需要引導班主任學，建設學習型中學，培養學習型班主任，使學習成為學院發展源源不斷的動力。
記者：特別謝謝您精采的探討。再度謝謝您在百忙之中接受我們的專訪！(本刊記者車清朝)