更新時(shí)間：2021-11-19 09:29:17作者：admin2
語文教學(xué)依托教材，但又不完全依靠教材，所以不管是哪種教材其實(shí)在教學(xué)時(shí)對課文的處理時(shí)都遵循同一個(gè)原則，就是“用教材教學(xué)生學(xué)習(xí)語文”，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇篇的課文，在學(xué)習(xí)這些課文時(shí)把學(xué)生的說話、閱讀、寫作、傾聽等能力培養(yǎng)訓(xùn)練好。
初中教學(xué)時(shí)使用的教材一般一冊使用一個(gè)學(xué)期，即一個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)兩本。每冊教材大至7至8個(gè)單元，基本上能夠滿足每個(gè)學(xué)期二十周左右的學(xué)習(xí)時(shí)間。一般其中考試前十周左右的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)半冊書。
初中語文教材一般二十四課左右，精讀精講課文占一半，十二三課，剩下的是自讀課文。一般精講課文二至三節(jié)課一篇課文，自讀課文最好一節(jié)課一篇課文。語文課文每篇都牽涉到字詞句篇、語修邏文等因素，文學(xué)常識(shí)、思想情感、技巧能力都在涉及，面面俱到是不行的，只能根據(jù)課文的特點(diǎn)每篇課文在完成基礎(chǔ)的知識(shí)和能力學(xué)習(xí)后，抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇適合于相應(yīng)的課文的教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)策略，需要對整個(gè)初中及每個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)，以避免教學(xué)的盲目和隨意性。網(wǎng)上很多關(guān)于北師大教材總目錄的文章，你上網(wǎng)自己找找看，一定要認(rèn)真地全面地多讀讀，就會(huì)有感覺，知道整個(gè)初中一年級(jí)至三年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)各是什么，教學(xué)時(shí)就會(huì)心中有數(shù)了。
最后說課文的處理。你所說的比較探究的課文可能是指經(jīng)典的篇目，如朱自清的《背影》，老舍的《濟(jì)南的冬天》等，這樣的課文學(xué)習(xí)時(shí)不能少于兩節(jié)課，第一節(jié)課主要是解決基礎(chǔ)的東西和對課文整體感知把握，第二節(jié)課對寫法語言等進(jìn)行賞析。帶星號(hào)的可讓學(xué)生自讀，但老師須進(jìn)行指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，也可由老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)。有各別篇目也可當(dāng)精講篇目來學(xué)習(xí)，因?yàn)榫v略講（學(xué)生自學(xué)）的篇目并沒有根本的區(qū)別，只不過根據(jù)教學(xué)的要求進(jìn)行了區(qū)分而已。
比較長的課文可適當(dāng)增加時(shí)間，也可長文短教，比如法國作家莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，篇幅就比較長，可用三節(jié)課處理，也可用兩節(jié)課處理。用兩節(jié)課處理時(shí)，需要抓住重點(diǎn)，將情節(jié)的設(shè)計(jì)和人物的分析作為主要內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至也可用一節(jié)課學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是你將用這篇文章培養(yǎng)學(xué)生的什么能力了。如果用一節(jié)課主要是通過引導(dǎo)學(xué)生讀體會(huì)小說情節(jié)的巧妙，人物的性格學(xué)生只要讀完也能了解。
語文難教，因?yàn)榻毯貌灰祝行┤烁F一生也不一定能成為好語文教師；語文也不難教，只要認(rèn)真?zhèn)湔n，投入精力把基礎(chǔ)東西教對了教實(shí)了，還要投入自己的感情，用自己的感情激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴，將生活和語文聯(lián)系起來，語文也沒有什么難的。于漪是全國語文名家，但她是學(xué)心理學(xué)專業(yè)的；錢夢龍學(xué)歷也不高，但他教的課學(xué)生愛聽，能力提高快；魏書生出發(fā)時(shí)間特別多，但他的學(xué)生語文學(xué)得好，關(guān)鍵是魏老師能教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，大膽放手讓學(xué)生自我管理，民主才能高效。
祝你早日進(jìn)入狀態(tài)，成為一名好語文教師。