更新時間：2021-08-25 10:42:15作者：admin2
“自2010年以來，全縣先后有265名教師自愿申請到農(nóng)村學校任教，而2008年全縣農(nóng)村教師申請往城鎮(zhèn)中小學調(diào)動的教師達206人。”今天在長沙召開的全國推進鄉(xiāng)村教師生活補助工作經(jīng)驗交流會上，湖南瀘溪縣教育局局長龔佳平對比今昔深有感慨。(中國青年報5月8日) 今年初，東北師范大學農(nóng)村教育研究所發(fā)布了《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2012》。在對全國9個省份、19個區(qū)縣、174所學校共5285名教師進行調(diào)查后，報告發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教育雖然得到了硬件上的改善，但由于工資待遇低下，職稱評定難，在榮譽體系中處于末端，農(nóng)村教師這個職業(yè)對優(yōu)秀人才的吸引力卻日益減弱。很顯然,湖南瀘溪縣的做法,為提高農(nóng)村教師的吸引力提供了切實可行的路徑。我國農(nóng)村教育，是整個基礎(chǔ)教育的“短板”，而農(nóng)村教師隊伍則是“短板”中的“短板”，為解決農(nóng)村教師隊伍問題，我國沒有少花工夫，包括推出免費師范生政策、實行農(nóng)村特崗教師計劃等等，但總體而言，農(nóng)村教師崗位的吸引力還是很弱。在筆者看來，最根本的問題是，沒有切實提高鄉(xiāng)村教師的待遇。前述報告也提到，如果初期月工資達到3001元到4000元時，就有79.4%的受訪大學生表示愿意去農(nóng)村任教；如果工資達到4001元到5000元，88.07%的大學生都愿意下到農(nóng)村。也就是說，如果工資水平達到4000元以上，我國鄉(xiāng)村教師這一教育“短板”問題即可得到解決。