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一、總則

總分為150分，考試時(shí)間為150分鐘，平均每分鐘1分，其中作文部分留出50分鐘。

2. 各題型的時(shí)間分配

1.議論文章閱讀，3道選擇題，共9分，約需10分鐘。

2.文學(xué)文本閱讀，1道選擇題、2道簡(jiǎn)答題，共14分，約需15分鐘。

3.實(shí)際課文閱讀，2道選擇題，1道簡(jiǎn)答題，約15分鐘。

4.文言文閱讀，3道選擇題，1道翻譯題，共19分，約需16分鐘。

5.古詩(shī)朗誦，1道選擇題、1道簡(jiǎn)答題，共11分，約需10分鐘。

6、憑記憶寫(xiě)下著名篇章、名句，空白6處，共5分，時(shí)間限制約2分鐘。

7.語(yǔ)言文字應(yīng)用約需20分鐘。

8. Essay，一共60分，建議至少預(yù)留50分鐘，這是底線。只是提醒一下，就算時(shí)間不夠，最好在開(kāi)始寫(xiě)之前先有個(gè)提綱。

各類(lèi)題型解讀

1. 議論文章的閱讀

解決問(wèn)題的思維模式，公式：“第一，快速品嘗，第二，圈出，第三，比較”

在解答議論文章閱讀題時(shí)，要先看文章右下角的標(biāo)題（標(biāo)題往往是文章的中心論點(diǎn)），了解文章的大致內(nèi)容，然后再開(kāi)始閱讀文章。

第一遍：從頭到尾仔細(xì)閱讀，盡量完全理解。閱讀過(guò)程中，如果有個(gè)別句子看不懂，可以略過(guò)。一般來(lái)說(shuō)，個(gè)別單詞與整篇文章的理解關(guān)系不大。

第二遍：逐字逐句閱讀題干和選項(xiàng)，找出所要考查的信息和出題角度。然后根據(jù)題干提供的信息，重點(diǎn)閱讀全文，并標(biāo)出與選項(xiàng)相關(guān)的信息。

第三遍：把選項(xiàng)和與之相關(guān)的信息結(jié)合起來(lái)，仔細(xì)對(duì)比。每道題設(shè)置的干擾項(xiàng)，都可以在原文中找到依據(jù)來(lái)排除。當(dāng)你決定選擇一個(gè)選項(xiàng)的時(shí)候，你就是在排除其他三個(gè)選項(xiàng)。一定要找到排除的依據(jù)，才能答對(duì)題目。

復(fù)習(xí)題目的時(shí)候，要注意題干中的對(duì)象、原因、現(xiàn)象、影響等關(guān)鍵詞。

記住八個(gè)錯(cuò)誤陷阱：替換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、混淆是非、曲解文本含義、將錯(cuò)誤的事情放在錯(cuò)誤的語(yǔ)境中、混淆因果、無(wú)中生有。

在將選項(xiàng)與原文進(jìn)行對(duì)比時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中有兩種類(lèi)型的句子，第一種是與原文差別很大，只有少許變化甚至完全相同。第二種是與原文差別很大，在原文中根本找不到原詞。面對(duì)第一種類(lèi)型的句子時(shí)，我們不能大意，必須逐字逐句地對(duì)比，也就是挑出單詞來(lái)。很有可能這個(gè)句子乍一看和原文一樣，但是如果仔細(xì)看高考語(yǔ)文時(shí)間，會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)單詞的變化，意思完全變了。面對(duì)第二種類(lèi)型的句子時(shí)，雖然在原文中找不到原詞，但是我們不能認(rèn)為它錯(cuò)了，這時(shí)候就不能簡(jiǎn)單的挑出單詞來(lái)，必須找到原文對(duì)應(yīng)的區(qū)間，認(rèn)真閱讀理解，看看選項(xiàng)中的句子和原文的意思是否一致。往往這樣的選項(xiàng)不一定是錯(cuò)的，只是把原文的內(nèi)容改了一下而已。

總之，對(duì)于議論文，你需要大致看懂文章，才能知道哪些選項(xiàng)應(yīng)該標(biāo)注單詞，哪些選項(xiàng)是用于理解判斷。不看文章是不能標(biāo)注單詞的。同時(shí)，在做這3道選擇題的時(shí)候，一定要小心謹(jǐn)慎，一不小心就可能選錯(cuò)。只要你小心謹(jǐn)慎，再小心謹(jǐn)慎，再小心謹(jǐn)慎，你總能選出正確的[答案]。

思維導(dǎo)圖

2. 非連續(xù)性實(shí)踐性文本閱讀

這類(lèi)文章的前兩道選擇題和議論文閱讀一樣，這里就不細(xì)說(shuō)了。第4、5題，加上前面的1-3題，這五道選擇題都是可以通過(guò)多練來(lái)提高的。一定要多練，摸索出感覺(jué)，爭(zhēng)取考試時(shí)全部答對(duì)或者最多錯(cuò)一道。

這類(lèi)文章的前兩道選擇題和議論文閱讀一樣，這里就不細(xì)說(shuō)了。我想說(shuō)的是，第4、5題加上前面的1-3題，這五道選擇題，都是可以通過(guò)多練來(lái)提高的。一定要多練，摸索，爭(zhēng)取考試時(shí)全部答對(duì)，或者最多錯(cuò)一道。

非連續(xù)性實(shí)踐性文本閱讀的主觀題為第 6 題，考查考生篩選、整合文章信息的能力。回答問(wèn)題時(shí)：

步驟 1：首先，仔細(xì)檢查問(wèn)題要求你尋找什么，例如，它是一個(gè)原因還是一個(gè)措施。

第二步：回到材料再讀一遍，確定答案是分布在所有材料中還是在某一材料中，邊讀邊勾勒出所選內(nèi)容的提綱。

第三步：整合概述的內(nèi)容，劃分需要?jiǎng)澐值慕嵌龋喜⑿枰喜⒌膬?nèi)容。

3.文學(xué)文本閱讀

三步閱讀法

1. 快速閱讀全文，整體理解（5分鐘）

2. 再次瀏覽全文，加深理解（1-2分鐘）

3. 帶著問(wèn)題再讀一遍文章，邊讀邊回答問(wèn)題（12-15分鐘）

新穎的解決問(wèn)題的想法

1. 形象題 （1）概括描述：他是一個(gè)[形狀] [形狀] [形狀]{身份名詞} （2）分析：人物+情節(jié)

2. 人物問(wèn)題 （1）概括描述：人物（關(guān)鍵詞）+詳細(xì)描述（劇情概要）

3.心理問(wèn)題：一般[心理狀態(tài)]+具體（行為表現(xiàn)）

4.函數(shù)題[3+1+1]

（1）人物性格=形象+性格+心理

（2）環(huán)境=時(shí)代+地域+氛圍

（3）情節(jié)=對(duì)應(yīng)[上方]+伏筆[下方]+過(guò)渡[上方和下方]+線索[貫穿始終]——回答問(wèn)題時(shí)，要注意話題的具體性，讓人知道你正在回答關(guān)于這篇文章的問(wèn)題。

（4）主題=揭示+亮點(diǎn)+亮點(diǎn)

（5）讀者=懸念+思考+想象

5. 技術(shù)題 [形式] [欣賞]

（1）人物[技法、欣賞]=技法{描寫(xiě)：外貌、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理}+效果{心理、性格}

（2）環(huán)境類(lèi)別[風(fēng)景、特點(diǎn)]=側(cè)面描述{襯托}+效果{功能問(wèn)題}

（3）情節(jié)[敘述、特點(diǎn)]=寫(xiě)作視角{人物}+描寫(xiě)方法{環(huán)境、風(fēng)景}+敘述方法{情節(jié)：順序、插敘、補(bǔ)敘、自傳}

6. 主線題 （1）理解題=表層+深層 （2）要素：情節(jié)+人物+環(huán)境[時(shí)代]

7.寓言題：象征性詞語(yǔ)=人物[詞語(yǔ)與人物的關(guān)系]+主題+情節(jié)[結(jié)局]+環(huán)境

注：1.形象特征：內(nèi)在性格（性格問(wèn)題）+外在形象技藝（技藝高超、年輕等）

2.心理變化過(guò)程：劇情+心理學(xué)（不一樣）

思維導(dǎo)圖

散文【描寫(xiě)、敘述、哲學(xué)、說(shuō)明】解決問(wèn)題的思路

1. 理解題[引用文字=原文]

（1）原詞=表層[字面意思：場(chǎng)景、事件]+深層含義[主題：情感]

（2）原文=分層（關(guān)鍵詞）+上下文分析（場(chǎng)景、情感）【可復(fù)制原文】

2.功能題：段落=結(jié)構(gòu)（位置）【開(kāi)頭：呼應(yīng)標(biāo)題，引出下文，主題：承上啟下，結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)標(biāo)題】

3.主旨：寓意（情感）=物質(zhì)層面（風(fēng)景、事件）+精神層面（符號(hào)）【文化】

4.形象問(wèn)題：敘事散文（回憶對(duì)象）=人物（關(guān)鍵詞）+事件（表現(xiàn)）

5.技巧題【劃線句子賞析】技巧=名稱（修辭）+表達(dá)效果（風(fēng)景-所描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)、情感-主題）

6. 語(yǔ)言問(wèn)題[欣賞、語(yǔ)言風(fēng)格]

（1）語(yǔ)言特點(diǎn)（標(biāo)題）：內(nèi)容（景物）+形式（文字）

（2）語(yǔ)言特色欣賞：詞語(yǔ)：重疊；韻律美；口語(yǔ)化：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

句式：手法：生動(dòng)傳神 句型：長(zhǎng)句、短句、整句、散句：句式靈活

積累

1.長(zhǎng)句：A容量大、氣勢(shì)磅礴+B闡述事物詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)+C表達(dá)復(fù)雜豐富的情感

2.短句：A.句子短小精悍，簡(jiǎn)潔明了，直接有力+B.音節(jié)少，停頓多，易產(chǎn)生倉(cāng)促感+C.易于表達(dá)豐富的情感和強(qiáng)烈的感情

3.自然環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用：A.營(yíng)造氣氛、形象、情調(diào)+B.推動(dòng)（或襯托）情節(jié)的發(fā)展+C.象征意義+D.交代背景（時(shí)間、地點(diǎn)等）

4.自然環(huán)境描寫(xiě)（在散文中）的作用：A.營(yíng)造氣氛、形象、意境+B.表現(xiàn)美感+C.抒發(fā)作者的情感+D.作為銜接時(shí)間的線索+E.見(jiàn)證歷史的滄桑

5.文學(xué)作品中的環(huán)境包括：A具體的景觀描寫(xiě)+B生活與社會(huì)環(huán)境+C社會(huì)歷史背景與時(shí)代特征

6.文學(xué)作品形象：A.人物的性格特征+B.人物的精神面貌+C.人物的思想特征+D.人物形象的社會(huì)或當(dāng)代意義

7. 第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實(shí)生動(dòng)

8.第二人稱：A.感染力強(qiáng)，抒情感人，親切感人B.便于情感交流C.氣勢(shì)十足，態(tài)度鮮明+D.自由靈活

9.第三人稱：A直接展現(xiàn)多彩的生活+B不受時(shí)空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜

10、肖像描寫(xiě)：以形傳神，更好的展現(xiàn)人物的外貌和內(nèi)心世界。

11.動(dòng)作描寫(xiě)：展現(xiàn)人物的性格特征和內(nèi)心世界

12.語(yǔ)言描寫(xiě)：文字反映人的內(nèi)心想法，表達(dá)人物的性格特征

13.心理描寫(xiě)：A揭示人物的內(nèi)心世界+B使形象更加飽滿充實(shí)

14.線描：輪廓簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，生動(dòng)

15. 細(xì)工細(xì)作：精心雕琢，每一處細(xì)節(jié)都栩栩如生、細(xì)致入微

16.細(xì)節(jié)描述：A.逼真細(xì)致+B.生動(dòng)傳神

17、插入：A豐富內(nèi)容+B深化主題+C使事件更加曲折+D使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)+E為主情節(jié)或中心時(shí)間提供必要的準(zhǔn)備、對(duì)應(yīng)和補(bǔ)充說(shuō)明

18. 倒敘：A. 制造懸念，增加興趣 + B. 使閱讀更具戲劇性

19.直接抒情：富有表現(xiàn)力

20、間接抒情：A含蓄表達(dá)，含蓄而不露+B韻味十足（不言一語(yǔ)，風(fēng)采盡顯）

21、開(kāi)篇段落：A提出話題，引出下文+B指出主旨，統(tǒng)領(lǐng)下文+C制造懸念，吸引讀者+D營(yíng)造氣勢(shì)（鋪墊、伏筆、對(duì)應(yīng)、對(duì)比），奠定感情基調(diào)+E指出思想感情變化的線索+F使文章簡(jiǎn)潔、精煉、詳盡+G呼應(yīng)結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)主旨

22、過(guò)渡段：A作為上一段與下一段的過(guò)渡（有時(shí)只是開(kāi)啟下一段）+B引發(fā)討論，揭示中心思想+C起陪襯作用+D渲染和烘托氣氛+E使文章簡(jiǎn)潔，沒(méi)有任何不必要的細(xì)節(jié)，明確闡述觀點(diǎn)。

23、結(jié)尾段：A呼應(yīng)主題，開(kāi)篇+B總結(jié)全篇，點(diǎn)出大意，深化中心，表明作者意圖+C升華情感，引人深思，啟發(fā)思考

24. 線索：互鎖且結(jié)構(gòu)緊湊

25.呼應(yīng)：A構(gòu)成貫穿全文的情感線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊+B呼應(yīng)標(biāo)題

26、示例：A具體易懂+B增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力+C豐富文章內(nèi)容+D表明XX觀點(diǎn)

27.多面比較的作用：A.通過(guò)多面比較，使內(nèi)容層層深入+B.主題內(nèi)涵更加豐富+C.內(nèi)容更加濃縮

28.側(cè)面效果：A給人身臨其境的臨場(chǎng)感+B從側(cè)面凸顯XX的XX特點(diǎn)

29、引用：A有文采+B豐富了文章內(nèi)容+C引發(fā)讀者興趣+D表明XX觀點(diǎn)

30.長(zhǎng)短句交錯(cuò)：閱讀井然有序

31、重疊：A強(qiáng)調(diào)XX+B，讀起來(lái)順暢，具有音樂(lè)美感。

32.敘述中的討論：畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示敘述的目的和意義

33.說(shuō)明文寫(xiě)作中的描寫(xiě)與文體：給作品增添色彩，使作品生動(dòng)活潑

34.描寫(xiě)人物對(duì)話A刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)B推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

35. 引用傳說(shuō)：A.增強(qiáng)文章的傳奇性和景色的神秘性+B.豐富文章的內(nèi)容+C.引起讀者的興趣+D.含蓄地介紹和表達(dá)XX觀點(diǎn)

36、引用詩(shī)歌：A.增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章藝術(shù)化+B.豐富文章內(nèi)容+C.引起讀者的興趣+D.含蓄地介紹和表達(dá)XX觀點(diǎn)

37、引用名言：A.增強(qiáng)說(shuō)服力B.豐富文章內(nèi)容C.引起讀者興趣D.表明XX觀點(diǎn)

38. 描寫(xiě)方法包括：A正面、側(cè)面B工筆、白描C多角度描寫(xiě)D動(dòng)靜結(jié)合E點(diǎn)面結(jié)合F景物抒情、情景交融G一些修辭、表現(xiàn)手法

理解（欣賞）重要的單詞和短語(yǔ)

如何理解（欣賞）重要句子的技巧

欣賞整體語(yǔ)言風(fēng)格需要了解的事情

4. 文言文閱讀

高考選材的標(biāo)準(zhǔn)是：文字不要太深?yuàn)W，語(yǔ)言不要太粗俗。符合這一要求的文言文主要有以下六個(gè)方面：《二十四史》的傳記部分、《資治通鑒》中的名篇；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦簡(jiǎn)略文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表的筆記；以《夢(mèng)溪筆談》為代表的古代科技短篇；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說(shuō)。從歷屆選材來(lái)看，高考雖然回避社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，但倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美是時(shí)代永恒的主題。

句子分割

文言文分句客觀試題是高考中比較容易的題型，該類(lèi)題型通常從所選文本中抽取一段，去掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一般設(shè)置6到8個(gè)停頓，難度不大，試題中四個(gè)選項(xiàng)的分句位置通常差不多，只有一兩處不同。

在做的時(shí)候，你可以把選項(xiàng)分成兩組，先用一處地方排除兩個(gè)選項(xiàng)，再用另一處地方在剩下兩個(gè)選項(xiàng)中排除一個(gè)。

重點(diǎn)1. 找出名詞，確定句子讀音

文言文中的名詞和代詞經(jīng)常用作主語(yǔ)和賓語(yǔ)。加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，可以先找出名詞，如人名、地名、官名、國(guó)名、朝代名、物名、動(dòng)物名等；也可以先找出代詞，如吾、余、爾、如、宮、情、君、若、齊、璧、茨、之等。這些名詞和代詞如果作主語(yǔ)，則其前的句子可以加標(biāo)點(diǎn)；如果作賓語(yǔ)，則其后的句子也可以加標(biāo)點(diǎn)。

重點(diǎn)2. 查找虛詞并確定句子讀音

應(yīng)注意以下6類(lèi)虛詞：

① 句子的第一個(gè)詞：夫、蓋、至若、若夫，其前面的詞一般不連貫

② 句首的時(shí)間詞：a while, a while ago, not long ago - 通常在斷開(kāi)之前

③ 句末情態(tài)詞：也、矣、焉、耳——后面一般不連在一起

④ 疑問(wèn)詞：他、胡、安、他、西——通常在它們前面分開(kāi)

⑤ 復(fù)合句連詞：雖然、雖然、盡管、盡管——一般在前斷開(kāi)

⑥ 多音節(jié)虛詞：有所、沒(méi)有、有以、無(wú)以——不可間斷

重點(diǎn)3.閱讀對(duì)話，確定句子讀法

在文言文中，“謂”、“云”、“言”、“謂”、“道”、“問(wèn)”等動(dòng)詞可用于判斷人物對(duì)話，也可用于標(biāo)點(diǎn)句子。兩人對(duì)話時(shí)，一般先問(wèn)后答，寫(xiě)出對(duì)方姓名，然后只用“謂”，省略主語(yǔ)。遇到對(duì)話時(shí)，要根據(jù)上下文明確問(wèn)者與答者，分清句讀。雖然高考試卷中這樣的例子不多，但在關(guān)鍵時(shí)刻還是有一定作用的。

重點(diǎn)4. 根據(jù)句子結(jié)構(gòu)閱讀句子

文言文中的倒裝句、固定結(jié)構(gòu)、判斷句、被動(dòng)句、變體句等網(wǎng)校頭條，都可以作為標(biāo)點(diǎn)的切入點(diǎn)。

①判斷句型，“……者、……也”等。

②反問(wèn)句，“那不也是……嗎？”，“誰(shuí)能……？”等等。

③被動(dòng)句結(jié)構(gòu)，“for…by…”、“seen…in…”等。

④固定句型，“怎么會(huì)…”、“為什么…”、“難道不是…”等。

重點(diǎn)5.根據(jù)修辭確定句子結(jié)構(gòu)

古人寫(xiě)文章講究排比、對(duì)稱的工整，喜歡運(yùn)用排比、排比、重復(fù)、對(duì)比、對(duì)仗等修辭手法。此外，句式工整，以四句、六句為最常見(jiàn)，也是文言文的另一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)來(lái)分句。

文化知識(shí)題

教材中將古代文化常識(shí)明確分為天文地理、歷法音樂(lè)、律令制度、仕途、文化典籍、行政區(qū)劃、宮廷建筑、禮俗、姓氏稱號(hào)、衣食住行10大類(lèi)。古代文化常識(shí)題型設(shè)置由易到難，考試范圍逐年擴(kuò)大，涉及的類(lèi)型更加全面，背誦和理解難度也不斷增加。這就要求考生在平時(shí)備考中拓展知識(shí)面，注重課外積累，注意多方面結(jié)合：

結(jié)合文本，我們需要鎖定專(zhuān)有名詞出現(xiàn)的區(qū)域，并嘗試從語(yǔ)義相關(guān)的部分進(jìn)行推斷。

結(jié)合教材，遇到專(zhuān)有名詞時(shí)，盡量將其與教材聯(lián)系起來(lái)，與教材上下文聯(lián)系起來(lái)。

聯(lián)系生活，遇到陌生的文化知識(shí)詞匯，不妨將其與生活中常態(tài)、共識(shí)性的論述聯(lián)系起來(lái)。

總結(jié)分析題

分析綜合題是高考文言文閱讀部分的必考題型，高考常采用客觀選擇題形式，國(guó)考題型多為“概括分析”，錯(cuò)題設(shè)置??常從人物、地點(diǎn)、時(shí)間、詞義、關(guān)系、依據(jù)、結(jié)論等六個(gè)角度進(jìn)行，考察對(duì)文本的綜合理解，是近年來(lái)國(guó)考不斷考查的成熟題型。

通讀全文，把握脈絡(luò)。對(duì)于傳記類(lèi)文章，一般要求做到以下幾個(gè)層次：首先，簡(jiǎn)要介紹人物姓名、筆名、籍貫、官職等；其次，選取最能體現(xiàn)人物性格特征的典型片段，串連起來(lái)；最后，介紹逝世年齡，有的還加以評(píng)述。對(duì)于非傳記類(lèi)文章，最重要的是了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

對(duì)比原文，準(zhǔn)確定位。首先，找到每個(gè)選項(xiàng)與原文對(duì)應(yīng)的區(qū)域，這一步很重要，可以說(shuō)確定了區(qū)域就成功了一半。

仔細(xì)比較，做出正確選擇。準(zhǔn)確找到答案后，仔細(xì)將答案與原文進(jìn)行比較。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較：（1）是否夸大、淡化事實(shí)；（2）是否顛倒了時(shí)間順序；（3）答案是否歸因錯(cuò)誤，說(shuō)發(fā)生在A身上的事情發(fā)生在B身上；（4）是否曲解了文本含義；（5）答案是否捏造；（6）是否省略重要信息；（7）是否混淆事件，說(shuō)發(fā)生在多人身上的事情是一個(gè)人做的；（8）是否強(qiáng)加因果、條件等邏輯關(guān)系或關(guān)系是否不恰當(dāng)。

文學(xué)漢譯

《考試大綱》對(duì)該考點(diǎn)規(guī)定了兩個(gè)方面：一是理解，不僅要求考生理解文中句子的意思，還要求考生準(zhǔn)確掌握文言文的特殊句型、詞語(yǔ)用法等現(xiàn)象；二是翻譯，要求考生能把文言句子準(zhǔn)確、流利地翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

翻譯的基本原則是“信”、“達(dá)”、“雅”。“信”指譯文要準(zhǔn)確，無(wú)誤義、無(wú)遺漏、無(wú)添加。“雅”指譯文要通順，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法和使用習(xí)慣。“雅”指譯文要優(yōu)美自然，力求體現(xiàn)原文的語(yǔ)言特點(diǎn)，文筆優(yōu)美、生動(dòng)、傳神。對(duì)于高考考生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)注重“信”和“雅”這兩點(diǎn)。

學(xué)生在文言文翻譯中丟分的原因，無(wú)非就是“詞不落實(shí)，句不連貫”。具體來(lái)說(shuō)，就是關(guān)鍵詞翻譯不準(zhǔn)確，句子特點(diǎn)看不出來(lái)，脫離上下文。所以，翻譯的時(shí)候，要重點(diǎn)翻譯句子的特色，一些實(shí)詞、虛詞，或者一些特殊的句型，這些都是需要注意的地方。所以，答題的時(shí)候，一定要把句子中的這些“點(diǎn)”翻譯清楚，避免丟分。

答題技巧：大致理解全文意思，把握文章傾向。詳細(xì)了解譯句上下文意思。逐字翻譯，做好改、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。把握句子中關(guān)鍵詞的翻譯，使之與上下文相對(duì)應(yīng)，這些詞是得分點(diǎn)。注意詞類(lèi)、倒裝、同音詞、偏義詞的運(yùn)用。分析復(fù)句成分，把握主干，注意句子間關(guān)系，注意特殊句式。意譯的詞語(yǔ)要從上下文中得來(lái)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由具象到虛象。組合成句，要通順。

5.閱讀古詩(shī)

作家和作品的選取仍以唐宋時(shí)期為主。近兩年全國(guó)古詩(shī)詞閱讀測(cè)試采用選擇題和簡(jiǎn)答題相結(jié)合的方式，總分為9分。測(cè)試內(nèi)容基本涵蓋了古詩(shī)詞閱讀的考試要點(diǎn)：詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，同時(shí)也包括與需要背誦的名篇進(jìn)行對(duì)比。

閱讀、理解古詩(shī)是第一步，近三年的古詩(shī)閱讀題就明顯體現(xiàn)了這一點(diǎn)，尤其是近三年高考選擇題的基本內(nèi)容就是對(duì)詩(shī)詞的理解，所以讀懂詩(shī)詞是欣賞、評(píng)價(jià)詩(shī)詞的前提。

客觀題主要考查詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、意象與意境、作者的情感與主題、藝術(shù)手法與效果等，集理解、分析、欣賞能力于一題之中。

出題者曲解原意、錯(cuò)誤認(rèn)定對(duì)象、虛構(gòu)、過(guò)度解釋、任意推斷等，把錯(cuò)誤放在選項(xiàng)的細(xì)微細(xì)節(jié)上，尤其是一兩個(gè)詞語(yǔ)上。

無(wú)論你選對(duì)了還是選錯(cuò)了，錯(cuò)誤總是集中在選項(xiàng)的一兩個(gè)細(xì)節(jié)上，絕大多數(shù)選項(xiàng)都是正確的。所以答題的過(guò)程其實(shí)就是準(zhǔn)確理解原詩(shī)的過(guò)程，答對(duì)了，就基本理解了這首詩(shī)，所以它是幫助理解整首詩(shī)的極好的“拐杖”。

主觀答題模式

1.意境：描寫(xiě)畫(huà)面（忠于原詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美）+概括氣氛+分析思想感情+指出境界特點(diǎn)

2、技法：揭示技法+結(jié)合詩(shī)歌分析（怎么用）+思想感情+效果（對(duì)讀者的影響，意境，中心等）

3.語(yǔ)言特點(diǎn)：揭示語(yǔ)言特點(diǎn)+結(jié)合詩(shī)歌具體分析+思想感情+效果

4.詞語(yǔ)提煉：詞語(yǔ)的原意和在句中的意思+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描寫(xiě)情景+意境與情感（效果）

5.關(guān)鍵字類(lèi)別：主要功能+結(jié)構(gòu)功能

6.情感：用了什么手法+通過(guò)XX內(nèi)容+表達(dá)（暗示/透露）XX情感

7.主旨概括：詩(shī)歌定位+每句內(nèi)容+運(yùn)用XX手法+表達(dá)XX感受+評(píng)價(jià)

8.欣賞：寫(xiě)了什么+怎么寫(xiě)（技巧+語(yǔ)言風(fēng)格+詞句特點(diǎn)）+表達(dá)效果（情感）

9. 意象類(lèi)型：找出詩(shī)歌+分析基本含義（意象類(lèi)型+特點(diǎn)）+寫(xiě)作原因（主題）+效果

10.詩(shī)意：表義+深義

積累——修辭

1. 比喻：化平凡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深刻為簡(jiǎn)單，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔

2. 轉(zhuǎn)喻：A富有感染力+B突出、鮮明、生動(dòng)+C表達(dá)情感較為貼切、含蓄、獨(dú)特

3、明喻：A生動(dòng)，含義豐富+B形象生動(dòng)，給人留下深刻印象+C情感濃厚，引起人們共鳴。

4.夸張：A突出顯示了激發(fā)協(xié)會(huì) + B啟動(dòng)氣氛的本質(zhì)和特征，使用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)吸引力 + C具有強(qiáng)烈的情感并與人共鳴

5.平行性：A易于背誦，記住 + B是簡(jiǎn)潔的，表現(xiàn)力 + C具有強(qiáng)烈的對(duì)比和明顯的贊美和批評(píng)

6.平行性：A。整潔的句子結(jié)構(gòu)，甚至節(jié)奏 + B.與語(yǔ)言動(dòng)量強(qiáng)大的一致文章 + C.專(zhuān)注于內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)情緒 + D.詳細(xì)的分析，嚴(yán)格而徹底的推理以及情緒不受約束的表達(dá)

7.問(wèn)題：A提醒人們關(guān)注，引起思考 + B的思考 + B強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容并改變了情況 + C作為上一個(gè)和下一個(gè) + D之間的過(guò)渡，從而增強(qiáng)了說(shuō)服力和表達(dá)效果

8.修辭問(wèn)題：a增強(qiáng)語(yǔ)氣并強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 + b增強(qiáng)了表達(dá)效果并表達(dá)強(qiáng)烈的情緒 + c引起思考，而回味回蕩

9.重復(fù)：A是強(qiáng)烈的描述性和抒情的吸引力 + B是上一個(gè)和下一個(gè)之間的聯(lián)系，透明層 + C多次強(qiáng)調(diào)，留下深刻的印象

10.從興趣開(kāi)始：A創(chuàng)造氣氛并設(shè)置情感語(yǔ)調(diào) + B控制整首詩(shī)，并介紹故事 + C刺激讀者的想象力 + D將現(xiàn)實(shí)變成幻想，并創(chuàng)建生動(dòng)的圖像

11.雙關(guān)語(yǔ)：含義是不同的，使表達(dá)更加微妙和有趣。

積累 - 表達(dá)技術(shù)

1.表達(dá)的常見(jiàn)技術(shù)包括：隱喻，對(duì)比，符號(hào)，象征，箔，現(xiàn)實(shí)和幻覺(jué)的結(jié)合（助記符是：使用對(duì)象挫敗現(xiàn)實(shí)和幻覺(jué)）

2.象征主義：A意味著其他，具有豐富的內(nèi)涵 + B是哲學(xué)和鼓舞人心的

3.對(duì)比：突出事物的特征

4.首先抑制然后促進(jìn)：在變化和對(duì)比中突出事物的特征

5.使用風(fēng)景表達(dá)情感：A。給客觀的風(fēng)景具有強(qiáng)烈的主觀色彩 + B.創(chuàng)建氛圍 + C.委婉地和隱式地表達(dá)xx的思想和感覺(jué)

6.將情感整合到風(fēng)景中：A。給客觀的風(fēng)景具有強(qiáng)烈的主觀色彩 + B.創(chuàng)建氛圍和藝術(shù)概念 + C.表達(dá)XX的思想和感受 + D.隱式，但沒(méi)有持續(xù)持久的魅力，使人們想象一個(gè)無(wú)限的領(lǐng)域

7.具有諷刺意味：突出并加深主題

8.使用對(duì)象表達(dá)自己的想法：A是有啟發(fā)性和模棱兩可的，其含義超出了單詞 + b為讀者留下了很大的想象空間

9.現(xiàn)實(shí)與幻覺(jué)的生成：A。兩者是相互聯(lián)系的，相互穿透和轉(zhuǎn)變的，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與幻覺(jué)的生成狀態(tài) + B + B.在詩(shī)歌中豐富圖像，擴(kuò)大了詩(shī)歌中的藝術(shù)概念，為讀者留下了豐富的想象空間

10.使用典故：A。提供文章的語(yǔ)言優(yōu)雅 + B.為文章提供預(yù)先添加和模仿對(duì)象，增強(qiáng)比較過(guò)去和現(xiàn)在 + C.的效果。

11.圖像組合：A最大化詩(shī)意圖像的密度和詩(shī)歌 + B的力量使詩(shī)歌中的圖像生動(dòng)且突出的 + C為讀者提供了寬敞的關(guān)聯(lián)和想象和咀嚼和品嘗空間的空間。

積累 - 結(jié)構(gòu)安排的特征

回聲，加深，啟動(dòng)，對(duì)比，橋接過(guò)去和未來(lái)，懸念，預(yù)示

內(nèi)存公式：一層，對(duì)比度，烘烤，懸掛和下降

積累

1. Onomatopoeia：A使詩(shī)更加生動(dòng) + B使人們感覺(jué)好像在那里

2.表達(dá)顏色的單詞：a表達(dá)情緒 + b增加了描述的色彩和圖像 + c創(chuàng)造氣氛

3.語(yǔ)言特征的類(lèi)型包括：新鮮，優(yōu)雅，樸素，自然，明亮，簡(jiǎn)單，華麗的單詞，委婉的和隱性，簡(jiǎn)潔而精致，憂郁，憂郁，沮喪，強(qiáng)壯，雄偉壯觀，經(jīng)常使用口語(yǔ)，清晰

記憶公式：清晰，和平，簡(jiǎn)單，深刻，清晰明亮

4.風(fēng)景角度描述：空間變化（距離，高度和深度），時(shí)間變化B移動(dòng)和靜止c視覺(jué)，聽(tīng)力和氣味d現(xiàn)實(shí)和幻覺(jué)

記憶公式：時(shí)間和空間，運(yùn)動(dòng)和靜止，視覺(jué)，聽(tīng)力，氣味，現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)，前后，顏色，形狀和聲音

vii。

1.成語(yǔ)問(wèn)題：（1）剪裁成語(yǔ)：猜猜單詞（2）錯(cuò)誤類(lèi)型：使用對(duì)象 +贊美或批評(píng) +字面解釋 +語(yǔ)法錯(cuò)誤

2.句子錯(cuò)誤：不完整的組件[請(qǐng)注意介詞：以及在，在]中，混合句子結(jié)構(gòu)，不正確的搭配，單詞順序不正確，含義不明確，不合邏輯

3.適當(dāng)?shù)膯?wèn)題

4.填寫(xiě)空白：（1）段落（信息）：分層（三層：主題 +事件）（2）句子（結(jié)構(gòu)）：content（words）：基于上下文（2）表格（2）表格（語(yǔ)法）在每個(gè)空白中找到兩個(gè)關(guān)鍵字：匹配conjunctions +一致的句子結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)

5.邏輯問(wèn)題：[模仿]

8.組成

了解寫(xiě)作要求。

擴(kuò)大關(guān)聯(lián)：從課堂到室外，首先要打開(kāi)您的想法，以使本文達(dá)到800個(gè)單詞的基本要求，并使內(nèi)容實(shí)質(zhì)上，您需要與之相關(guān)，從遠(yuǎn)到現(xiàn)代，從自然到人類(lèi)的生活，從自然界到現(xiàn)代，從自然到現(xiàn)代，從自然到現(xiàn)代，從自然到現(xiàn)代，從自然到人類(lèi)，從自然到人類(lèi)的生活，男人...但是無(wú)論您建立哪種關(guān)聯(lián)，都必須注意返回任務(wù)，并堅(jiān)持執(zhí)行任務(wù)，以避免中途“脫離話題”。

材料的使用：嘗試使用您最熟悉的材料，以使材料新鮮，例如，近年來(lái)出現(xiàn)的新人和新事物，例如，十大感人的數(shù)字，新的社會(huì)材料，毒品濫用，腐敗，公共安全結(jié)合政治老師列出的典型例子。

本文應(yīng)該是杰出的：第一句和最后的句子必須提出論文（簡(jiǎn)介） - 第二段（延續(xù)）使用幾個(gè)問(wèn)題來(lái)連接上一段和下一個(gè)段落 - 第三到第五段（過(guò)渡）使用一些子主題，示例和分析 - 以及第六節(jié)至第七節(jié)的頻率引起了人們的注意，請(qǐng)引起人們的注意。結(jié)局應(yīng)該是強(qiáng)大的（添加最后的觸摸并讓人們深入思考；總結(jié)整個(gè)文章并回應(yīng)開(kāi)始；結(jié)束敘述并自然結(jié)束；表達(dá)情感并引起共鳴）

樣式應(yīng)確定：這并不意味著您應(yīng)該寫(xiě)的東西，而是要寫(xiě)論文的三分之二。請(qǐng)注意，示例的適當(dāng)性，對(duì)事實(shí)的分析以及引用后的伸展，以便開(kāi)始和終點(diǎn)相互呼應(yīng)。

標(biāo)題應(yīng)該是創(chuàng)新的：使用著名的引號(hào)，隱喻，疑問(wèn)句，數(shù)字等。

內(nèi)容應(yīng)受到限制：不要談?wù)撁舾械恼问录ɡ鐚?duì)教育的不負(fù)責(zé)任的言論等），使用較少的政治術(shù)語(yǔ)，不要簡(jiǎn)單地抱怨考官的偏好并說(shuō)出他們想聽(tīng)的內(nèi)容。

語(yǔ)言應(yīng)該是優(yōu)雅的：較少的句子和更合適的句子；

細(xì)節(jié)必須生動(dòng)：必須有詳細(xì)的描述。

請(qǐng)注意小細(xì)節(jié)：不要忘記寫(xiě)標(biāo)題（3分）；填充所需的單詞數(shù)量（1分）應(yīng)該整潔（3個(gè)打字）；

通用句子模式以增加文學(xué)才能的技巧：

1.對(duì)稱句子：兩個(gè)句子相反，相同或相反，不一定用相同數(shù)量的單詞（例如晝夜，山上山上山高考語(yǔ)文時(shí)間，春天...）

2.假設(shè)句子：一種分析方法，通過(guò)在假設(shè)條件下推測(cè)可能的結(jié)果，證明了論證的正確性。

3.“報(bào)價(jià) +解釋 +示例”句子模式

4.并行句子：主題呈現(xiàn)的短語(yǔ)，動(dòng)詞對(duì)象短語(yǔ)，屬性短語(yǔ)，等等。