核心詞義
n. (布萊葉)盲文；盲人點(diǎn)字法；【人】布萊葉
v. 用盲文書(shū)寫(xiě)(或印刷)
速記技巧
詞源記憶法
英語(yǔ)單詞braille（盲文）源自全球通用盲文的發(fā)明者路易·布萊葉（Louis Braille）的姓氏。布萊葉三歲時(shí)左眼意外受傷失明，隨后右眼也因受感染而失明。十歲時(shí)，天資聰穎的布萊葉獲得一筆獎(jiǎng)學(xué)金，得以進(jìn)入巴黎盲人學(xué)校學(xué)習(xí)。該校使用的教材是一種凸出字母，由銅絲在紙張上壓制而成。盲人學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)如何閱讀這種盲文，但無(wú)法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。1821年，一名退伍海軍軍官訪問(wèn)了這所學(xué)校，向?qū)W生們介紹了自己發(fā)明的夜間書(shū)寫(xiě)文字代碼系統(tǒng)。該代碼系統(tǒng)使用12個(gè)凸點(diǎn)的不同排列組合來(lái)表達(dá)意思，可以幫助士兵在夜間無(wú)需發(fā)音即可進(jìn)行傳遞信息。受此啟發(fā)，布萊葉在15歲發(fā)明了自己的凸點(diǎn)代碼系統(tǒng)—布萊葉點(diǎn)字法。該系統(tǒng)僅要6個(gè)凸點(diǎn)即可表示一個(gè)字母。人們通過(guò)手指觸摸即可理解凸點(diǎn)的含義，還能進(jìn)行方便的書(shū)寫(xiě)。
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知識(shí)擴(kuò)展
詞源詞綴
當(dāng)今國(guó)際上通用的6凸點(diǎn)組合編碼盲字體系是法國(guó)盲童學(xué)校教師布萊葉（Louis Braille，1809-1852）于1824年創(chuàng)制的，故漢譯常作“布幕葉苜字”或“布萊葉點(diǎn)字法”。意指“盲文”的英語(yǔ)單詞braille即源出此人姓氏。=布萊葉在年僅三歲時(shí)就已雙目失明，以后被送進(jìn)一所鄉(xiāng)村學(xué)校。那時(shí)盲人是以觸摸編成字母狀的細(xì)枝條來(lái)識(shí)別和學(xué)習(xí)字母的。小布萊葉求知欲強(qiáng)，他覺(jué)得用這種方法學(xué)起來(lái)既費(fèi)事，效果也甚微，所以很感苦悶。11歲獲獎(jiǎng)學(xué)盒，人巴黎國(guó)立盲童學(xué)校學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)有位名叫巴比埃（Charles Barbier）的法國(guó)上尉設(shè)計(jì)了一套白凸點(diǎn)和凸劃組成的信息符號(hào)體系，專|1）用于夜間作戰(zhàn)傳達(dá)命令，如用一個(gè)凸點(diǎn)表示前進(jìn)，兩個(gè)凸點(diǎn)表示撤退，士兵們?cè)诤诎抵杏檬忠幻茨芾斫饷顑?nèi)容。這套符號(hào)體系在盲童學(xué)校展覽以后，激發(fā)了布萊葉的想象力。他對(duì)該體系作_r簡(jiǎn)化和改進(jìn)，刨制r一套適合盲人之用的6凸點(diǎn)組合編碼盲字體系。這時(shí)他年僅15歲。兩年后他開(kāi)始在該校任教。這種盲字體系很快就為盲人學(xué)生所接受，此后經(jīng)他修改又用于樂(lè)譜。然而，直到布萊葉死后兩年，即1854年這種盲字體系才被該校正式采用。據(jù)傳，一位風(fēng)琴手在歌舞廳演出時(shí)對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)，她的一切都?xì)w功于布萊葉。她動(dòng)人的故事使布萊葉刨制的盲字體系最終獲得普遍承認(rèn)。后人為了紀(jì)念這位盲人發(fā)明家把他創(chuàng)銣的盲字體系直接用其姓氏命名為hraille，把盲文也稱為braille。19世紀(jì)50年代該詞始用于英語(yǔ)。除英語(yǔ)外，還有許多其他語(yǔ)言，如德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等都直接把該詞借用了過(guò)去，braille成了一個(gè)國(guó)際詞語(yǔ)。
精選例句
高考
1、 How many official documents have been transcribed into Braille for blind people?
有多少官方文件已經(jīng)轉(zhuǎn)成盲文供盲人閱讀？
來(lái)源: