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冰啟/上海青年報

本科生結(jié)業(yè)能穿學位服嗎？”這一話題近期上了熱搜榜。這是一個爭議已久的話題了，每年結(jié)業(yè)季，就會有本科結(jié)業(yè)生因此困惑。有的本科生穿學士服照相，被指責“你是中學生嗎？本科生有學位嗎？本科生有哪些資格穿學位服照相？”還有高職本科高校組織結(jié)業(yè)儀式，師生們也緊扣“能不能穿學位服出席結(jié)業(yè)儀式”產(chǎn)生爭議。

根據(jù)《中華人民共和國學位細則》，我國只有學士、碩士、博士五級學位，本科結(jié)業(yè)生只有結(jié)業(yè)證書，沒有學位。因而嚴苛說來，本科結(jié)業(yè)生是沒有方法穿學位服出席結(jié)業(yè)儀式或照相留念的。要解決這一問題，應考慮成立針對本科的副學士學位。我國新《職業(yè)教育法》已將職業(yè)教育定位為類別教育，要把職業(yè)教育發(fā)展為與普通教育平等的類別教育，就須要探求推行新的學位體制，提升職業(yè)教育的地位，推動職業(yè)教育與普通教育融通發(fā)展。

2014年,遼寧一所職業(yè)技術(shù)學校探求為結(jié)業(yè)生追授工士學位，在曾經(jīng)的結(jié)業(yè)儀式上，1103名應屆結(jié)業(yè)生穿著學院統(tǒng)一訂制的新學位服,根據(jù)正規(guī)的學位追授典禮，依次從教授和導師手里接過相當于碩士副學士學位的“工士”學位證書。當初，為高職高專結(jié)業(yè)生追授工士學位(副學士學位)得到輿論普遍支持，但這也是一所中學的探求，學院追授的工士學位不被社會認可。

近些年來，經(jīng)常有全省人大代表、全國政協(xié)執(zhí)委建議在高等職業(yè)教育中成立副學士學位。如2019年全省人代會上，全省政協(xié)執(zhí)委李健建議專科生也叫大學生嗎，在現(xiàn)今五級學位的基礎上，提高一級適宜本科層次的學位，設置四級學位。李健執(zhí)委覺得，“數(shù)百萬的本科生只有在本科高校學習的經(jīng)歷而沒有斬獲任何學位，這不太符合我國逐漸發(fā)展的高等教育的需求，也嚴重妨礙了我國技能人才培養(yǎng)的品質(zhì)提高和機制建設。”

教育部曾對相關(guān)建議答復表示，“將就是否設置副學士學位逐步廣泛聽取意見，但是在《中華人民共和國學位細則》修訂工作中統(tǒng)籌考慮。”目前看來，對于構(gòu)建四級學位體制，增設針對本科層次教育的副學士學位，未能產(chǎn)生社會共識。從根本上說，推行四級學位體制，是為了清除文憑仇視，而恰恰是文憑仇視理念，妨礙推行四級學位體制。

可以說，本科結(jié)業(yè)生沒有學位，一定程度影響了高職高專的吸引力和辦學品質(zhì)提高，也影響了職教學生對職業(yè)教育的認同度。因為高職本科結(jié)業(yè)只有結(jié)業(yè)證書，沒有學位證書，而碩士高校結(jié)業(yè)有結(jié)業(yè)證書和學位證書雙證，有的本想進高職學技能的師生卻為了榮獲學位證書，然后考取大專院校。

還有人指責追授本科結(jié)業(yè)生副學士學位的實際意義，覺得追授副學士學位并不能真正減少高職的地位。的確，若果只增設一級學位，或許能夠提升職業(yè)教育的吸引力和地位，但這是提升職業(yè)教育地位和吸引力的一部份專科生也叫大學生嗎，有促使緊扣把職業(yè)教育建設為類別教育的定位，清除造成職業(yè)教育低人一等的教育管理與評價機制，給職業(yè)高校與普通高校平等的辦學環(huán)境，給學校生與普通高校師生平等的升學、就業(yè)與發(fā)展機會。

成立副學士學位應盡早提上議事議程，以追授本科生副學士學位，促使高職本科高校建設有特色的課程機制，保障技能人才的培養(yǎng)品質(zhì)，并加強普通教育與職業(yè)教育課程學分互認。