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教師資格證書(shū)是成為老師的墊腳石。

10月29日，啟動(dòng)了2022年下半年的小學(xué)和中學(xué)教師資格考試的書(shū)面考試，重慶的90,000多名候選人進(jìn)入了考試室以參考。根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，國(guó)家教師資格考試的申請(qǐng)人人數(shù)從2012年的172,000升至2022年的1144.2萬(wàn)，在10年內(nèi)增加了66倍。

為什么越來(lái)越多的人申請(qǐng)教師資格證書(shū)？獲得教學(xué)證書(shū)后，他們都成為教師嗎？記者進(jìn)行了調(diào)查。

圖片：視覺(jué)中國(guó)

申請(qǐng)人的人數(shù)首次超過(guò)1000萬(wàn)和800萬(wàn)。

今年4月，教育部和其他部門(mén)共同發(fā)布了“新時(shí)代的基礎(chǔ)教育加強(qiáng)教師計(jì)劃”，再次澄清并嚴(yán)格控制教師的入學(xué)限制，并全面促進(jìn)了小學(xué)和中學(xué)教師資格考試和常規(guī)注冊(cè)系統(tǒng)的改革。有人強(qiáng)調(diào)，教師必須獲得相應(yīng)的教師資格并獲得教師資格證書(shū)的教學(xué)。

近年來(lái)，在我國(guó)，教師資格證書(shū)考試的普及不斷上升。根據(jù)Blackboard Insight研究所的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2016年，我國(guó)年度教師資格考試的申請(qǐng)人數(shù)量為260萬(wàn)，2017年為310萬(wàn)，2018年飆升至2018年的651萬(wàn)。2019年，該數(shù)據(jù)再次增長(zhǎng)到880萬(wàn)人，在2020年增加到2020年的990萬(wàn)人。在2022年獲得了2022年的申請(qǐng)人資格的數(shù)量超過(guò)100億年級(jí)的年度申請(qǐng)人的數(shù)量。 9月6日，教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)教師資格考試的申請(qǐng)人人數(shù)已從2012年的172,000增加到2021年的114.42億，其中800萬(wàn)申請(qǐng)人是非出生的學(xué)生。

大學(xué)畢業(yè)十年后，今年32歲的陳·尤林（Chen Yulin）參加了教師資格證書(shū)考試。 “獲得教師資格證書(shū)是進(jìn)入教師職位的門(mén)票。”陳·尤林（Chen Yulin）告訴記者，她主修投資的本科研究。畢業(yè)后，她主要在家照顧孩子，并自學(xué)了數(shù)學(xué)邏輯思維，以輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)。 “看到孩子的成長(zhǎng)時(shí)，我有一種價(jià)值感。”在此期間，她逐漸愛(ài)上了教學(xué)和教育人們的感覺(jué)，希望成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，并為此申請(qǐng)教師資格證書(shū)。

“現(xiàn)在，社會(huì)和父母越來(lái)越關(guān)注教育，并具有多個(gè)證書(shū)和多種就業(yè)選擇。”主修藝術(shù)品的劉娜（Liu Na）今年還申請(qǐng)了教師資格證書(shū)，但不成為老師。 “我曾在大學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)，并擔(dān)任兒童藝術(shù)的兼職老師，但我不打算教繪畫(huà)。我想首先將教師資格證書(shū)作為就業(yè)選擇。如果我有機(jī)會(huì)在藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，我至少必須了解教育，教學(xué)和研究的內(nèi)容。”

圖片：視覺(jué)中國(guó)

人數(shù)飆升后，城市地區(qū)教師的招聘比率達(dá)到161：1

獲得教師資格證書(shū)后，這是否意味著教師的職位“坐著放心”？幾個(gè)受訪者給出了負(fù)面答案。

Xiao Xu畢業(yè)于重慶大學(xué)的一所體育研究生，他一直夢(mèng)想成為學(xué)校的正規(guī)體育老師。她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好。她從6歲開(kāi)始打乒乓球，并通過(guò)了全國(guó)二級(jí)乒乓球運(yùn)動(dòng)員。在2019年從本科畢業(yè)后，她獲得了教師資格證書(shū)，然后參加了重慶中許多中小學(xué)的公開(kāi)招聘考試，但她反復(fù)失敗并沒(méi)有這樣做。

近年來(lái)，小徐還遇??到了許多想要成為像她這樣的老師的求職者。 Xu說(shuō)，隨著教師的社會(huì)地位和專業(yè)安全的逐步改善，大多數(shù)獲得教師資格證書(shū)的人都逐漸傾向于獲得該職位，但是隨著申請(qǐng)人人數(shù)的增加，成功獲得職位的困難也在增加。在某些城市中，著名大學(xué)的博士和碩士學(xué)位畢業(yè)生涌向小學(xué)和中學(xué)，而教師的入學(xué)閾值也不斷地被看不見(jiàn)。

記者注意到，在重大廣播的公共招聘工作的第一季度，2022年，在Yuzhong區(qū)的教師招聘注冊(cè)第一天的競(jìng)爭(zhēng)比率最高的比例為1：368。在為期三天的注冊(cè)后，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，Yuzhong地區(qū)在2022年第一季度招募了98人，申請(qǐng)人的最終人數(shù)為15,731。申請(qǐng)人的數(shù)量是去年的兩倍以上，平均有161人申請(qǐng)每個(gè)職位。最具競(jìng)爭(zhēng)力的小學(xué)英語(yǔ)帖子的競(jìng)爭(zhēng)比率為827：1。

“無(wú)論比賽有多激烈，許多人仍然每年都去'搶'。” Xu說(shuō)，盡管城市地區(qū)教師職位的注冊(cè)率越來(lái)越高，但許多人仍在急于申請(qǐng)考試，有些人甚至花了很多錢(qián)來(lái)申請(qǐng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程。 “我目前正在經(jīng)營(yíng)一個(gè)乒乓球俱樂(lè)部網(wǎng)校頭條，而且我的收入還不錯(cuò)教師資格證考試報(bào)名入口，但我希望有一份相對(duì)穩(wěn)定的工作。”

教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)提到，在過(guò)去的十年中，我國(guó)的全職教師總數(shù)從2012年的14629萬(wàn)增加到2021年的1844.44億，增加了26％。各級(jí)和類型的教師的質(zhì)量已不斷提高，結(jié)構(gòu)已不斷優(yōu)化。小學(xué)教師的學(xué)士學(xué)位或以上從32.6％增加到70.3％，超過(guò)50％的職業(yè)教育教師，超過(guò)50％，高校和大學(xué)的碩士主管人數(shù)從229,000增加到424,000，而博士主管的數(shù)量則從69,000增加到132,000。

專家評(píng)論說(shuō)，“認(rèn)證發(fā)燒”并不意味著“老師發(fā)燒”

“'教學(xué)和資格發(fā)燒'與'教學(xué)和資格發(fā)燒不同，獲得教師資格證書(shū)并不意味著您將來(lái)會(huì)從事教師職業(yè)。”面對(duì)“教學(xué)和資格發(fā)燒”現(xiàn)象，21世紀(jì)教育研究所主任Xiong Bingqi說(shuō)，我們應(yīng)該合理地研究教師資格證書(shū)的申請(qǐng)人人數(shù)的增長(zhǎng)。

Xiong Bingqi說(shuō)，盡管許多人選擇目前選擇申請(qǐng)教師，但教師招聘和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中仍然存在許多問(wèn)題，例如在發(fā)達(dá)的城市和偏遠(yuǎn)的山區(qū)中的不均勻的“冷熱”應(yīng)用程序，以及男人和女性的不平衡申請(qǐng)考試的比率。 “這些都反映出，將教師職業(yè)納入最令人羨慕的職業(yè)還有很長(zhǎng)的路要走。”他還說(shuō)教師資格證考試報(bào)名入口，從越來(lái)越多的人申請(qǐng)教師資格證書(shū)并獲得教師職位的人的角度來(lái)看，擁有教師團(tuán)隊(duì)的整體質(zhì)量以及改善教師團(tuán)隊(duì)的人才建設(shè)確實(shí)是一件好事。

“從多元化的就業(yè)角度來(lái)看，由于當(dāng)前的就業(yè)狀況，越來(lái)越多的年輕人追求'穩(wěn)定'是一種選擇。” Xiong Bingqi說(shuō)，盡管申請(qǐng)考試的候選人的原因是不同的，但“教學(xué)和天賦發(fā)燒”的現(xiàn)象也在一定程度上反映了教師職位的日益普及以及近年來(lái)教師的薪水和收益的增加。此外，由于雇傭競(jìng)爭(zhēng)的高壓，許多畢業(yè)生或求職者希望通過(guò)該職位，以獲得相對(duì)穩(wěn)定的收入。從就業(yè)多樣性和刺激社會(huì)創(chuàng)新活力的角度來(lái)看，存在某些缺點(diǎn)。

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